说课课件 钟露菊 《代表先进文化前进方向》

代表先进文化的前进方向说课课件万源中学钟露菊一、说教材二、说教法，对教学手段的运用三、说学法，对教学成果的检验四、说教过程学（设计思路、教学过程）

五、说板书设计，对课堂结构的勾勒

1、教材的地位和作用，对教材的整体把握

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作提出的新要求，是推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。第二框题“代表先进文化的前进方向”，从先进文化的含义、特征入手引导学生认识什么是先进文化，使学生认识到中华民族的传统美德、民族精神、加强社会主义思想道德建设，都是先进文化的体现，强调对学生进行道德、心理、民族文化、和平文化、全球视野方面的教育的课程。一、说教材

2、教学三维度目标的确立：依据课程标准和本课教材的内容、特点及学生实际，我把本课的教学目标确立为以下三个方面：（1）知识目标：先进文化的含义和特征；发展先进文化的具体措施。（2）能力目标：培养学生的理解能力和分析能力。（3）情感态度价值观目标：培养学生崇尚科学真理的情感与价值取向，培养理性认识事物的态度。培养学生的政治敏感性以及调动学生参与社会主义文化建设的热情。3、教学重点、难点：教学重点：发展先进文化的措施。教学难点：发展先进文化的中心环节、基础工程、重要任务。二、说教法，对教学手段的运用根据新课程的教育理念和本教材的内容，为了突出重点，突破难点，解决学生的思想实际问题，我采用了以下教学方法：

1、合作探究法：围绕本课重难点，结合学生成长实际，我通过音乐、图片等创设问题情境，让学生展开讨论。这样可以收到教学相长的效果，增强学生的参与性和主动性，师生互动、生生互动，集思广益，求得共识，获得新知。使学生在探究知识的同时，提高自身的能力。2、集体讨论法：针对问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。三、说学法，对教学成果的检验

1、学生的学情分析：由于历史和现实的原因，社会上还存在一些迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的落后思想文化，甚至还存在一些腐朽文化。而初中学生社会经验不足，明辨是非能力较弱，容易受一些不良文化的诱惑。这就需要教师入情入理地予以引导和启发，用科学的理论武装学生的头脑，使他们能在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，自觉抵制腐朽文化的影响。

2、学习方法的指导：教与学是相统一的，现代教育思想强调要注意学生的主体作用，重视对学生学习方法的指导。本课我将引导学生掌握和运用以下学法：

（1）讨论法。引导学生关注身边问题，组织讨论、交流，提高认识。

（2）自学质疑法。充分利用教材内容，组织学生阅读——质疑——释疑，并养成圈点勾画的读书习惯，从而提高学生的自学能力。四、说教学过程（设计思路、教学流程）（一）教学设计思路：（二）教学过程：1、创设情境，引入课题：2、深入探究，理性分析3、课堂小结，强化练习。4、作业设计（一）教学设计思路：（1）本堂课按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“情境导入——探究分析、讲授新课——小结练习——布置作业”四个环节。（2）利用生活现象、漫画等学生喜闻乐见的形式，激发学生的学习兴趣，使学生进行自主、合作、探究学习。（3）立足道德教育，穿插国情教育。（二）教学过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。课堂结构分为“情境导入——探究分析、讲授新课——小结练习——布置作业”四个环节。1、创设情境，引入课题：利用视频《升国旗仪式》导入新课，感受先进文化的力量，引出课题。导语设计的依据：每周一的升国旗仪式成了学生们的必修课，设计这一环节是从学生的生活实际进行爱国主义教育的同时，使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。2、深入探究，理性分析，讲授新课在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。根据教材的特点，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这种教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还适当对题目进行引申，有利于学生对知识的串联、积累、加工。环节一：认识先进文化问题一:先进文化的内涵展示图片：中国的书法，四大发明，思想家，文学家，现在的文化元素，感受中国的先进文化。问题1：什么样的文化是先进文化？（见教科书中P110的阐述）这个知识的学习注重学生与旧知识的联系，回顾本册教材第一课《历史的足迹》第一框题《五千年文明》，从中认识到中华民族的五千年的文明的具体体现以及先进文化根植于中国的优秀传统文化之中，感受优秀的文化博大精深，源远流长，理解先进文化必须在传统文化的基础上加以发展

。问题二：先进文化的特点

展示一组图片自主连线练习这个知识的设计，从图片——教材——自主练习，结合多媒体资料的图片和课本的阐述，设计一个连线的自主练习题，更好地理解先进文化的特征，并从生活的实际真正从情感和能力上对先进文化有一个理性的认识。环节二：发展先进文化第一、总策略：（五个以）这个知识的学习主要是老师讲授，从课本的阐述中知道发展先进文化的指导方针以及总体的指导思想,并归纳总结为“五个以”。

第二、加强社会主义思想道德建设自主学习：社会主义思想道德建设的具体措施。活动——谈一谈：学校中开展的哪些活动有利于加强青少年的精神文明建设？

设计依据：设计一个自主学习的环节，调动学生们学习的积极性，同时了解加强社会主义思想道德建设对于青少年的重要作用。青少年应提高自己的道德修养，努力成为道德高尚的人。针对这一要求，设计活动使学生了解学校为加强中学生的思想道德建设所作的努力。第三、优先发展教育与科学设问一：我国为推进教育发展与科技进步与发展所实施的战略？设问二：你知道我国为发展教育做出了哪些努力吗？这个环节的学习注重学生与旧知识的联系，回顾前面学习的关于科教兴国和人才强国战略的知识，知道我国为什么要优先发展教育和科技，我国为发展教育和科技做出了哪些努力吗。第四、弘扬和培育民族精神活动：火眼金睛找精神交流与活动：设问一：这是什么精神的具体体现？设问二：这种精神的内涵是什么？这个知识的学习注重学生与旧知识的联系，回顾第一单元学习的关于民族精神的相关内容，知道什么是民族精神，民族精神的具体表现以及重要作用，通过生活的实际探讨中学生该怎样弘扬民族精神。第五、对待不同文化的态度慧眼识文化：图片展示社会生活中形形色色的文化现象。展示一组图片，判断这些文化是否是先进文化，引出知识点：对待不同文化要有不同的态度。

3、课堂小结，强化练习小结：框架展示课题内容小试牛刀：两个选择题

课堂小结：用框架的形式总结呈现本课所学知识，使学生知识是形成系统的认知。同时设计两个选择题的练习题，现场练兵，随堂考察学生对知识的掌握情况，将学生反馈回来的信息在课后做好整合，以便做好教学反思和对教学工作更好的指导。4、作业设计布置作业：关注校园文化建设，学生以小组为单位，了解所在学校的校园文化建设情况，就如何营造校园文化环境提出合理的建议。学校校园文化建设例举：

对我们学生的影响是：

我为校园文化建设献计献策：通过此活动，让学生体验参与文化建设的过程，培养学生主动关心、参与文化建设的意识。

五、说板书设计，对课堂结构的勾勒代表先进文化的前进方向认识先进先进文化:科学内涵基本特征发展先进文化措施