中考现代文阅读

中考现代文阅读释义类1.理解文中的重要词语（关键：联系原文）提问方式：某段中的加点词“x在文中的意思是？答题技巧：①联系上下文，弄清楚词语在原文中指代的内容②注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体。③联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。TOC\o"1-5"\h\z201414.2答案示例：不张扬2013172答案示例：支配、操纵201614.2201714.（2）2理解文中重要句子的含义（关键：理解句子中关键词的含义）提问方式：画线句的具体含义是？答题技巧：①整体把握句意，抓住句子主干的同时留心句子的修饰、限制成分。②注意句子在文中的地位③联系文章的写作背景和创作意图201415.32015中考14.201623.5表现手法类2修.辞手法作用提问方式：这句话运用了什么修辞手法，这样写的好处/作用是什么答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+写出了对象的什么特性比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性排比：增强气势和语气，强调了+对象+特性对比：强调了„„.突出了„„..设问：引起了读者对+对象+特性的注意与思考反问/反复：加强语气，强调了„„.201519.3答案示例：排比急切，疑惑201520.⑭4【提示】可将本题转化为“画线句用了什么表现手法，其表达效果是什么”3标.题理解提问方式：赏析文章的标题/如何理解文章的标题/为什么要以“„„.”为标题/以“„.”.为标题有什么作用分析角度：内容、结构、形式201522.6答案示例：，“评语”这个题目作为贯穿全文的线索，包含了“小学时老师评语对我的作用”和“十年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。“评语”这个标题也能够引起读者的兴趣。从内容的角度看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在老师的字迹不清，而作者想表达的是，通过老师的评语让作者获得了进步和鼓励，并在以后的生活中引以为戒，其中也不乏对老师的感激之情。4．人称类提问方式：文章用了第几人称，使用这种人称的好处是什么答题模式：使用人称的作用+结合文章内容答题技巧：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。5原.文替换/补充类提问方式：某句话/标题中某个词换成另一个行吗？/能否删去？为什么动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了„..形容词：不行，因为该词生动形象的描写了„„副词（都、大都、非常、只有等）：不行，因为该词准确的说明了„.的.情况（表程度、限制、时间、范围等），换了后就变成„„与事实不符名词：不行，从内容（词义辨析）和结构（线索）分析201522.6【提示】本体可以转化为“标题的好处/作用”201716.416定的数值，与事实不符；用“左右”体现了说明文语言的准确性。201618.41举来证明行走有利于促进思想邂逅灵感，显得累赘，所以可以删去。答案示例2：不同意，因为这几个哲学家所处的时代不同，国别不同，可以多角度证明行走6提.问方式：一句话中某两三个词的顺序能否调换不能。因为①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致；②该词与上文是——对应的关系；③这些词是递进关系，环环相扣，表达了„„不能互换。7提.问方式：下列这段文字可以放在原文哪里？请具体阐述理由。答题模式：选定位子+阐述段落主要内容+结构角度分析（内在逻辑）2015中考17.下列这段文字可以放在本文哪一段末尾？请具体阐明理由。（5分）答案示例：这段文字可以放在第二段末。这段文字阐述了这段文字阐述了距今100年0前面条在欧洲出现的情况。从内容上来看，是阐述面条的历史，与第2段的内容相同。此外，这段文字中“又抻秘地出现在地球的另一端”中的“又”“另一端”是相对于第2段中说明的最早的面条出现在新疆来说的，从结构上看，这段文字也照应了第3段韵首句“面条横跨亚欧”。8有.关归纳内容要点的题型提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。请概括段段意人物鉴赏请简要分析文中主人公的形象答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。201417.9答案示例：（）为了实现演出与录音的双重功能，设计了大小两个音乐厅。（）为了拓展功能，巧用空间，辟出音乐互动长廊。（3）为了克服地铁的震动干扰，采用隔振器技术，建成全悬浮结构建筑。（）为了阻隔外部噪音，大小音乐厅外墙都采用了双层墙设计。中考细读②⑥段,我想与人聊天却四次未能如愿，请把我遇挫后的“反应”提案在下列横线上。（分）第一次：失望；第二次：；第三次：尴尬；第四次：答案示例：苦笑，呆滞2015中考18.本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括6（分）①我才突然得知是误读。（2）我当了老师，尽量书写工整，不引起学生误读。并且收到了学生给我的评价。TOC\o"1-5"\h\z2013184答案示例：马云为做大阿里巴巴的规模，决定淘宝网不收费，如今阿里巴巴成为中国最好的电子商务平台；舍能体现一个人的智慧201717.812机可广泛运用于科研、交通安全、环保、救灾、娱乐等领域。弊：（1）给公共安全带来隐患。（2）可能侵犯公民隐私。2017中考21.小说以“单车”为线索，情节生动。请在括号里填写恰当的内容。4（分）201622.4（1）.（2）201621.6⑴；（2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；⑶口（1）（3）9.文中某语句或段落作用1.短语提问方式：某段落写道“”的作用是什么？答题技巧：词的本意+语境意+表达内容+表达效果/作为文章线索提问方式：分析画线句的作用/这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题技巧：修辞手法作用（排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问、借代、反复）答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境＋结构上的作用.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性.对比：强调了„„突出了„„.设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考.反问：强调，加强语气等；.反复：强调了＋加强语气表现手法联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的□□特征。3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的□□特征。4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。6、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。7、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。8、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。9、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。表达方式记叙议论描写说明抒情描写：通过……描写对象特点作者情感①侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的□□性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。口人物肖像、动作描写、心理描写、：更好展示人物的内心世界、性格特征③白描简笔勾勒，简介传神准确④环境场面描写交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;暗示及社会环境,揭示社会本质特征;揭示人物心境,表现人物性格;渲染气氛,烘托人物的情感和思想;推动故事情节发展议论：通过论证+观点①论据：事实论据，理论论据②论证方法：举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证抒情：①直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致）②间接抒情（寓情于景）说明：通过说明方法+对象+特点说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义D.结构作用答题技巧：结构承接上文，引出下文，总领下文（概括段落/全文），承上启下伏笔，照应前文/题目，首尾呼应内容点题，吸引读者，点明中心/意义，抒发情感，强调突出，升华主旨2013233肖像描写；委婉地写出了我对老妈多次问话的厌烦，又体现了我对老妈的尊重2013221222017中考22.第（9）段与第（7）段内容基本相同，简析作者这样写的用意。5（3段.落提问方式：文章第段有什么作用？文章第段能否被删去？答题技巧：开头段：开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文作铺垫、总领下文、统摄全篇、开门见山、上下文形成对照、奠定基调、揭示主题中间段：承上启下啊，总结上文，总领下文结尾段：点明中心、深化主旨、照应开头、呼应前文、画龙点睛、升华感情、卒章显志、含蓄有余味、寄托作者情感、使结构首尾圆合，言有尽而意无穷。201423.523/的思考（3分）。结尾戛然而止，意味深长，给人以回味和思考的空间（2分）。2