优秀教师演讲稿：学会自我调节做一名幸福快乐的教师

第36页共36页优秀教师演讲稿：学会自我调节，做一名幸福快乐的教师优秀教师演讲稿：学会自我调节，做一名幸福快乐的教师。大家好：今天我演讲的题目是——学会自我调节，做一名幸福快乐的教师。一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。然而，不少调查研究显示：现今教师队伍的心理状况不容乐观，教师是教育的直接施行者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。叶澜教师在《教师角色与教师开展新探》一书中这样写道：“没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动开展，就很难有学生的主动开展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有当教育者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和开展。”换言之，没有教师队伍心理素质的进步，就没有学生素质的进步。那么，作为教师的我们，该如何进展自我调节，不断进步自己的心里素质程度，从而做一名幸福、快乐的教师呢？首先我们要正确认识自我。古人云：“人贵有自知之明。”“天生我材必有用。”教师也是人，既然是人，就有生存和开展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，假设这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病。这样对个人、对教育都是有害而无益。那么，作为教师的我们，该如何进展自我调节，不断进步自己的心里素质程度，从而成为一名幸福、快乐的教师呢？首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的。也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长处比，陷入痛苦之中。这两方面都会使人丧失适宜自我开展与成功的时机。我们要学会从多方面、多渠道理解自己，学会从周围的世界中提取有关自我的真实反响，防止由于自己的主观理解带来误差。人无完人，每个人难免存在一些缺乏和不完善的地方。要悦纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断承受新事物，不断进步自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐。其次热爱生活，释放压力。压力是影响心理安康的主要因素。过度的工作压力，使人产生生理、心理以及行为失调反响。从心理学的角度来看，人的心理压力要定期或不定期地释放，来求得心理平衡。教师长期在教学的精神压力下，也需要寻找释放的途径。情绪的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。“心”的方面可在适当的环境下找人倾诉，将心中的烦恼向亲朋好友诉说，会使人感到心理轻松。或者在适当的环境下放声大哭、大笑或给自己写日记。“身”的方面如剧烈的体力劳动、纵情高歌、逛街购物等，还可以出门旅游，在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一点就是用一颗平和、快乐的心对待一切。以我自己为例，初进学校那会儿，看到一个班那么多的学生，一个个鲜活的个体，爱打又爱闹，真的是不适应，上课没两天，嗓子就哑了，无名火时不时地冒出来，觉得特别的烦躁和无奈。可有一天，我在网上看到这样一句话：“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和开展，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。”于是我开始试着改变，凡事我都用欣赏的目光来对待。教师育人，教书重要，育人更重要。作为教师学生做人的根本道理，这才是最重要的任务。我们应该“有教无类”地接纳身边的每一个学生，以每一个学生为基准，因材施教，对孩子多一份宽容，让学生学会在自信，在快乐成长中获得幸福！当然在你发现给了学生一份宽容的同时自己也得到了更多的尊重、快乐和幸福！人们常说：“知足常乐，不知足常进步！作为教师，那要看你如何把握好这个进退的尺度，如何对待这个“知足”和“不知足”。虽然教师的职业是艰辛而坎坷，但我们要学会自我调节，自我释放，自我定位。总之，作为一名教师，我们要积极主动地改善和完善自己，让自己的心灵充满阳光，让自己的心态轻松超然，只有这样，才能成为一名心理安康的教师，才能培养出心理安康的学生。