“幼教国培”学习心得

第17页共17页“幼教国培”学习心得“幼教国培”学习心得。在秋冬交替时节，我顶着今年的第一场大雪，从黄土高坡来到了首都北京，参加为期十天的“幼教国培”。通过学习，我好似从里到外受到了一次洗礼，对幼教事业的认识有了新的转变。这十天的学习快乐而充实，每一天专家教授的讲座，都对我感触很深，众多的不解和疑问在他们那里都得到了答案，每一天的学习都有新的收获。我尽心聆听每位专家教授的传授，想尽可能的把这些新理念都带回去，与家乡的幼教同仁们共享。这次培训令我感触很深，下面谈谈我的一些感受：1.在教育教学方面。通过专家的讲座，让我认真地反思了自己以前的教育教学。我们以往过于关注孩子的知识教育、技能掌握，简单地认为，认认真真上好每节课，便能搞好幼儿教育,其实那么不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规那么意识，良好的成长状态，使他们成为身体安康、性格阳光、受人欢迎的人；成为坚强英勇、自我节制、自我管理的人；成为能保持持续的学习兴趣，养成良好的习惯的人。要到达这样的教育必须做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中，即多角度游戏活动中，学习知识，掌握技能，快乐成长。2.在家园共育方面。要实现幼儿园教育目的，让幼儿能安康快乐地成长，仅靠幼儿园教育是不行的，还得有家庭、社会的力量，我们的幼儿教育总是习惯于家长的配合与支持，通过学习，使我明白：幼儿园教育工作，不仅需要家长的配合与支持，更重要的应该是合作。只有家园共育，才能培养出安康快乐的孩子来。因此，我们必须更重视家长潜能的开发，建立以促进幼儿开展为目的的共育方案，建立尊重与平等为目的的共育体系。通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学，与家长共同见证与记录孩子的成长，做到真正意义上的家园共育。3.在师德建立方面。通过听讲座，让我们明白了师德建立的重要性。因为，教育质量的上下，良好的师德乃教师最关键。幼儿园教师的责任大于其他教育阶段的教师，因此，其职业道德素养显得尤为关键。蒙台利梭曾说过：“六岁前孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而到达模拟学习的。”因此，作为幼儿园教师一定要从平时的一言一行做起，进步自己的素质，建立良好的师德形象，为孩子树立良好的典范。其次还要多看书，多学习做个学习型的教师，不断丰富自己，进步自己，完善自己。另外，我还想谈谈与同行们的交流中感悟到的：培训中，我还有另一部分收获，来自于同行的学员们。他们让我领略了各地幼教工作者的风采。在培训的课堂上他们踊跃互动，当专家的问题抛出来后，他们总是各显神通，他们那扎实的专业素养，深沉的理论知识和敬业精神，让我感动，他们将幼儿园章程烂熟于心，更让我钦佩，他们大多是从落后的农村来的呀！在教育沙龙，讲到教师的成长问题时，有位园长提到了这样的观点：每个教师的成长都要有一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速教师的成长，让每个孩子受益，这是我们一直在研究的问题。当讲到怎样进步理论素养这个问题的时候，有个园长这样告诉我们：他的方法就是读书记录理论反思，当讨论到怎样做一位好的幼儿园教师时，有位园长这样说的：心中始终装着孩子，胸中永远盛满童趣，让幼儿在游戏活动中学习的教师就是一位好教师。。。，多好的说教啊！这些言语，深深地感动着我，让我觉得自己还差甚远，必须不断学习，迎头赶上。在今后的工作中，尽自己所能，为幼儿教育事业献策献力。国培学习心得昨天下午，当我们xx县一行三人带着教育局对我们的学习要求和嘱托，带着学校委托的重任，带着一丝喜悦和满身的旅途疲惫，踏进xx附小这所令人向往而又神圣的高等学校。我们感觉是那样的陌生，甚至有那么一丝紧张；同时，当我们感受到贵校x校长和x校长热情的接待和细致的工作安排，看到学校那多孩子快乐的活动场景时，我们又觉得一切都是那么温暖、熟悉、亲切。今天，根据工作安排，上午有三个内容的学习：第一，x校长为我们介绍学校的根本情况；第二，我们跟指导教师见面，互相交流介绍，理解相关情况；第三，理解学校教学管理情况。在会议室，x校长为我们作了简单的自我介绍，让我们对她的工作和她的职务有了更深、更明确的认识，接着介绍了该校的根本情况和教学管理情况，让我们对本校的领导班子的任命形式和师资队伍的建立理解了不少，同时对本校的校训、学风、校风、教风和办学理念，办学特色等也有了很深的印象。