高中语文部编版14.2-《变形记》第一课时-下册课件(共20张PPT)

欢迎进入语文课堂学法分析变形记弗兰茨·卡夫卡一个人变甲虫的故事学法分析教学目标：1、了解作者及其作品的特色；2、了解时代背景；3、读文，概括课文内容；4、理清课文的结构。学法分析教学重点：读文，概括课文内容并理清课文结构。教学难点：对背景的了解，以加深对课文内容的理解。学法分析教方法1、

导读法指导学生课下预习引导学生了解作者的思想和创作风格2、点拨法3、讨论法在难以突破理解的地方，在情感需要升华的地方交流知识，讨论问题，张扬个性。学学法分析

弗兰茨·卡夫卡（1883-1924），奥地利小说家，与法国马塞尔·普鲁斯特、爱尔兰詹姆斯·乔伊斯等并称西方现代主义文学的先驱和大师。他的短篇小说《变形记》等和长篇小说《审刺》《城堡》和《美国》影响很大，被誉为“20世纪最优秀的作家之一”，认为“他与我们时代的关系最最近似但丁、莎士比亚、歌德与他们时代的关系”。卡夫卡出生在一个中产阶级家庭，父亲是犹太籍百货批发商人，专横、粗暴，是家庭的“暴君”。卡夫卡取得法学博士后在一家意大利保险公司工作。1917年开始患结核病，只活了41岁。曾三次订婚，又三次主动解除婚约，一生未婚。卡夫卡自幼喜爱文学，阅读和研究大量文学和哲学著作。他对中国的文化怀有特殊的兴趣，有人说他是“西方唯一中国式的作家”，他钻研过中国哲学，喜爱李白、杜甫、白居易的诗歌。作者介绍卡夫卡善于运用象征、夸张、变形的艺术手法，揭示现代社会所面临的困境和“现代人的困惑”。作品情节荒诞不经，却蕴含深意。卡夫卡生前长期同父亲不和，体弱多病，一生未婚；身后获得殊荣，被尊为西方现代主义文学的先驱和大师。他的创作对他以后的现代主义各派都产生了重大影响。

卡夫卡铜像西方现代派文学又称现代主义或先锋主义，是指19世纪末叶以来，在现实主义、浪漫主义、自然主义之外的一种文学流派。现代派是一个总称，其中包括后期象征主义、未来主义、表现主义、意识流、新小说、存在主义、荒诞派、黑色幽默、魔幻现实主义、垮掉的一代、迷惘的一代、愤怒的青年等等。它是当代资产阶级文学的重要流派。西方现代派是资本主义进入帝国主义时期出现的。此时，统治阶级和人民的矛盾日益尖锐，资本主义经济危机不断发生，资本主义国家之间也矛盾重重。由此引发了严重的思想危机。知识分子感到生活空虚、精神苦闷，而产生了“世纪末的悲哀”，认识现实是荒诞的不可理解的，因而退到“自我”里去。学法分析作者及现代主义文学

弗兰茨·卡夫卡（1883-1924）

现代主义文学

1、反对写实，强调表现作家的心灵主观感受。

2、情节荒诞离奇，细节真实细腻。

卡夫卡奥地利小说家现代派文学的鼻祖作品特色介绍

卡夫卡的作品表现了“异化”和“悖谬”的哲学命题。“异化”指“物对人的统治，死的劳动对活的劳动的统治，产品对生产者的统治”（马克思语）。《变形记》则描写了资本主义社会的“异化”现象，人创造的“物”如金钱、机器、生产力方式，作为异化的统治人的力量同人相对立，它们操纵人，人成了不能支配自己的奴隶，也就是“非人”，“非人”与动物有何区别？变成“甲虫”也就很自然了。把虚幻的离奇荒诞现象和现实的本质真实结合起来（用现实主义手法写非现实主义的内容），这就构成了“卡夫卡式”的小说。《变形记》是本单元中阅读难度最大的一篇。

1）、17000字的超长篇幅。

2）、现代主义的艺术手法：荒诞离奇的情节，时空倒错、逻辑混乱、思维跳跃的意识流特征。

3）“异化”的主题深奥抽象。

教材特点：学法分析

第一次世界大战和第二次世界大战前后，许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活困苦。一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度，现代主义文学产生了。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人际关系的冷酷，人对社会的绝望，艺术上使用极夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻等言行心理。

《变形记》创作于1912年，发表于1915年，课文节选了原小说的一半内容。时代背景学法分析有人形容目前的中学生

条件变好了，心绪变坏了；知识增多了，压力沉重了；手段先进了，精神苦闷了；能力增强了，感情脆弱了。一、导入新课学法分析二、读课文：1、学生自读课文，边读边画；2、小组内，一起读，相互校对读音；3、指名读，一个学生读，其他学生在读完一段后进行校正，有疑义的地方大家共同探究。4、齐读，整体感知课文。学法分析三、概括课文内容：

《变形记》通过小职员格里高尔突然变成一只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节，表现现代社会把人变成奴隶乃至“非人”的“异化”现象。也是表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的小人物的杰出著作。学法分析概括内容结构：小说分三部分第1部分，写格里高尔变甲虫，惊慌而忧郁；父亲发现后大怒，把他赶回卧室。第2部分，写格里高尔成了全家的累赘，父亲、母亲、妹妹对他改变了态度。第3部分，写家人忍受不了格里高尔这个负担，妹妹提出把他弄走；格里高尔又饿又病，陷入绝望而死，家人开始过新生活。学法分析情节心情或态度一、初变甲虫，家人的反应二、清理房间，格里高尔被驱打三、将被丢弃，绝食死去格里高尔惶恐、回忆忍受痛苦绝望秘书主任惊骇、逃走父亲恼怒、驱赶打击厌弃母亲惊骇躲避`昏厥冷漠妹妹关心生气厌弃情节脉络一、写格里高尔发现自己变成“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁，父亲发现后，把他赶回了自己的卧室。二、写格里高尔变了，养成了甲虫的习性，却保留了人的意识。他失业了，仍关心着怎样还清父亲的债务，送妹妹上音乐学院。可是，一个月后，他成了全家的累赘。父亲、母亲、妹妹对他改变了态度。三、写为了生存，家人只好打工挣钱，并且忍受不了格里高尔这个负担。原来一直爱着他的妹妹终于提出把他弄走。格里高尔又饿又病，陷入绝望。最后，“他怀着深情的爱意回忆他的一家人”死了。父亲、母亲、妹妹开始过着自己养活自己的新生活。学法分析情节线索情节的发展由两条线索交互展开。格里高尔的线索：变甲虫——成累赘——绝望死家人的线索：惊慌同情——厌弃憎恨——解脱喜悦学法分析课堂小结：这节课我们归纳了小说的内容，理清了小说的结构。在卡夫卡的笔下给我们再现了