学习课件、回放视频-人格心理学

的定是指在遗传与环境的交互作用下，形成的典型的心理品质显示心理和行为的典型性、差异性和统合性。 词义辨•个性气的特Ø独特性Ø稳定性Ø统合性Ø的独特ØØØ的稳定 Ø弗洛伊德 Ø跨情境一致性— Ø 的稳定ØØ形成期最重要的因素——家Ø客体关系理论：早期依恋与成ØØ行为改变 的统合Ø组织功多元复杂动态的特质Ø匹配功Ø健康功精 症分离 识 的功能Ø“一个人的性格就是 运Ø力量ØØ决定心理学的研 人性哲性善与性 性善与性自然性与社会理论的流 l每个流派都验证了的一个重要方面，对于的某一问题，虽然不同流派之间l每个流派都是由众多值得尊敬的心理学家心理学的发展趋 第二节经典精神分析流 弗洛伊德的意识三层次理 弗洛伊德（1856- 意意弗洛伊德的三 本位于结构的最底层次，是人的原始的无意识本能，包括人的各种生理需要。每个人固有的一切特质都蕴藏在本我中。本我中有本能的驱力，特别是性和的本能。本我遵循快乐的原则，寻求直接的满足，而不顾社会现实是否有实现的可能。本我受挫折，对自己的毫不抑制。因此，本我具有不合逻辑、不讲道理、不受道德的限制，以及盲目、非理性、自私的特点。 自于 的间层次是从我中化出来受现制约的部是 有、合实取的系人随与环的渐到了自的主任务是足本冲但实的方行本我超我起着节的，满本我求一方又受超我约束它性原则。本我同，我能在、意识和潜间由移动。 超 三者之间的关 精神分析 荣格认为 Ø等量原则意味着假如心理的某部分占用了过多的能量，另一部分便得不到充足的能量。同样，在一个系统中的能量，一定会在另一个系统中再次出Ø 本能（驱力l生本能（埃罗斯）ØØl死本能（塔那托斯）l死本能用来解释人性中、且假定每个人的中都存在“想死”的念头。生本能与死本能处于对立弗洛伊 发展阶 心理能量所指向的身体部无异心理发展阶段成 Ø ØØ Ø适 ØØ一是对现实的否认 ；二是 Ø指力比多冲动被排除在意识之外，进 焦虑是被压抑 的一 Ø自我在寻求表现的本我冲动与否定它的超我要求之间 防御机制的方 否认是指 反向形成是指表现出与令人不安的冲动的相反行为。 投射是指 焦虑的事情转嫁到他人身上防御机制的方 合理化是指通过 退行是 是指通过转向其他对象来缓解焦虑的行为。有时候情感的转移也可以指向个 升华是 对弗洛伊德理论的批 弗洛伊 结构的动力理论为后