最后我愿送给大家一句话，完毕我的演讲：“快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作性质更是如此。只要我们尽心尽力，追求心中完善的境界，无愧于“人民教师”这个荣耀的称号，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福将会常驻我们的心中。”谢谢大家！【以下为赠送相关文档】演讲稿扩展阅读公众演讲:教师演讲稿：学会自我调节，做一名幸福快乐的教师大家好：今天我演讲的题目是——学会自我调节，做一名幸福快乐的教师。一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。然而，不少调查研究显示：现今教师队伍的心理状况不容乐观，教师是教育的直接施行者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。叶澜教师在《教师角色与教师开展新探》一书中这样写道：“没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动开展，就很难有学生的主动开展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有当教育者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和开展。”换言之，没有教师队伍心理素质的进步，就没有学生素质的进步。那么，作为教师的我们，该如何进展自我调节，不断进步自己的心里素质程度，从而做一名幸福、快乐的教师呢？首先我们要正确认识自我。古人云：“人贵有自知之明。”“天生我材必有用。”教师也是人，既然是人，就有生存和开展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，假设这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病。这样对个人、对教育都是有害而无益。那么，作为教师的我们，该如何进展自我调节，不断进步自己的心里素质程度，从而成为一名幸福、快乐的教师呢？首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的。也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长处比，〔转载自，请保存此标记。〕陷入痛苦之中。这两方面都会使人丧失适宜自我开展与成功的时机。我们要学会从多方面、多渠道理解自己，学会从周围的世界中提取有关自我的真实反响，防止由于自己的主观理解带来误差。人无完人，每个人难免存在一些缺乏和不完善的地方。要悦纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断承受新事物，不断进步自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐。其次热爱生活，释放压力。压力是影响心理安康的主要因素。过度的工作压力，使人产生生理、心理以及行为失调反响。从心理学的角度来看，人的心理压力要定期或不定期地释放，来求得心理平衡。教师长期在教学的精神压力下，也需要寻找释放的途径。情绪的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。“心”的方面可在适当的环境下找人倾诉，将心中的烦恼向亲朋好友诉说，会使人感到心理轻松。或者在适当的环境下放声大哭、大笑或给自己写日记。“身”的方面如剧烈的体力劳动、纵情高歌、逛街购物等，还可以出门旅游，在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一点就是用一颗平和、快乐的心对待一切。以我自己为例，初进学校那会儿，看到一个班那么多的学生，一个个鲜活的个体，爱打又爱闹，真的是不适应，上课没两天，嗓子就哑了，无名火时不时地冒出来，觉得特别的烦躁和无奈。可有一天，我在网上看到这样一句话：“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和开展，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。”于是我开始试着改变，凡事我都用欣赏的目光来对待。教师育人，教书重要，育人更重要。作为教师学生做人的根本道理，这才是最重要的任务。我们应该“有教无类”地接纳身边的每一个学生，以每一个学生为基准，因材施教，对孩子多一份宽容，让学生学会在自信，在快乐成长中获得幸福！当然在你发现给了学生一份宽容的同时自己也得到了更多的尊重、快乐和幸福！人们常说：“知足常乐，不知足常进步！作为教师，那要看你如何把握好这个进退的尺度，如何对待这个“知足”和“不知足”。虽然教师的职业是艰辛而〔转载自，请保存此标记。