低碳校园建设

低碳校园建设调查

目录1、“低碳校园”概况2、国外“低碳校园”3、国内“低碳校园”4、天津“低碳校园”5、思考与启示第一部分：“低碳校园”概况

一、低碳涵义指较低或更低的温室气体（二氧化碳）的排放。低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化低碳人生、低碳生活方式。二、“低碳”的提出背景随着人口的不断增长和经济规模的不断扩大，能源消耗量也在急剧增长，由此带来大气中温室气体的浓度持续升高，并且对全球气候和生态环境产生了深刻的影响。比如：全球变暖、海平面上升，极端气候现象如洪涝、干旱、暴风等更是频频发生，给人们的财产和生命安全带来了很大的威胁。在此背景下，“碳足迹”、“低碳经济”、“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策应运而生三、“低碳校园”的提出背景1、低碳经济的兴起低碳经济（low-carboneconomy）这一概念最早是英国在2003年的能源白皮书《我们能源的未来———创建低碳经济》中提出的。确定了2050年英国CO2排放量减少60%的目标。大学作为科研和社会活动最为活跃的机构和场所，理应承担起减排CO2的责任，成为社会的模范和先导。世界范围内许多大学加入了构建低碳校园的行列。2、哥本哈根会议召开

全球变暖威胁到人类和环境的安全健康。2009年12月7～18日，世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行。在这种全球积极倡导绿色理念、构建低碳社会的大背景下，创建低碳校园成为和谐校园建设的重要组成部分，被纳入到高校的规划与发展之中。3、全球范围低碳校园的建设早在1972年斯德哥尔摩人类环境会议就提出了“绿色学校”的理念。近年来，我国也开始重视绿色校园建设。1998年，清华大学率先提出建设“绿色大学”的设想。随后哈尔滨工业大学、中国矿业大学、北京航空航天大学、对外经济贸易大学等一批院校群起响应，加强绿色、环保、节能教育的引导和培养，绿色大学建设实践蓬勃开展。四、“低碳校园”的涵义1、低碳校园则是低碳社会、低碳生活对于高校这一主体的具体延伸，就是在校园生活中引入低碳生活。2、低碳校园内涵一方面加大低碳理念的宣传和教育，鼓励师生参与到低碳生活中，践行低碳理念，真正融入到低碳社会中去，建设一个节能、环保、绿色、可持续发展的环境友好型校园1、少用纸巾，重拾手帕，保护森林，低碳生活2、每张纸都双面打印，相当于保留下半片原本将被砍掉的森林；3、随手关灯、开关、拔插头4、绿化不仅是去郊区种树，在家、校园种些花草一样可以；5、少用塑料袋，一只塑料袋5毛钱，但它造成的污染可能是5毛钱的50倍；6、节约用水

7、课本的循环使用。一方面通过低碳建设和低碳管理，加强低碳技术的开发，减少建设和运营中二氧化碳的排放量，更多的参与到节能环保中。1、校园数字化和无纸化

在校园建设中，应重视弱电工程建设，运用网络加强校园与社会的联系，让校园以互联网为基础，在时间和空间上得到延伸，实现与社会信息共享，最终实现数字化教学、数字化资源管理等。2、建设校园环境，生态优先

全面了解规划区域内自然资源、生态环境以及自然生态特征与校园活动的联系，合理的设计和建设校内建筑，使校园内资源最大限度地节约、利用。3、建筑设计上，实现节约型校园建设

建设低碳校园，当然离不开低碳建筑。（低碳建筑是指在建筑材料与设备制造、施工建造和建筑物使用的整个生命周期内，减少化石能源的使用，提高能效，降低二氧化碳排放量。）在采暖、制冷、电力等方面的能源使用上考虑太阳能、地热能等可再生能源；校园建筑使用的光源尽量选用节能灯、LED等低耗能产品；中水的循环使用。第二部分：国外“低碳校园”建设案例

一、哈佛大学

1、低碳目标早在1999年，哈佛大学就成立了HarvardGreenCampusInitiative机构来主管绿色校园建设，2008年又在其基础上成立了哈佛可持续发展办公室（HarvardOfficeforSustainability），并承诺到2016年，哈佛能源消耗量将比2006年降低30%。在2011年，哈佛能源消耗量已经比2006年下降了10.4%。2、具体措施资金支持在低碳校园建设的资金支持中，成立了高达1200万美元的绿色校园贷款基金，该基金不仅减轻了哈佛大学环境影响，而且节省了哈佛每年近400万美元的开支，平均年投资回报率高达27%。能源使用

