语文教师朗读技能培养

“给无声的文字符号以活力”朗读语文教师朗读技能的培养山海天安哲小学申洁什么是朗读？把书面上写的语言变为口头上说的语言，把无声的语言（文字、文章、文学作品）变为有声语言——更能表情达意的口头语言。准确表现他人作品的内涵，尽量体现作品本身蕴含的思想感情。尽情表现自己对作品的理解。是一种转化，再创造的过程。朗读的特点传情达意依托文本有所创造“‘是的’一词只有一种写法，可是这个词的读法却可以有五十种（英作家-肖伯纳）朗读的心理准备

情感饱满忘我投入积极振奋的心理状态沁园春雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外,惟余莽莽；

大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

朗读是语言艺术，这种艺术性中既包含着朗读者积极投入的热情这样的心理动因，也包含着可操作和训练的发声吐字的技巧，当然更得有对所读作品准确深切的感悟，只有当这三者完美的统一在一起时，才是我们所期待的朗读。朗读的物质条件——发声用气发声共鸣控制吐字归音一、用气发声气乃音之本、气动则声发,呼吸是发声的动力口语表达中的亮度、力度、清晰度，以及音色的甜润、优美、持久主要取决于气息的控制和呼吸的方式朗读的物质条件——发声有控制的胸腹联合呼吸：1、吸气量大：吸气时，两肋展开，横隔下降，胸腔容量扩大，因而进气快，部位深，气量大。2、便于控制：呼气时，吸气肌肉群仍要持续工作，用两肋展开和小腹内收“拉住”呼出的气流，有控制的将气流均匀、稳劲的呼出朗读的物质条件——发声:用气发声呼吸状态

放松舒展的身体状态朗读的物质条件——发声:用气发声呼吸姿势喉松鼻通肩部放松胸部稍向前伸小腹自然内收面部、眼神要与表达内容密切配合朗读的物质条件——发声:用气发声二、共鸣控制扩大音量、美化音色以口腔为主，三腔共鸣打开口腔、放松胸部、鼻腔通畅朗读的物质条件——发声三、吐字归音

每个字的发音过程分为：

出字、立字、归音三个阶段吐字清晰、字音饱满、弹发有力朗读的物质条件——发声出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。朗读的物质条件——发声朗读的技巧停顿重音句调节奏语气停顿符号停顿语法停顿逻辑停顿心理停顿朗读的技巧符号停顿

标点符号是书面语的停顿符号，也是朗读时语言停顿的依据，作者在使用标点符号是很讲究的，我们在读时也应读准、读对。句号、叹号、问号、删节号、破折号逗号、分号、顿号、冒号、引号段落之间、层次之间朗读的技巧语法停顿

语法结构所需的一种自然停顿。句子的主谓之间，宾语之前，定语、状语、补语与中心语之间都会有短暂的停顿。朗读的技巧逻辑停顿

根据表意的需要，要在语句中有恰当的停顿，如停顿不当，就会改变所要表达的语意和逻辑。妈妈说︱我不对妈妈说我︱不对我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海朗读的技巧心理停顿

心理停顿是朗读者表现作品时给于听众思考、联想、引起回味、共鸣的重要时刻，它不是语流的中断，而是情感的蓄势待发。朗读的技巧

在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。（巴金《灯》）朗读的技巧——心理停顿关于停顿以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。规则是就一般而言，停顿的依据最终取决于所读的内容。停顿的方法停顿时同时换气停顿而不换气——声断气不断换气而不停顿——声断意连朗读的技巧停顿而不换气——声断气不断

如月，如星，你的名字。如灯，如钻石，你的名字朗读的技巧换气而不停顿——声断意连

祖国啊，我亲爱的祖国(舒婷)

我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊——祖国啊！

我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄

——祖国啊朗读的技巧重音指文中重要的、应强调的字、词或短语、句子有突出重点、引起注意的作用朗读的技巧语法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

①一般短句子里的谓语部分常重读；

②动词或形容词前的状语常重读；

③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；

④名词前的定语常重读；

⑤有些代词也常重读；

．

语法重音

东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。强调重音

同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同

我去过上海。（回答“谁去过上海”）

我去过上海。（回答“你去没去过上海”）

我去过上海。（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）

语法重音与强调重音

★从音量上看。语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。强调重音的音量大于语法重音的音量。

★从出现的位置看。强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。

★从确定重音的难易上看。语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。

语法重音与强调重音

于是有人慨叹曰：“中国人失掉自信力了。”如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

重音的表现方法重音重读重音轻读重音高读重音慢读朗读的技巧重音重读

朗读的技巧——重音的表现方法

大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!

