2024年秋新冀教版一年级上册数学 1.4.1 0的认识和书写 教学课件

第14课时10的认识和书写第一单元熟悉的数与加减法你能说说图片上有哪些事物吗？有花、不同颜色的气球和一群小朋友。看图说话。1234567891012345678910123456789101你发现了哪些数学信息？有10个小朋友、10个气球，还有10盆花……10个小朋友、10个气球、10盆花，都可以用10表示。12345678910123456789101234567891010个小朋友中有6个女生、4个男生，女生比男生多。有3个红气球、7个黄气球，红气球比黄气球少。你还发现了哪些数学信息？一共有几颗珠子？9拨一拨，数一数：9颗珠子再加1颗是几颗？一共有10颗珠子。童话故事：数字王国。数字王国里，有1，2，3，4，5，6，7，8，9，0，共十个数字。因为人们数数一般从1开始，1最骄傲。2我是第一！在1～9各数中，9最大，它从来不把1放在眼里。1拉着0说：“我们两个站在一起就是10，10比9大”。童话故事：数字王国。2我最大！我很重要。在1～9各数中，9最大，1最小。从这个童话故事中，你了解到哪些数学知识，想到哪些数学问题？童话故事：数字王国。2在1～9各数中，9最大，它从来不把1放在眼里。我最大！1和0两个数字写在一起是10，10比9大。从这个童话故事中，你了解到哪些数学知识，想到哪些数学问题？童话故事：数字王国。21拉着0说：“我们两个站在一起就是10，10比9大”。写一写“10”由“1”和“0”组成，1在左侧，0在右侧。怎样写“10”？书写10时，在田字格的左半格书写1，在右半格书写0。选自教材第45页练一练第1题1.写一写。10选自教材第45页练一练第2题2.有（）朵花，再加（）朵是10朵，画出来。1234567891091选自教材第45页练一练第3题3.在□里填上数，在○里填上＞，＜或＝。10＜99＞88＞7选自教材第45页练一练第4题4.比一比。88＝76＞10109＞＞67＜810＜010910＜＜选自教材第45页练一练第5题5.举出三种用10表示的物品，并试着画出来。10支铅笔10根手指示例：奇妙的数字“十”一五一十十全十美十拿九稳神气十足以一当十十万火急十恶不赦

十有八九十室九空

十面埋伏一目十行我们每个人都有十根手指和十根脚趾。现实生活中还有许多用到“十”的成语。你还知道哪些？1.数一数，填一填。有______个。有______支。10102.想一想，填一填。245791010974321画去一个橘子，使每条线上的橘子的数量都是9个。9910这节课有什么收获呢？1.数数时，数完9就数10，9添上1是10。2.

10个物体用10表示。3.“10”由“1”和“0”组成，其中1在左侧，

0在右侧。书写10时，在田字格的左半格书

写1，在右半格书写0。1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。10的认识和书写99添上1是10。10用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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