其中，给我印象最深的是该校在教学方面能做到管理制度化，常规工作标准化，教学工作一体化，校本教研特色化，让我很受启发。我更希望在今后一段时间的学习和生活中对该校在这方面是如何开展的，能有更多的收获。接着我们和每位结对教师见面，交流，从x校长对这几位指导教师的介绍中，我们理解到她们每位教师都是那么的优秀，而且各具特色，同时也感受到学校对我们这次国培的重视。我想我们应该珍惜这次出来学习的好时机，学习贵校标准的教学管理经历，学习教师先进的教学经历和丰富的教学理念，同时利用学校为我们安排的时间多读几本理论书籍，多写写读书笔记来丰富自己的内涵，提升自我。因为我们没有什么理由说“不！”走出来，才真正觉得自己需要学习的太多太多。。。。当我站在教学楼上看到这么小的一所学校包容了将近２０００师生时，看到校园里那一副副漂亮的师生作品时，看到课间孩子那么有序的开展活动，看到师生那么快乐的一起做游戏时，看到中午放学了班主任不用进教室，孩子们就会自己安排，我不禁感慨万千：这所学校的教学管理，班级管理，师生的素质让人震撼！国培学习心得：牵手国培受益终身国培学习心得：牵手国培受益终身在同事之间谈到“国培”，我满脸洋溢着笑容，内心的喜悦难以言表，当校领导把学习注册码交给我那刻起，我就深深爱上了这种网上学习提升的形式，感谢互联网带来的便捷，使我在家里就能听到专家学者的授课，感谢国家对我们教师业务才能提升所作的一切，在新一轮课改的浪潮中，由国家的大力支持，各位专家学者的传经送宝，我对以后的教育教学充满了信心，同时也倍感欣慰，庆幸自己赶上了好时代。我是一个懂得感恩的人，我今天所享用的一切资，都是国家强大，科技开展所产生的结果，我深感今天的大好场面来之不易，我会更加勤奋地工作，努力地学习，用自己对党、对国家、对人民、对教育无限忠诚的心，在教育教学的战线上谱写新的，更加生动的乐章！当接到国培注册码时，我快乐得合不拢嘴，每天除了上课外，我把大部分时间全放在国培课堂了，认真观看专家学者的视频讲座，为了学懂学透学好学扎实，我反复观看教学视频，阅读文本信息，遇到新词汇，新知识，新观点，我会在网上查看相关资料，一定弄清楚搞明白，除了观看专家学者的视频讲座外，我每天认真阅读论坛里学员的帖子，看看大家学习过程中的收获，教学过程中的疑惑，读到共鸣之处，我会情不自禁地回帖，以表达自己的心声。我感觉国培教育方案，既方便快捷，又实效新颖。以往传统的培训进修，会在一个固定的场所，有专业的人员当面授课，这种教学形式与国培相比，推广度、普及率，实效性、经济性，都差好多，我喜欢国培这种进修提升的形式，希望国家再进一步整合有效资，为我们一线教师及时充电，刷新认识提供动力支撑。随着国家科技的开展，网络的普及，电脑在不久的将来会进入千家万户，今天我们教师在国培大课堂听课，将来，孩子们在国培大课堂上课，也如我们一样，有最优秀的专家指导他们学习，让我们一同期待吧！每天在国培大课堂听课，成了我的一日三餐必不可少的精神食粮，阅读学员们的帖子，看看最新最近的教育教学理念，我感觉收获很大，有些学员虽称不上专家学者，但他们发的帖子可读性强，指导性、操作性俱佳。比方有学员提到，小学教育重在引导学生的行为习惯，多与孩子沟通，做学生的“心理指导员”，不要摆一幅凶巴巴的脸色，让学生都怕你。我看到后深有感触，小学生的行为习惯的养成教育应做为重点培养，其次才是传授他们科学文化知识。本次国培大课堂的网上进修学习，让我的业务程度进步了好多，掌握了好多行之有效的教学方法与策略，它们都将很好地指导我以后的课堂教学，我一定会把这些先进的教育理念，运用到我的课堂里，指导学生们快速高效地成才，人人争做社会建立的有用人才。国培学习心得国培的魅力更在于真实、实效、即时、互动。真实的课堂实录让自己在学____找着差距，实效问题的解决正是教师的内需，即时自主安排可以合理利用时间，互动交流，资共享到达更有效的进步。而我更是这次国培中的受益者。1.教学观念的更新化作为一名农村教师，教学资的匮乏，教学信息的闭塞，教学观念陈旧，时常会听到教改在进展，苦于没有方向，没有方法，在井底之蛙的那片天地，疲惫着工作，加强备课的强度，力争把每个知识点整理的详细、全面，很怕疏漏一丝一毫的传授给学生，当我苦于学生不领情寻找问题纠结时，是国培，让我懂得，我的这种灌输式教学正是新课程理念下杜绝的教学方式。