重音轻读

朗读的技巧——重音的表现方法

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。——念奴娇.赤壁怀古重音高读

——暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！朗读的技巧——重音的表现方法重音慢读

浓雾里吹着带雪的风，从那建筑的深处透出一股寒气，同时还有一个缓慢、重浊的声音问着：

“啊，你想跨进这门槛来作什么？你知道里面有什么东西在等着你？”

“我知道。”女郎这样回答。

朗读的技巧——重音的表现方法句调

在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。而句调则称为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。

句调

1．升调，（↑）前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。

2．降调，（↓）前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。

3．平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化。用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。

4．曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长念。这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。

有的人活着（？）有的人（！）他已经死了（！）骑在人民头上有的人死了

“呵，我多伟大”他还活着（！）有的人，

俯下身子给人民当牛马节奏

以作品思想感情为依据，而产生的抑扬顿挫、轻重缓急的有规律的语音表现形式朗读的技巧节奏内容的详与略，结构的疏与密，情节的起与伏↓

情感的急与缓声调的抑与扬音量的大与小速度的快与慢朗读的技巧节奏轻快型——多扬少抑、多轻少重、轻快欢畅凝重型——语势平稳、多抑少扬、声音强而有力低沉型——语势压抑沉重、声音缓慢偏暗高亢型——语势高昂，步步推进，声音响亮豪迈舒缓型——多扬少坠、气长而稳、声音清亮舒展紧张性——多扬少抑、多重少轻、紧张急促、气促音短依据作品的感情基调，可以有以下几种节奏类型语气

在一定思想感情支配下语句音声的高低、强弱、快慢、虚实。“语气的色彩并非朗诵者的随意涂抹，它是语句内在的具体思想感情的积极运动的显露，种种显露当然就在声音气息的变化上。”朗读的技巧技巧与内容当朗读者的朗读技巧融化在对作品内容的声情并茂的朗读中时，技巧才是有价值的一、深刻领悟作品内涵、确定情感基调

二、梳理文脉，把摸到作者情思的起伏变化

三、理解作品的重、难点，明确诵读的着力点

四、玩味每句话的含义，使其饱含感情和韵味。

怎样读好一个作品我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……----然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…

《我爱这土地》

艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……----然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……深刻领悟作品内涵、确定情感基调

爱国抒情诗，情感非常丰富：有国土被蹂躏的悲愤，有压服不屈的抗争，有对光明终会到来的憧憬，有甘于牺牲的决心。总体是一种悲壮的情感基调悲的声调应该低沉；壮的声调应该是激愤，又有一种刚毅坚韧的感觉。

梳理文脉，把摸到作者情思的起伏变化

我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……----然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…发泣血悲歌——低沉↓为国难呐喊——激愤↓抒憧憬之情——渴盼↓表死国之心——哀愤↓发心底之声——深沉理解作品的重、难点，明确诵读的着力点假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……----然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…

我爱这土地不同体裁的作品、文章的朗读诗歌散文小说戏剧

记叙文议论文说明文

诗歌

带着情韵去读！

古典诗歌

字数、语节、韵脚、平仄一定，给朗读带来天然的优势，但同时也易形成定势。丰富的感情、深邃的意境容易被单调和机械的语调掩盖。

现代诗歌

二度创作的空间大，但是如果没有精心的推究，容易随心所欲，过度发挥。

把控节奏、营造意境！乡愁余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

散文

流淌真情实感朴实决不平淡动情而不煽情从容却不拖沓

散文（写景、状物、叙事、抒情、哲理）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？匆匆

朱自清小说、戏剧

叙述语言和人物语言要区分人物的肖像、语言、动作、心理描写要着力表现对话要能体现不同人物的心理状况和性格特点鲁迅《药》（节选）。

“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……。”“这给谁治病的呀？”老栓也似乎听得有人问他，但他并不答应；他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。老舍《茶馆》（节选）王淑芬：（看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？

李

三：改良！改良！越改越凉，冰凉！

王淑芬：也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天泰，这些大茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为栓子的爸爸懂得改良吗？

李

三：哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要作皇上。袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！

王淑芬：别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们这么一收拾，不比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！

李

三：太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！议论文