〕坎坷，但我们要学会自我调节，自我释放，自我定位。总之，作为一名教师，我们要积极主动地改善和完善自己，让自己的心灵充满阳光，让自己的心态轻松超然，只有这样，才能成为一名心理安康的教师，才能培养出心理安康的学生。最后我愿送给大家一句话，完毕我的演讲：“快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作性质更是如此。只要我们尽心尽力，追求心中完善的境界，无愧于“人民教师”这个荣耀的称号，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福将会常驻我们的心中。”谢谢大家！优秀教师演讲稿：学会自我调节，做一名幸福快大家好：今天我演讲的题目是——学会自我调节，做一名幸福快乐的教师。一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。然而，不少调查研究显示：现今教师队伍的心理状况不容乐观，教师是教育的直接施行者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。叶澜教师在《教师角色与教师开展新探》一书中这样写道：“没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动开展，就很难有学生的主动开展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有当教育者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和开展。”换言之，没有教师队伍心理素质的进步，就没有学生素质的进步。那么，作为教师的我们，该如何进展自我调节，不断进步自己的心里素质程度，从而做一名幸福、快乐的教师呢？首先我们要正确认识自我。古人云：“人贵有自知之明。”“天生我材必有用。”教师也是人，既然是人，就有生存和开展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，假设这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病。这样对个人、对教育都是有害而无益。那么，作为教师的我们，该如何进展自我调节，不断进步自己的心里素质程度，从而成为一名幸福、快乐的教师呢？首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的。也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长处比，陷入痛苦之中。这两方面都会使人丧失适宜自我开展与成功的时机。我们要学会从多方面、多渠道理解自己，学会从周围的世界中提取有关自我的真实反响，防止由于自己的主观理解带来误差。人无完人，每个人难免存在一些缺乏和不完善的地方。要悦纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断承受新事物，不断进步自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐。其次热爱生活，释放压力。压力是影响心理安康的主要因素。过度的工作压力，使人产生生理、心理以及行为失调反响。从心理学的角度来看，人的心理压力要定期或不定期地释放，来求得心理平衡。教师长期在教学的精神压力下，也需要寻找释放的途径。情绪的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。“心”的方面可在适当的环境下找人倾诉，将心中的烦恼向亲朋好友诉说，会使人感到心理轻松。或者在适当的环境下放声大哭、大笑或给自己写日记。“身”的方面如剧烈的体力劳动、纵情高歌、逛街购物等，还可以出门旅游，在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一点就是用一颗平和、快乐的心对待一切。以我自己为例，初进学校那会儿，看到一个班那么多的学生，一个个鲜活的个体，爱打又爱闹，真的是不适应，上课没两天，嗓子就哑了，无名火时不时地冒出来，觉得特别的烦躁和无奈。可有一天，我在网上看到这样一句话：“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和开展，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。”〔2〕于是我开始试着改变，凡事我都用欣赏的目光来对待。教师育人，教书重要，育人更重要。作为教师学生做人的根本道理，这才是最重要的任务。我们应该“有教无类”地接纳身边的每一个学生，以每一个学生为基准，因材施教，对孩子多一份宽容，让学生学会在自信，在快乐成长中获得幸福！