国培中介绍的两种教学方式，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学习过程的课堂。2、教学设计的人性化以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生开展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和才能的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀教师的课堂实录做引领，还有辅导教师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资的开发和调控，才能的培养和生成。3、教学手段的现代化以往是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，在科技高速开展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，真是久旱逢甘雨。现代教育技术生动形象大大增加了视听效果。激发学习兴趣，进步了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广阔教师自身开展的内在需求，在承受这个新惹事物时，必然要经历一番曲折，辅导教师的耐心指导，同行们的鼓励下，才承受并领悟，通过这次国培学习，我要努力掌握好教育技术，充分挖掘，发挥最大的利用价值，进步教学的有效性。国培培训学习心得通过参加将近50天的国培学习，使我对教育教学，有了新的认识。在这次培训中，我聆听了课改热点、难点问题讲座研讨的五个专题，〔即：模块一的五个内容〕、初中数学新课程背景下的教学施行的六个专题〔即：模块一的六个内容〕、初中数学人教版教材与课例分析^p的五个专题，〔即：模块三的五个内容〕、在岗理论指导课的二个专题〔即：知行阶段的二个内容〕，受益匪浅，这些知识内容非常实用，可以很好的指导我的教学，特别是提供了很好的课例分析^p，使我在今后的教学中有了借鉴的根据和努力的方向，真的非常感谢国培给我们提供了这么好的学习和交流时机，感谢为我们不辞辛苦上课的国培工程组的各位教师。这次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有根据、在理论中有实例，而且又能从理论中回到理论，找到焦点，指导理论，进展操作。在理论中进步自己的认识，升华自己的理论程度，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深化的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。首先，课改热点、难点问题的五个讲座从教师的教学理念和理论出发，把教学和教师的开展放在同一个平台，深化地指出了教师一定要走专业化的道路，从教育理念到微观课堂的把握无处不表达教师的专业化程度，全面贯彻素质教育就是要进步微观课堂的教学效率，进步教师的专业素质。让我感悟最深的就是课堂目的管理的落实。你在课堂上理解每一位学生在做什么？得到了什么？有什么差异？如何通过情景教学来缩小差异？。课堂教学评价根本要素及其框架的讲座，更加引发了我的考虑，全面推进素质教育和教育改革，评价机制有为重要，值得探究和学习。初中数学教材总体介绍、七、八、九年级数学教材与课例分析^p的讲座，让我们通晓了人教版教材的特点，为我们进一步深专教材提供了捷径，初中数学教材疑难问题解析的讲座，让我们掌握新教材的疑难问题，信息技术在数学教学中的应用的讲座，让我明白了信息技术与数学的整合，在岗理论指导课教师如何开展课堂观察、教师如何做课例研究，更是很直观的给我们讲述了驾于课堂的才能。总之，这些课很实用，很值得我们深思。其次，作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤考虑、勤动笔。只有及时地充实自己，进步自己。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会渐渐地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比方学生的表现、成绩、来等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得理解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而到达进一步的理解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，教师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种目光对待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是仁慈的，对他们进展教育和引导。