春季学习信息技术教学工作总结与春季学前班语文下学期教学工作总结

春天学习信息技术教课工作总结与春天学前班语文下学期教课工作总结春天学习信息技术教课工作总结信息技术教课作为以培育创新精神、研究能力和实践能力的新的课程，它重申让学生经过研究性学习，提出问题，采集资料，对研究性问题进行研究、剖析、研究，最后鉴于问题解决模式，在实践操作中培育学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思想、创建能力，并学会解决生活中与信息技术学习相关的实质问题。一、重视问题的提出和解决在信息技术课的学习中，教师第一要___学生从学习和生活中选择和确立他们感兴趣的专题，去发现问题和提出问题，这些问题能够是讲堂内教材内容的拓展延长，也能够是对校外各样自然和社会现象的研究;能够是已经证明的结论，也能够是未知的知识领域。在学习中，问题是学生学习的重要载体，学生在解决问题的过程中会波及多种知识，这些知识的选择，累积和运用完好以问题为中心，体现横向的、互相交错的状态。比如：在“网页的制作”这一章教课过程中，若不部署给学生详细的学习任务，学生们常常表现的是固然报有极大的兴趣，但倒是不知所措，不知从何下手，结果几节课下来，学生们对自己的作业删修改改，几乎没有完好的作品产生。因此我采纳“任务驱动”的方法，让学生有自己研究、操作的目标，让学生有的放矢。此外联合兴趣喜好，部署给学生课前准备的作业，即联合自己的兴趣喜好设计制作一个主题网页，并在纸上画出来，这样在上网页制作课时，学生就不会“打无准备这战”，盲目地去制作了，并且为了达成这项任务，学生第1页共6页必定要利用各样门路去查找资料，如上网等等。还要考虑栏目的设置和版块问题，考虑网站的整体风格和创意设计，考虑网站的构造等等。学生在准备过程中，就在搜寻信息、___信息、美工设计等方面获得了锻炼。二、重视学生之间的沟通与协作;在信息技术课中问题解决的学习，学生面对的是一系列的综合性问题，如信息的采集、功能的实现、颜色的搭配等，这都需要依赖学生的___智慧和分工协作。这时，协作既是学习的手段，也是学习的目的，经过协作学习和研究，学生能够扬长避短，获得高质量的成就，与此同时，在共同参加的过程中，学生还要学会怎样沟通和协作，如：相互尊敬、理解以及容忍的态度，表达、聆听与说服他人的方式方法等。在front、powerpoint教课中，我都是安排___人来合作制作。在机房上课的座位，也由本来按班级座位次序，改编为依据学生的兴趣喜好自由组合，但为了防备讲堂上出现杂乱状况，教师应在课前就作好计划安排：先打印座位表格，由课代表在上课前就做好座位安排记录，并且通知到每一位学生，让学生知道自己的座位号，再把座位表交给教师保留，这样，在机房上课时就不会出现乱找座位的杂乱现象了。学生们都因为和自己有共同兴趣喜好的同学坐在一同，达成学习任务过程中也增添了协作的主动性，制作成功率就会极大地提升了。三、重视因材施教每一个学生在个性发展及专长喜好上的发展上都是不一样的，不一样的学生有不一样的喜好和知识需求，在讲堂上我们会发现老是有少部分学生对一些学习内容兴趣不大，假如再施加给他们高要求的学习任第2页共6页务，也不过白费的。为了实现培育学生全面发展的目标，我们应付这少部分的学生安排不一样的教课内容，降低目标标准，使这些学生只需依照课本、教师的要求去做就能达成任务，让他们也能品味到成功的愉悦，进而调换他们的学习踊跃性。第3页共6页春天学前班语文下学期教课工作总结一学期的语文教课工作结束了,为了能更好的总结本学期的教课工作,从中汲取教训,为此后的教课工作供给依照。特对本学期的语文教课工作作以下总结:语文教课内容中间主要分语言和拼音汉字教课两部分。一、语言教课方面、要修业生持续学说一般话,在校活动中和教师或同学谈话,都强调学生用一般话进行沟通,在平时生活中多注意学生谈话时的发音和语调,发现错误马上纠正。