当然在你发现给了学生一份宽容的同时自己也得到了更多的尊重、快乐和幸福！人们常说：“知足常乐，不知足常进步！作为教师，那要看你如何把握好这个进退的尺度，如何对待这个“知足”和“不知足”。虽然教师的职业是艰辛而坎坷，但我们要学会自我调节，自我释放，自我定位。总之，作为一名教师，我们要积极主动地改善和完善自己，让自己的心灵充满阳光，让自己的心态轻松超然，只有这样，才能成为一名心理安康的教师，才能培养出心理安康的学生。最后我愿送给大家一句话，完毕我的演讲：“快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作性质更是如此。只要我们尽心尽力，追求心中完善的境界，无愧于“人民教师”这个荣耀的称号，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福将会常驻我们的心中。”谢谢大家！教师演讲稿范文：学会自我调节教师演讲稿范文：学会自我调节大家好：今天我演讲的题目是——学会自我调节，做一名幸福快乐的教师。一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。然而，不少调查研究显示：现今教师队伍的心理状况不容乐观，教师是教育的直接施行者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。叶澜教师在《教师角色与教师开展新探》一书中这样写道：“没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放;没有教师的主动开展，就很难有学生的主动开展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有当教育者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和开展。”换言之，没有教师队伍心理素质的进步，就没有学生素质的进步。那么，作为教师的我们，该如何进展自我调节，不断进步自己的心里素质程度，从而做一名幸福、快乐的教师呢?首先我们要正确认识自我。古人云：“人贵有自知之明。”“天生我材必有用。”教师也是人，既然是人，就有生存和开展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，假设这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病。这样对个人、对教育都是有害而无益。那么，作为教师的我们，该如何进展自我调节，不断进步自己的心里素质程度，从而成为一名幸福、快乐的教师呢?首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的。也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长处比，陷入痛苦之中。这两方面都会使人丧失适宜自我开展与成功的时机。我们要学会从多方面、多渠道理解自己，学会从周围的世界中提取有关自我的真实反响，防止由于自己的主观理解带来误差。人无完人，每个人难免存在一些缺乏和不完善的地方。要悦纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断承受新事物，不断进步自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐。其次热爱生活，释放压力。压力是影响心理安康的主要因素。过度的工作压力，使人产生生理、心理以及行为失调反响。从心理学的角度来看，人的心理压力要定期或不定期地释放，来求得心理平衡。教师长期在教学的精神压力下，也需要寻找释放的途径。情绪的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。“心”的方面可在适当的环境下找人倾诉，将心中的烦恼向亲朋好友诉说，会使人感到心理轻松。或者在适当的环境下放声大哭、大笑或给自己写日记。“身”的方面如剧烈的体力劳动、纵情高歌、逛街购物等，还可以出门旅游，在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一点就是用一颗平和、快乐的心对待一切。以我自己为例，初进学校那会儿，看到一个班那么多的学生，一个个鲜活的个体，爱打又爱闹，真的是不适应，上课没两天，嗓子就哑了，无名火时不时地冒出来，觉得特别的烦躁和无奈。可有一天，我在网上看到这样一句话：“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和开展，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。”于是我开始试着改变，凡事我都用欣赏的目光来对待。教师育人，教书重要，育人更重要。