哈佛17.5%的电力通过可再生能源获取，同时不断开发太阳能、地热、生物柴油等能源，增加清洁能源的比率在能源的使用上，哈佛17.5%的电力通过可再生能源获取，同时不断开发太阳能、地热、生物柴油等能源，增加清洁能源的比率。建筑

哈佛一向注意建筑物施工和使用中的节能环保建筑上，2012年2月，一栋2006年建成的建筑物通过了LEED测试，并荣获LDDEGOLD-CI级（白金级），在全美也仅仅是第五栋荣获此级别的建筑。教育宣传

哈佛多次举办绿色校园的讲座，同时开展多样的节能竞赛在教育宣传上，哈佛多次举办绿色校园的讲座，同时开展多样的节能竞赛，在法学院的宿舍节能竞赛中，电力消耗下降3.1%,节约738千瓦时电，相当于减少0.51吨二氧化碳的排放。二、加州大学伯克利分校1、低碳目标

加州大学伯克利分校根据《京都议定书》对美国碳排放的限制以及加利福尼亚州的减排计划，计划在2014年将温室气体排放量还原到1990年的水平，到2050年碳排放水平比1990年低80%[18]。2、低碳理念首先，他们认为要将低碳校园的建设视为一个长久的目标，而不是一个短期规划，以最终实现校园CO2的“零”排放。其次，在管理层面要建立低碳校园执行小组，随时发布和更正信息；将“可持续发展协调人”分配到各个学院以及建筑单体；建立综合的信息管理系统；与加州大学其他学院协作；加强对学生以及员工的环境意识教育；保障资金来源等。3、具体措施

1）对于CO2直接排放的部分，伯克利将重点放在提高能源效率和发展可再生能源上。用T8和T5日光灯替代目前的T12日光灯；建立综合的教室照明系统，确定电灯最合理的安放位置；采取自动控电系统，通过传感设备对电灯实现远程控制；对老化和年久失修的工程管线和设备进行维修，避免能源泄漏；根据温度来调控建筑内部的供暖和制冷；同时积极寻找替代能源。2）减少生命周期这部分碳排放方法是减少消费品和服务的数量。采用双面复印，减少校园的建设量等，都是简单而有效的方法。购买当地的物品和服务，这样就可以减少运输过程中的CO2排放量。

3）提倡通过细节为CO2的减排做出贡献：在不需要的时候随手关闭实验室的通风橱；选择爬楼梯而不是使用电梯；用完电脑后记得关闭显示器三、东京大学1、低碳目标

东京大学就CO2减排制订了2012年和2030年两个目标：2012年实现CO2比2006年水平降低15%；2030年实现CO2比2006年水平降低50%。2、低碳理念

东京大学构建了行动框架，旨在通过与社会、研究机构在不同尺度上的“协同进化”实现建设低碳城市的理想。这种思想是值得借鉴的。因为低碳校园不仅仅停留在校园尺度上，它对社区乃至整个社会的发展都具有重要作用，而社会的反作用同样会影响低碳校园的构建。

3、低碳校园的最优原则所选用的设备不仅要将校园CO2排放量最低化，还要减少其整个生命周期的维护成本，例如：大规模的热源系统更新；为照明设备安装人体传感器；使用高效节能日光灯；升级冷藏设备以及室内空调设施。。

4、具体措施（1）安装可视化功率表以控制随科研和教学活动扩张而引发的CO2排放增加；（2）支持节能设备的更新和替代；（3）导入和普及基于大规模采购节能设备的发展模式；（4）不断研究和发现可以节省成本的其他方法。四、新加坡南洋理工绿色屋顶校园5栋主建筑物，以不规则曲线连结成一体，并在屋顶以有机肥料灌溉成一整片绿油油的草坪屋顶，让校园彷佛被拥抱在繁茂的绿色环境中，让这栋建筑获得国际环保建筑设计大奖。

新加坡的南洋理工大学艺术设计媒体学院的教学大楼，从远处望去，很难看出这是一座5层楼结构的建筑物绿色植物的覆盖，就相当于给这个楼加上了天然的隔热层夜景主体内部低碳效用大楼采用了大量的玻璃幕墙装饰，可以为室内提供充足的自然光照明，草地屋顶为学生们提供了很好的会议场地。绿色屋顶采用了绝缘材料，绿色植物的覆盖，就相当于给这个楼加上了天然的隔热层，绝热降温。同时还可以收集雨水灌溉周围的植物。第三部分：国内“低碳校园”建设