再次，教师的成长是有规律的，要安康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联络起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的开展为本。教师的知识程度是成长的根本要素，教育施行才能是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育才能，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，互相理解，互相关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。同时还要做一名反思型的教师。作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经历不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能抑制的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目的。国培虽然即将完毕，但留给我们大家太多的深思。至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。远程国培学习心得通过这段时间的国培学习，其中让我感受和受益最多的就是“以学定教”的教育教学观念。“以学定教”表达了教育教学过程中的辩证统一思想，是符合和真正表达了教育教学的根本规律。教育教学涉及教师的“教”和学生的“学”两个方面，二者的有机结合才能到达预期的效果。而一般情况下，我们的教师总是站在成人的权威角度去分析^p和对待弱势的不成熟的学生的一切思想和行为，忽略了客观存在的活生生的学生本体。所以，我们的教师在对学生施行自己的教育教学行为时，就难免会主观臆断，失之偏薄，出现教师自认为学生该懂的学生却偏不懂的情况，并且对这种情况还表示出无法理解，甚至不能承受、忍受。这都是不符合教育教学的科学规律的。那么，今天学习了“以学定教”的理论后，如今就可以站在一个比较客观而冷静的角度去科学辩证的对待问题。我们认为，对于教师认为学生该懂的学生偏不懂，教师认为学生该承受的学生偏不承受的情况是可以理解和承受的，并且进一步说，这正是我们教师自己的教育教学存在问题，原因就是我们的教育教学行为是从我们教师自己的思想和观念出发的，忽略了学生的客观存在，或者是弱化了学生在教育教学活动中的地位和作用。导致“教”与“学”不和谐，不相溶；导致教师的“教”南辕，而学生的“学”北撤了。比方，在我们平时的教学中，对于学生的错题问题，我们的教师就常常抱怨，“哎呀，气死人了，这道题我都考了三遍，黑板上讲了三遍，学生还是不会做！”；再比方，我们经常对一些问题学生的反复教育有时不见效果，我们往往就会生气的认为这位学生屡教不改，不可教化！什么原因呢？我想，问题还是出如今教师身上，不是教师讲的不好，也不是学生听的不认真；不是教师讲的道理不对，也不是学生听不懂道理，而是因为我们教师并没有真正站在学生的角度去理解和认识学生，我们并不真正懂学生，这就导致我们的教育教学行为不能对症下药，失败就不可防止了。并且可能连学生自己都不理解自己，因为很多学生也是自认为自己在教师讲的时候都听懂了，可下来就是不会做，或者认为学生当时承受了教育，而下来之后学生又不能自觉的改正错误。所以说，我们不能怨学生，我想就是我们自己，假设要你如今新学一门什么技术技能，你也不能保证自己听会看会以后就能成功操作吧？俗话说的“眼高手低”“纸上谈兵”就是这个意道理了。所以，怎么办呢？我们还是要先转变自己的观念，来个180度转弯。一切教育教学行为都要站在学生的角度去分析^p和对待，只有正视和承受这个现象，从学生的角度出发，重新调整自己的教育教学手段和方法，我想问题可能就好解决多了。教师国培学习心得今年12月25日，我有幸来到河北师大参加了国培方案—高中化学骨干教师集中培训学习。这是一个难得