作为教师学生做人的根本道理，这才是最重要的任务。我们应该“有教无类”地接纳身边的每一个学生，以每一个学生为基准，因材施教，对孩子多一份宽容，让学生学会在自信，在快乐成长中获得幸福!当然在你发现给了学生一份宽容的同时自己也得到了更多的尊重、快乐和幸福!人们常说：“知足常乐，不知足常进步!作为教师，那要看你如何把握好这个进退的尺度，如何对待这个“知足”和“不知足”。虽然教师的职业是艰辛而坎坷，但我们要学会自我调节，自我释放，自我定位。总之，作为一名教师，我们要积极主动地改善和完善自己，让自己的心灵充满阳光，让自己的心态轻松超然，只有这样，才能成为一名心理安康的教师，才能培养出心理安康的学生。最后我愿送给大家一句话，完毕我的演讲：“快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作性质更是如此。只要我们尽心尽力，追求心中完善的境界，无愧于“人民教师”这个荣耀的称号，纵然我们不刻意追求幸福，真正的幸福将会常驻我们的心中。”谢谢大家!做一名幸福的教师做一名幸福的教师做一名幸福的**教师在一个金秋时节，我来到了美丽的**学校,她风光秀丽，坐落在清澈漂亮的尹家湖畔。清晨，迎着第一缕阳光，迈着沉着的脚步，我走在干净整洁的校园里，看到一张张得意的笑脸，听到一声声清脆的“教师好”，我很幸福自己成为了一名**教师。有人说：“做教师是最苦的，也是最没前途的”也有人说：“千万别当小学教师，简直就是一个孩子王”所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起？但是，今天站在这里，我要坚决的说：“风物长宜放眼量，教师生涯最幸福”。记得刚来那会儿，因为我第一次教一年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子们，我真的不知所措，整天繁忙而又疲惫，就在这个时候，学校领导鼓励我，周围同事也很积极的告诉我他们的管理经历，这让我感到既温暖又幸福。还记得教师节那天，当我走进教室，孩子们一个个对我说“教师节日快乐！”。这虽是一句简单的祝福语，但我还是很开心，一个星期来的疲惫立即烟消云散。这时一个小女孩跑到我跟前，从小兜里拿出一个苹果，冲动地说：“教师这是送给您的，很甜哦，你一定要吃”。我接下苹果，感觉沉甸甸的，因为那是一个学生对教师表达的最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福感包围着。当被学生感动的同时，我同样也被身边的同事所感动。每当我看到他们护送学生放学时的担忧，每当我看到他们在办公室耐心地给学生辅导时，每当我看到他们上完课后累得坐在位上不想动，但脸上却有那种满意的笑容时我学会了，更懂得了肩上的责任，是的，付出是辛苦的，但收获更是幸福的，能和这些优秀的**教师们一起工作，我很荣幸。我喜欢走在路上，听学生们远远地面对微笑叫我一声教师。我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光，他们影响着我，美丽着我，让我更深的感受到了教师这个职业的幸福。教师的工作不是索然无味机械地重复，而是一种创造，不仅仅是谋生的手段，更是生活本身，在这平凡而简单的生活中，我要去寻找，品味，享受幸福的美！做一名幸福的**教师。师德演讲稿做一名快乐的教师提及教师这个职业人们往往会想到教师的无私奉献，默默付出，燃烧自己，点亮别人，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是对教师奉献精神的歌颂，“随风潜入夜，润物细无声”是对教师无私品格的赞扬，“落红不是无情物，化作春泥更护花”更是对教师牺牲奉献的传神刻画，但是我认为21世纪的教师其自身价值不仅仅在于辛勤耕耘，无私奉献，成就别人，更在于教师自我价值的实现，做到奉献与收获并存，做一名快乐的教师。有一位教师曾说过：“假设一个孩子生活在批评中，他便学会谴责;假设一个孩子生活在敌视中，他便好斗;假设一个孩子生活在鼓励中，他便学会自信;假设孩子生活在受欢迎的环境里，他便学会钟爱别人。”那么，一个孩子生活在快乐的环境中呢?我想，他的心情一定是快乐的。那么如何才能做一名快乐的教师呢?在美国西点军校有一句这样的格言：像忠诚上帝一样忠诚国家;像忠诚国家一样忠诚职业;像热爱生命一样热爱工作。我认为热爱是快乐的泉，做一名快乐的教师的前提就是热爱自己的职业，热爱自己的三尺讲台，热爱自己的一方学生，热爱自己的教学天地。出于这种发自内心的热爱，快乐便不再遥远，随之而来。一、我付出我快乐冬日凌晨，当我顶着寒风，带着一丝倦意，走进教室，传来学生朗朗的读书声，便觉得这早起是快乐的。夏日炎炎，当我冒着酷暑，顶着燥热，大汗淋漓地讲课时，看到学生渴求知识的眼睛，便觉得这忍受是值得的。