一、南京工业大学——全国首个低碳校园

1、简介

在中国质量认证中心（CQC）对南京工业大学进行的ISO14064温室气体核查验收中，该校利用得天独厚的专业学科优势，打造出的一个个节能减排的亮点之举让专家惊喜不已，南工大也由此成为全国高校中率先完成碳排放核查的“低碳校园”。南工大多措并举建设低碳校园，该校江浦校区在建设之初就以“生态型、园林式、数字化”为理念，其中水电智能化管理、“绿色校园”水系统综合规划、沼气的开发利用等举措，不仅减少温室气体排放，还产生了良好的经济、社会效益。2、具体措施建设水电智能化管理平台，综合规划“绿色校园”水系统，充分利用水源热泵中央空调及太阳能，加大节水节电改造投入，沼气的开发利用，废弃物热化学转换的生物质炼制及利用风能发电系统的研究3、重点介绍学校利用北高南低，50米高度差构筑拦截大坝，将雨水汇聚，将拦截大坝做成音乐喷泉，可以起到净化作用曝气机。校区主干道两旁的河道则被改建成了景观河，校园绿化洒水从景观河中取水，用以灌溉。象山和南苑两座污水处理站，将洗漱水处理为中水回用，用于景观绿化据统计，2011年全校水电净用量较上年减少7.5万吨和105万度，节约近100万元。沼气装备的应用，沼气站专门用来处理粪便水，经发酵后变成沼气，沼气进一步提纯为纯度99%以上的甲烷，给校际班车充气，并可以输送给校区食堂和家属区作为生活用气沼液用来培养油藻新型生物能源，通过种植微藻可以提炼出生物柴油，在提炼过程中还能吸收二氧化碳沼渣作为肥料运到学校的土山上涵养森林。南工大在承继并保护南京老山风景区部分原始生态林的基础上，还在持续增加人工林建设。

目前，这套装置每天可产生沼气400立方米，可以生产出甲烷纯度高于99.9%的生物燃气。学校还建立了固体废弃物、油品泄漏、能源消耗、废水处理和控制等方面的日常管理制度，对环境的保护始终尽自己的一份责任。二、清华大学1、简介作为中国著名的高等学府之一，早在1998年清华就率先提出了建设“绿色大学”的目标。清华成立了由副校长带队的绿色大学建设领导小组，下设绿色大学办公室、环境保护办公室和节能减排办公室，并制定了专门的节能减排管理办法。2、具体措施积极利用学生社团，宣传和实践并重。清华拥有学生绿色协会、学生新能源发展协会、学生生态协会等社团，他们不仅宣传节能环保，而且利用假期开展实践活动，如北京建筑节能队和“循环经济零距离”支队，增进同学对节能减排的现实认识。注重校园绿化，增加碳汇。清华在校园规划之初就重视校内生态建设，目前绿化覆盖率达60%并科学地对乔灌草三种植物进行搭配，增加固碳能力好的乔木、灌木的种植面积。增加清洁能源的利用比率，加大水回收利用。

校园里安装了太阳能路灯、小型风力发电装置，并于2009年打出第一口地热井，仅此一口井便可使清华每年减少5000多吨二氧化碳排放量。

加强管理，注重细节。对于寒假留校生，统一集中供暖，减少了能源浪费。日常照明中，通过合理规划工作时间，更多地采用自然光。清华人以行动践行节能减排理念，使其与教学、工作和生活相融合，提倡低碳生活建设绿色低碳生态校园1、简介

山东建筑大学校长王崇杰说：“校园节能不仅体现了一所大学的境界，更体现了一所大学的责任。学校下一步还要成立太阳能学院，进一步加强节能减排和新能源利用的科研及推广工作，用实实在在的行动，担负起绿色低碳生活倡导者和先行者的职责。”三、山东建筑大学

2、具体措施节约用电实现教室灯光自动开关和调节。该校赵秀珍教授的发明专利人体感应探头节电器，技术达到国际先进水平。山东建筑大学还将人体感应探头这一智能控制系统广泛应用在室内空调、水管调控等方面，全面控制能耗和水资源浪费。节约和循环用水山东建筑大学建立了中水处理站。目前，在山东建筑大学2500亩的校园里，90%的绿化喷灌和全部道路清洗都使用中水，40万平方米的建筑内，冲厕和保洁都使用中水，人工湖也用中水补充。