、进一步丰富词汇,鼓舞和指引学生阅读课外书本,在故事,儿歌中间领会、理解新词语,并要乞降指引学生在平时生活中灵巧运用。3、经过要求每人每个月读二篇故事或四首儿歌,使学生能大方地在___眼前说话,较连接地表达自己的意思。同时教育学生要集中注意力,耐心地聆听他人发言,不打断他人的话,发现异同,并从中学习好的叙述方法。二、拼音汉字教课方面在这一学期中,我一边努力培育孩子们的学习习惯和行为习惯,一边领着孩子们一同学习了___个单韵母、___个声母、和___个整体认读音节,我真的感觉难度很大,只管我用了各样激励语言来调换孩子们的学习踊跃性,但是有的孩子仍是没有兴趣,掌握不了讲堂所学的知识,但是汉语拼音教课是孩子们学习的基础,不论有多大的压力,让学生一定掌握豪杰语拼音,我专心去领悟孩子们的心声挖掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在讲堂教课中,奇妙合理的运用教课方法和教课手段,激发学生的兴趣,让学生轻轻松松学好拼音,迈勤学习语文的第一步。下边是我在拼音教课中的几点感觉:第4页共6页、风趣搞笑的语言,在情味中学拼音学前班的孩子天真绚丽,在教课时我采纳少儿的语言,所受的知识利于他们理解。如在教书写拼音时。假如僵硬的告诉学生拼音要写在四线三格里,成效不好。不如说小拼音住的房屋有三层楼,分别是上格、中格、下格。关于写在中格的字要“头顶天,脚踩地”;住上、中格的字要“脚踩地,头可不可以顶到天花板,不让要长‘小角’”学生在笑声中怎能不紧紧的记着写拼音的格式要求呢?、让学生自编儿歌学拼音,从小培育学生的创新能力。在教第一课时我是参照教参上的来教的,我读一遍,学生跟读一遍,直到学生记着为止。一节课下来,我读的累,学生也不太踊跃。一次在读儿歌“鸽子鸽子ɡɡɡ”时邓珂插嘴高声说:立正9,ɡɡɡ我。一听挺形象,为什麽偏得强求孩子照老师的方法记何不试试让孩子自己编儿歌来记拼音呢?此后在拼音课的教课中,我都是先指导,而后松手让学生自己来试试编儿歌记着拼音字母,请编得好的同学当小老师,教全班同学一同读。这样一来,不单能激发学生的踊跃性,让无聊的拼音课变得有兴趣性,还可以发展学生的语言,并且因为是自己编的,记忆也很深刻。3、动作演示法,划分形近字母。bd、pq、ft、nh、mn,这些字母简单混杂,可用动作演示帮助学生坚固地掌握它们的读音和字形。如:划分bd、pq时,可让学生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,而后让学生将两拳相对后向下翻,便演示出pq的字形。边演示边教课生说:“左拳b来右拳d,两拳相对念bd;左竖向上就念b,右竖向上就念d;左竖朝下就念p,右竖朝下就念q”。经过这样一种形式,使本来显得很烦闷的讲堂变得活跃起来,并且也帮助学生划分了易混杂的字母。第5页共6页4、巧设游戏,在游戏中学拼音。依据学生的年纪孝好动、爱表现、记忆力强的特色,能够将无聊无味的复习稳固方法换成找朋友、摘花、摘苹果,送信、登山竞赛、摘星星等游戏形式激起学生的兴趣。5、讲故事法,揭露规则,打破难点。如:在教课j、q、__与ü相拼时,去掉两点的规则是学生最难掌握的内容。这个规则的解说能够用故事的形式来表达。有一天j、q、__带着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、__说:“你先擦掉眼泪,我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪,拉着j、q、__的手出去玩了。学生听完故事,知道了j、q、__与ü相拼时,ü上两点要去掉。此外,教师还要重申,j、q、__从不睦u相拼,j、q、__与ü相拼时