子夜时分，当我仍然在修改第二天一早要讲的试卷的时候，一想到能让每位学生都看到自己被修改的试卷，我便打起精神，觉得这努力是应该的。二、我收获我快乐每一次讲课看到学生脸上露出会意的微笑，我便觉得知足。每一次考试见证学生获得一点进步，我便觉得开心。才知道原来每一份付出都有回报。每一个教师节降临，办公桌上满是学生祝福的卡片：教师天凉了，多加点衣服。教师，谢谢有你，伴我们走过青春。教师，您辛苦了，以前我们不懂事，尽惹你生气，以后会努力的。才知道原来每一份真心都换来真心。每一个春夏秋冬，校园里的花儿谢了又开，我的学生们也渐渐长大，看到他们越来越坚毅的脸庞，才知道原来我们的青春共同绽放。三、我感恩我快乐我时常想，相对那些点滴付出，我得到的真的很多。感谢我的学生，让我经过他们灿烂的青春;感谢我的同事，所给予我的无私的关心和悉心指导;感谢我的领导，对我们青年教师的关心和鼓励;感谢我们的学校，所赋予我们的责任和使命。感谢我的职业，让我拥有一个快乐并且有意义的人生。最后，我想以汪国真先生的两句诗，献给在座的领导、教师们，并感谢伴我一起成长的学生们：让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想捧起一簇浪花/你却给了我整个海洋谢谢大家!师德演讲稿：做一名快乐的教师更多相关内容请参考以下链接：竞聘演讲稿国旗下演讲稿青春励志演讲稿学雷锋演讲稿师德师风演讲稿三分钟演讲稿提及教师这个职业人们往往会想到教师的无私奉献，默默付出，燃烧自己，点亮别人，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是对教师奉献精神的歌颂，“随风潜入夜，润物细无声”是对教师无私品格的赞扬，“落红不是无情物，化作春泥更护花”更是对教师牺牲奉献的传神刻画，但是我认为21世纪的教师其自身价值不仅仅在于辛勤耕耘，无私奉献，成就别人，更在于教师自我价值的实现，做到奉献与收获并存，做一名快乐的教师。有一位教师曾说过：“假设一个孩子生活在批评中，他便学会谴责;假设一个孩子生活在敌视中，他便好斗;假设一个孩子生活在鼓励中，他便学会自信;假设孩子生活在受欢迎的环境里，他便学会钟爱别人。”那么，一个孩子生活在快乐的环境中呢?我想，他的心情一定是快乐的。那么如何才能做一名快乐的教师呢?在美国西点军校有一句这样的格言：像忠诚上帝一样忠诚国家;像忠诚国家一样忠诚职业;像热爱生命一样热爱工作。我认为热爱是快乐的泉，做一名快乐的教师的前提就是热爱自己的职业，热爱自己的三尺讲台，热爱自己的一方学生，热爱自己的教学天地。出于这种发自内心的热爱，快乐便不再遥远，随之而来。一、我付出我快乐冬日凌晨，当我顶着寒风，带着一丝倦意，走进教室，传来学生朗朗的读书声，便觉得这早起是快乐的。夏日炎炎，当我冒着酷暑，顶着燥热，大汗淋漓地讲课时，看到学生渴求知识的眼睛，便觉得这忍受是值得的。子夜时分，当我仍然在修改第二天一早要讲的试卷的时候，一想到能让每位学生都看到自己被修改的试卷，我便打起精神，觉得这努力是应该的。二、我收获我快乐每一次讲课看到学生脸上露出会意的微笑，我便觉得知足。每一次考试见证学生获得一点进步，我便觉得开心。才知道原来每一份付出都有回报。每一个教师节降临，办公桌上满是学生祝福的卡片：教师天凉了，多加点衣服。教师，谢谢有你，伴我们走过青春。教师，您辛苦了，以前我们不懂事，尽惹你生气，以后会努力的。才知道原来每一份真心都换来真心。每一个春夏秋冬，校园里的花儿谢了又开，我的学生们也渐渐长大，看到他们越来越坚毅的脸庞，才知道原来我们的青春共同绽放。三、我感恩我快乐我时常想，相对那些点滴付出，我得到的真的很多。感谢我的学生，让我经过他们灿烂的青春;感谢我的同事，所给予我的无私的关心和悉心指导;感谢我的领导，对我们青年教师的关心和鼓励;感谢我们的学校，所赋予我们的责任和使命。感谢我的职业，让我拥有一个快乐并且有意义的人生。最后，我想以汪国真先生的两句诗，献给在座的领导、教师们，并感谢伴我一起成长的学生们：让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想捧起一簇浪花/你却给了我整个海洋谢谢大家!做一名幸福的小学教师演讲稿我有两个家，一个是自己的家，一个淮上实验小学。从工作的第2年被调入淮上实验小学以来，是淮上实小培养了我，我是在实小人的关心和关爱中一天天成长起来的。假设您问我生活在这样一个XX人的大家庭里幸福吗？我会毫不犹豫的答复您：我很幸福我的幸福来至50多个孩子；那是XX年的开学初，我因病住院未能到校上课。一天下工会的赵大姐和班主任来到家里看望我，同时来看望我的还有一个班级的班长，他们带来了同事们的祝福同时班长交给了我一个特殊的礼物，一个图画本，待他们走后我和爱人一起翻看着图画本，上面写满了全班同学的祝福和心愿“赵教师你赶快好起来吧！快回来给我们上课”“赵教师我们都想你了，你赶快回来吧”“赵教师我错了，我保证以后都认真的写齐作业，再也不惹你生气了！”