据统计，该校每天的中水利用量达到2300至2500立方米，完全实现了污水零排放。生态学生公寓利用该校建筑技术学科在太阳能技术方面的研究成果，建起了2300平方米的生态学生公寓，采用太阳能综合利用系统，供应空调、通风、热水和公共照明的能耗需求。相比常规建筑，这一生态公寓不仅可以节约75%的能耗，每年还至少减排175吨二氧化碳。监测与控制在充分利用科技发明进行节能减排、倡导绿色低碳生活的基础上，山东建筑大学还建立了校园能耗监测平台，把供电、供水、中水、供暖、太阳能应用等全部纳入监测范围，实现了对每一个节点的实时监测与控制，建设节约型校园在山东建筑大学已不再是一句口号。四、对外经贸大学1.简介数据显示自2003年以来，学校在校园规划、顶层设计、基本建设、大项维修各项工作中共安排了二十余个节能减排项目，可以做到每年节水40万余吨，节气518万立方米，直接节约资金约1200万元。2.具体措施（1）节水：实施中水三期工程;利用再生水资源;浴室和开水房使用IC卡;全面修复管线等。节能效率：在学校建筑面积、绿化面积和师生人数不断增加的情况下，用水量没有增加，反而减少。2001年学校全年用水量为73.2万吨，2007年在全校用水人员数量翻了一番多的情况下，用水量为57.2万吨，降幅达28.07%。（2）节电：80%的校园路灯改造为太阳能路灯;公共区域引入人体感应照明设备;公寓、教学楼实现一户一表;照明灯具更换为节能灯具;油式变压器更换为节能干式变压器;配电室安装节能设备等。节能效率：节电项目改造后，总体平均节电率达到20%;其中，节能灯具更换带来经济效益50万元，减少碳排放967吨、配电室节电设备更换带来经济效益167万元，减少碳排放3470吨。（3）供暖保温：分时段供暖;烟气余热回收;太阳能热水三期;水源热泵工程;建筑物外层保温等。节能效率：太阳能三期减少使用燃气115至120立方米，年节省220万元;诚信楼节能保温节能54%;烟气余热回收经济效益70万元;水源热泵经济效益70万元，减少碳排放228吨。截至目前，对外经济贸易大学已经完成水资源综合利用、太阳能收集利用、地下水热能和地热能利用以及节电设备设施等二十余个节能减排项目，节能工作形成了良好的循环体系。五、同济大学1、简介

自2003年起同济大学在全国率先开展节约型校园创建工作，经过近几年全校上下的努力，校园逐步形成了良好的节约风貌，建立起科技节能、管理节能和宣传节能三位一体的节约型校园建设体系。2、具体措施（1）科技节能重实效依托科学技术，积极实施可再生能源利用和资源循环利用，先后建成了学生集中浴室的太阳能供热水系统、电蓄热锅炉、中水处理和回用系统、洗浴废水热回收利用系统、人工湿地水处理系统等。重点落实节能节水措施，校园灌溉用水实现100%非自来水源。新建建筑积极执行国家节能设计标准，超越本地区现行节能目标，率先实现建筑节能65%以上性能设计。（2）节约管理显成效加强校园设施的节能运行管理为同济大学带来了显著的经济效益。学校重点加强了对学生用电、用水的节约管理：学生宿舍、集中浴室装上了智能IC卡，实行了水电缴费校园一卡通，综合效应现显示：节电率和节水率分别高达40%和30%以上。特别是集中浴室在节水的同时，浴室接纳量也得到提升，原来每天只能接纳1700人次的一个浴室，现在接纳量超过4000人次，整整提高了1.5倍，节约了学校新建浴室的建设投资。（3）节约育人为中心同济大学建立起多层次节能科教基地，开放示范技术、普及节能科技、提高节约意识、支持和引导学生的节能主题活动。校园中涌现出“节水节电周”、“节粮周”、“绿色环保周”等一系列学生主题活动。2005年学生自发组织了“校园节能督察队”，融日常节能督察与自我教育于一体。校园低碳建筑的概况第四部分：天津“低碳校园”建设

一、天津工业大学——天津首个新能源“低碳校园”

1、简介凭借全方位的节能环保设计、充分利用新能源的优势，天津工业大学被评为全国高校节能先进单位，也成为本市首家新能源“低碳校园”天津工业大学。2、具体措施LED半导体照明灯LED路灯、LED室内筒灯、LED庭院灯、LED地埋灯、LED草坪灯……LED半导体灯覆盖了工大新校区，是目前世界上规模最大的半导体照明示范工程，每年可节约用电130万度，相当于500个普通家庭一年的用电总量。地热资源

工大新校区还充分利用了地热资源，一级换热提供的热量是学校供暖的基本热负荷，水温降低8℃后进行回灌，实现地热梯级利用，被联合国开发计划署列为重点跟踪项目。天津工大新校区还建成了太阳能利用系