理论和研究确立了方向，多研究的第三节新精神分析流 心理自我心新精自我心新精神分 娜 娜森

社会文霍霍 性 心 理 现实自我是指在此时此地所表现出来的一切存在的总和，是别人所能观察到的客观存在，独立于的自我概念和知觉。真实自我是指自我实现的中心，是真实自我就能发展为健全理想自我是指完美的自我意象，由于童年时期父母的忽略和贬低，形成了轻视的自我，会感到焦虑和无助，因为形成一种防御方式，将自己缺少什么转化为自己应当成为的样子。在理想自我的控制下，会产生很多不切实荣 理 意识 ，集体三个层面的结意识位于最外层，以自我为中心，目的是适应环 情结：被压抑 Ø情结于的童年经验，其最的根源是集体集l是指人类在种族进化中所遗留下来的心灵印象，是物种进化和文明发展所形成的有一些同样的或相似的集体。荣格认为与生俱来就存在一些对事物的在人类的中，成为人类本能行为或天生就有的经验，这些经验经过一代代的遗传得到沉淀和强化，最终变成了结构的基础。集体中充满了各种原型。原型是对某一外界刺激做出特定反应的倾向。原型往往以梦、症状、面l 是 求，在共情中所表出来一种公开 同社会情中， 会戴不同面具每种面都情而在具背是每人的性格即意面。 会很多，， 假如只 所扮演面具 逐与真自我离样的只是会的物，要而生活而非正意上独立主的 。阿尼玛和阿尼姆l阿尼玛和阿尼姆斯是心理层面上的特质和阳性特质。阿尼性中兼具阴l是指个人中的特征。属于人性中的一面。它成为和。因此可以说它是人类的不良思想、感觉和行动的根源。阴影深藏于人的中，若不是用自l是的，是有条理的、统合原型。各成分态，就是自性。自性的达成说明一个人形成了统合， 自我同一性是 感到自己是一个独特的、整的、连续的、充满认同感的内l同一性是指由于缺乏自我同一性而感到的和失望。埃里克森认为，自我同一性对个得健康而完整。动 安全感寻 亲密关系寻 自我的寻 自卑与心理补基本焦虑与安全感寻 神经症需 1、对爱和被赞许的神经症性需求：活着就是为了得到爱和赞 2的神症性依于一能保己的伴，免 ； 3、对囿于自己狭隘生活圈子的神经症性需求：为避免失败而无所事 4、对权力的神经症性需求 、蔑视弱小 5、对剥削他人的神经症性需求：害怕别人占他（她）的便宜，但认为自己从别人身上得到好处是理所应神经症需 6、对社会声望的神经症性需求：活着是为了得到认可，获取在别人目中的威 7、对个人钦慕的神经症性需求：活着是为了被别人奉承和恭 8、对个人成就的神经症性需求：不 地追求名声 和社会位 9、对自足和自立的神经症性需求：极力避免对任何人承担责任，不为任何事和任 10、对完美的神经症性需求：对任何批评都极为敏感，力图成为完无缺的人三种神经 埃里克 发展理阶适不适∕怀疑埃里克森的人的毕生发适 MBTI的全称为“Myers—BriggsTypeIndicator”，它是 的Briggs和Myers从1942年到现在，MBTI经过 半个多世纪的改良 的M版，该版本引入了项目反应理论(IRT)，利用0 MBTI的理论基旨在揭示、描述和解释行为表现的差异。在此书中，JUNG阐述了通过临床观察和心理分析得出的行为差异的三个维度：(1)精神能量指向：外向EXTRAVERSION一内向(INTROVERSION：(2信息获取方式：感觉(SENSING) 和度—(4)生活态度取向：判断(JUDGING一知觉PERCEIVING以上每个维度都有两种不同的功能表现形式，经过组合可得到16(24种类型。JUNG把感知和判断列为脑的两大基本功能，前者帮助从外部世界获取信息，后者则使以特定的方式做出决定，它们在大脑活动中的作用受到的生活方式和精力来源的节制，从而对人的外部行为和态度产生各不相同的影响。正是在这个意义上，被视为一种与生俱来的天性，从而，MBTI测量类型是内部的自然行为倾向，它具有整体性、结构性、稳定性等是每个人特有的，可以对的外显行为、态度提供统一的内MBTI从四个维 个人的偏好♀态度倾向：Extraversion vs.Introversion

外倾/内♀接受信息♀处理信息♀行动方式

感觉 思考/情 判断/知Energizing/Attending/Deciding/能量指向方内向EI外向—内 nnnnnn 信息获取方SN感觉— n n决策方TF思考—情 nn n 生活态度取 nnnnnn E或 S或 T或 J或I=F=MBTI十六 类ISTJ

uuISFJ

适合职 INFJ

适合职业 特殊教育 建筑设u培训经理／培训师u职业策划咨询顾问u心理咨询师 编 作 仲裁INTJ

适合职业 首席财政执 知u设计工程师u精神分析师u心脏病专家 u网络管理u第四 特质理论流 列举了英语中可以用来描述人的4000 和特质的定奥尔波特认为特质是决定行为的基本特性，是构的基本元素，也是评价的基本单位。奥尔波特对有全面、系统的定义，他认为是一个人的内在心理生理系统的动态组织，是面对环境时独特的行为和思想。奥尔波特界定极其全面，它表明差异既表现在外部行 心理活动上；虽然看不见，却具有决定倾向；虽然复杂，确是一个系统的组织；具有 质理的心理家用一些本的质形容词一个人 ， 特征以用一列特连续体来表如乐自或成就动每人都具有多种特在每种 特变化度上特奥尔波特认为特质是的结构单元，是一种概特质的内不同特质的内1、特征在时间上相对稳定。当然，这不等于不会变化，只是这些变化是逐渐的在多年2、 ，质是构成 基本素，是以一种反的倾是一概括的神理结。观到，但以通人的为加以。特对独立性特质可以某一 所具群所具任何个特都是性和普。 奥尔波特 特质分为两类，即共同特质和个人特质奥尔波 特质结构