一句句真诚的祝福，看的我眼睛湿漉漉的。我的爱人调侃说：“没看出来你还真是一位好教师来。”我说：“我骄傲，我是一名小学教师。”此刻的我内心充满了幸福和骄傲，试问有谁能像我们这样拥有这么多天真无邪的孩子，他们就是我幸福的泉，我爱我的学生。我的幸福来至可亲可敬的同行们；工作这十多年来，您们就像亲人一样关心、关爱着我，看着我一点一点进步和成长。是您们给了前进的动力和勇气，在这个大家庭里，青年教师如同朝阳一般把活力和热情带进学校；中年教师将家庭搁置一旁，而全身心地扑在三尺讲台；老教师们如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。高雪莲教师产假未完毕就走进了课堂，姚鲜艳教师为了顾全大局把差班留给自己，好班让给别人；朱连群教师动完手术没几天就带病坚持给孩子们上课、_____教师腿病复发却不肯请一天的假，姚启立教师虽然有腰疼病，可是课堂上他从未坐下过。吴延祥教师的母亲生病住院，他发动自己的爱人请假看护，自己却一直陪伴着那一帮毕业班的孩子。崔兴隆教师高血压走着路头都晕得站不住，可是他没请一天假，每天都是放学后回家后再打吊针！太多、太多。。。。。。。这十二年来，您们带给我了太多太多的感动与不可思议，而这份感动与不可思议我想只用用师魂才能诠释。可以与您们一起坚守着讲台，坚守着课堂这个精神家园我是幸运的，幸福的！我由衷的敬仰你们！我的幸福来至两位朋友校长；我想崔校长不仅是我的朋友，同样是在座的每一教师的朋友，他没有官架子，就像群里有的教师称他老大一样，在我的心里他就是可亲可敬的老大，qq里我俩经常聊到深夜,我生病住院时，他亲自带着学校领导班子来到医院看望我，到市里上公开课时他给我发来短信“祝我成功”，工作中他给了我无数的鼓励、支持和帮助，是他让我明白了应该把教育当成自己的事业，当成自己一辈子的事。宋校长和我是同班同学，上师范时我和他是上下铺，您说作为一个教师，我有这样两位校长朋友，我幸福吗?我希望我的幸福可以传递给每一位在座的教师，传递给我们得意的学生，传到校园的每一个角落。让爱和幸福充满整个校园！教师演讲稿：做一名播种幸福的教师教师：做一名播种幸福的教师各位领导，教师们，大家好！今天，能站在这里与大家交流学管教师工作心得，我感到非常荣幸。从2023年进入巨人教育，2年多的时间，作为一名普通的学管教师，我的身上没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人，有的只有普通、繁琐充满着我的整个工作。在当学习管理师的那天开始，我就意识到学管教师的工作繁琐性，《学管教师工作职责》、《学管工作流程》，一个个条款、一个个规定都对学管工作的责任做了详细的说明。著名教育家陶行知说教师是：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”可以说，一个学管教师不在于他带了多少学生，而在于他用心带了多少学生。作为一名学管教师我也有非常深化的体会。一、细节决定成败张静教师耐心的告诉我：“学管教师的工作是很繁琐的，大到孩子的学习，小到给孩子点饭或者拿草稿纸，一定要有细心和耐心。”这句话我始终记忆犹新。明晰的记得，我带的第一个学生叫易旻，个字不高，性格内向，每天下课后就来到巨人做作业，由于学习习惯不好，从小养成了拖拉、懒散的坏习惯，而孩子的爸爸妈妈对于孩子的教育也是一头雾水。刚开始的那些日子，易旻边做作业边玩，玩笔、玩手指、玩纸屑，玩一切能玩的东西。看到这样的情况，我忧虑、更多的是苦恼，最后我告诉自己，只有走进孩子的内心，渐渐打动他。于是每当他来到学校我就提早帮他买好饭菜，经常与他沟通学校里的生活学习情况，并买了一些小物品奖励送他。通过我一个月的努力，孩子终于有一定的进步，他甚至愿意主动和我说话了，不那么贪玩了，作业速度和质量都有了很大的提升，期中考试成绩更是从60多分提到了86分。那一刻，我才发现原来我的力量是这么大，可以影响到一个孩子的学习，不管学生习惯有多差，成绩有多差，只要你用心，细节决定成败，学生一定会因为你的努力而改变！二、泪与笑的交融：在巨人教育上班，工作持续时间长，工作压力也比较大，这也意味着我们的责任也应该更多的倾注在学生身上，作为一名母亲，每次回到家看到自己的孩子，心里都充满了愧疚，尤其生病的时候，自己不能在孩子身边照顾的时候，更多的是泪水。但是，在巨人这两年多，虽然对孩子有亏欠，但是工作上收获的感动更多。“李教师，我来了！”、“李教师，在里面吗？”，每每听到学生这么叫，一种被需要的幸福感立即就会充满我的内心。“李教师，最近胖了啊，是不是家里伙食不错啊！”年龄大的孩子们也会细心的对我嘘寒问暖甚至说出调侃的话语，让我感受到付出后的喜悦感。“李教师，海海这次化学成绩在全校考了第一名，物理在全班考了第一，进步非常大！感谢李教师和巨人学校的培养！”—一天晚上，正在给孩子喂奶的我，接听到曹正海妈妈报喜的，我知道，我值得。还记得我来巨人带的第一个全托生—肖羽，当接到他妈妈报喜说考上华侨大学，感谢我和我的同事们的时候，我笑了，笑里含着幸福的眼泪，这是对我的肯定，幸福感油然而生！三、巨人教育，责任重大英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。来到巨人，我的肩膀上不仅承担着学生学习进步的责任，还与巨人教育的开展息息相关，巨人教育的腾飞需要我们每个人的付出。作为巨人教育的一份子，我们只有从每一件小事做起，把巨人事当自己事，让巨人教育成为业界真正的巨人，让我们可以站在巨人的肩膀上登高望远，享受别人羡慕的羡慕、嫉妒和恨。我爱巨人，我愿意付出，我坚信：工作的幸福感，足以让我的人生写满精彩！谢谢大家！教师演讲稿——做一名优秀的教师曾经的紧张，曾经的繁忙，曾经的压抑，曾经的苦恼，在昨天毕业考完毕的一刻告一段落了——又送走了一届。仿佛是冥冥中的注定，从我毕业至今一直从事中高段的语文教学。虽然年纪还不大，却已经有了力不从心的感觉。这一届学生是我带得最累的一届。从来没有哑掉过的嗓子从带这班学生开始沙哑，一直到毕业考完毕，嗓子已经无法恢复。一向喜欢唱歌的我自从带了这班学生后便失去了去歌厅亮一嗓子的才能和权利。记忆力也开始迅速下降。哎，开始担忧今后的教书生涯该如何继续。不去想成绩出来后我们班会是个怎样的状况。我想：只要我们曾经努力过，这就是最大的成功。也衷心祝愿我的学生们能得到一个让自己满意的成绩，奔向自己中意的中学。但愿当他们再想起我这个教师的时候，能理解我曾经的唠叨，曾经的严厉，曾经许多让他们不满的点滴。两个月后，我又将迎来怎样的一群？他们一定也个性张扬，他们一定也古灵精怪，他们一定也有淘气和顽皮。我又该打起怎样的精神来面对他们？也许这就是教育工作者的幸福，生活永远向前，在迎来送往的或欣喜、或忧伤、或期待的五味杂陈中体味生活的魅力。甘心情愿地付出，筋疲力尽地收场，又欣喜假设狂地期待。青春远了，皱纹添了。但是我们的学生永远年轻。确实，“紧张”、“繁忙”“压抑”“苦恼”这四个词语高度概括了我过去的一年的工作状态。虽说我不是第一次教毕业班，但是面对新的教材，新的毕业考形势，一年前，一进入毕业班教学，我的神经就开始莫名的紧张起来。前一届毕业班学生的优异成绩和本班学生捉襟见肘的学习底子，让我心神不安。而来自学生的青春期叛逆和骚动更让我一筹莫展。零零碎碎的空间日志记录着我曾经的无助和彷徨，也记录着我对教育教学工作的点滴考虑：**年10月24日，我转载了日志《为什么聪明的孩子成绩未必拔尖》。**年12月27日我在空间里发出了《我该如何教育你，我的孩子》的由衷感慨，而**年3月19日，我又在日志中写道“告诉自己——理解孩子”。那些日子，可以说我的所有精力和心思都花在了学生身上。上课的时候想着如何尽量激发学生的学习兴趣，下课的时候想着如何进步修改的效率，下了班以后还在揣摩如何把迷恋游戏的章同学拉倒积极进取的行列，想着如何设法与爱扯谎的夏某人家长沟通。真可谓：心为教学所系，情为学生所累。记不得为了改变个别学生的学习态度，我进展了多少次的个别谈心和家校联络。也记不得有几个黄昏，天色已经擦黑，我还陪着学生一路谈心送他回家。进入今年的五月，学校对毕业班教学工作的安排紧锣密鼓，教学调测，第一次模拟测试，毕业班家长会，开始提优班的辅导，第二次模拟测试，一个个活动接踵而至，我们全体毕业班的教师也进入了最紧张的备战阶段。作为年段主任的我，又岂能落在人后。记得那个双休日，我为了准备一节复习调研课在电脑前一坐就是十多个小时，吃晚饭的时候儿子向他爸爸告状说：“爸爸，我今天吃的中饭跟早饭一样，稀饭加面包，妈妈没有买菜做饭”。记得一模以后的几周里我坚持每天晚上都反思自己一天复习教学的得失，准备第二天的复习教案。更清楚地记得为了准备第二天的家长会，我持续工作到深夜。连续高强度的工作使得我再也没有精力料理家务，接近期末的几周我干脆把所有的家务推给了丈夫。直到学生毕业考完毕，我的神经终于有了放松的时机。如今回忆那段光阴，感觉自己就像是在极限闯关似的，每每心神疲劳的时候我总是这样抚慰自己：终于又过了一关。暑假里，有朋友叫我帮他孩子进展家教辅导，我毫不留情地回绝说：上班已经累得我不行了，暑假我必须完全休息，没有精力。他就笑我说：学校里没钱的活干得那么卖力干什么，暑假里可以赚外快的活你却不干，真是傻。一句不经意的玩笑话如惊雷般回荡在我的脑海，我发现自己还真的有点傻，在物欲横流的经济社会里，我为什么还在为没有奖金没有加班补贴的学校工作如此卖命呢？谁会在乎我的认真努力？谁会知道我的潜心付出？不过，很快，我眼前浮现出了很多跟我一样甚至比我更傻的人：张文娟教师，她因修改学生作业颈椎病发作，手都动不了了，还伏在教室的讲台上一个个地辅导作业；张教师，在接近期末的几周里，几乎每天脖子上都挂着荣耀的红道道，但仍然天天站在讲台上；徐文教师，毕业考前一周，脸色苍白的她，晚上挂