个人特质是个人所独有的特质，它代表着属于个人的特质，因其在生活中表现的范围不同，奥尔波 首要特质是一种占绝对优势的行为倾向，这种倾向的渗透性很强，是 中心特质是决定一个人的一类行为、而不是全部行为，能够代表一个的中心特质大5-10个之间。 卡特 特质理卡特尔（Cal，R．B．）是英国心理学家，后来应邀到美国讲学和从事心理学的研究工作，并迁居。与其他理论要素的深刻理论出发，提出了一个基于特质的理论卡特尔认为，构成的特质包括共同特质和个别特质。共同特质是一个社区或一个成员所具有的特质；个别特质是某个人所具有的特质。共同特质在身上的强度和情况卡特 特质结构

共同特个别特

表面特质是通过外部行为表现出来，能够观察得到的特质，它是根源特质是行为的内在根源，是结构中最重要的组成，支配一个人一贯的行为，是结构中最重要的部分，对人的行为具Ø是决定如何有效的完成预定目标的特质，其中，Ø气质特质是由遗传决定的特性，决 Ø 动力特能（erg）：Ø好奇，性，合群，保护，自信，安全，饥饿 ，恶 ，自我屈外能（metaerg）Ø&卡特尔16 因素问卷卡特尔采用系统观察法、科学实验法以及因素分1971—1978 因（A）（B）（C）（情绪）（E）（F）（G）（H）（I）（L）（M）（N）（世故性）（O）A B C（Emotionalnq高分：情绪平静稳定，能够应对生活问题、对生活感q低分：反应较强，为小事所扰，难以恢复，可能不恰E 控制与惩罚 （C、G、Q3低分 F 寻 高分外化内 Gnq高分：注重规范、遵守道德标准、举止良好；清晰界 H（Social q低分：在社会情境中，尤其是在周围的人都不熟悉的情况下，会感到有些和不舒服；更喜欢一对一的I 的情感影响对事物判断的程度，类似荣格的情q高分：对事物的判断较容易受自己的情感和价值观影苦情感中；高分与满意有关；心脏病与qL q低分：对他人给予信任，为自己的生活和行为负责、M幻想性 n觉－维度类似q高分：抽象，关注内在思维而非外在实际事件、失去工作、易发生事故；见于精神、药物、重症q低分：实际，现实主义和脚踏实地的人，更倾向于直N On自我q高分：忧虑担心、对他人的行为敏感、对自己挑剔批q低分：自信，高自尊、对自己满意，能承受应激和压力，不想做出的改变，可能压抑自己的消极Q1（Opennessto Q2 Q3n认为以清晰的个人标准及良好的组织性对行为进行规划q高分：追求完美、秩序；有清晰的个人标准；重视细常行为控制良好；见于某些等 Q4n在和他人的交往中的不稳定性、不耐心以及由此所表现q高分：体验到高度的紧张，经常感受到不满和厌恶；q低分：躯体紧张水平较低，很少感到对别人不耐烦和X1 X2X3 。X4 的五因素模型（大 理论2080CtaC）他们提出了一个的大五（bigfive）或五因素模 五因素包括神经质（N）、外倾性（E）、开放（O）、宜人性（A）和尽责性（C）神经质（N）也称情绪稳定性，是续的变化。神经质水平高的人生情绪。 外倾性（E）是指人们心理活动的强度。外倾性得分高者表现 开放性（O）开放性，也称求新性，是指对经验持开放、探求态度的程宜人性（A）宜人性是测量人际关系的维度，意指人际互动的特征，这种互动涉及个人的人际喜好由同情到憎恨的续区。宜人性得分高 出的敌意和多疑，缺乏合作精神，喜好控制他人，心强并且残尽责性（C）尽责性涉及控制自己、自律，用来评估组织能力、持久性、特质理论的其 AØA ØA ØA 者对挫折情境更易产 ØØ乐观主义者在应对逆境时，往往采 在预测未来的行为时，过分依赖特质量表的分数持一致，一个在某种情境中能直言不讳或者无畏没有随着生理心理学与脑科学等研究的推进，心理学者关注遗传和生物基础对的影响，甚至认为生物因素对的作用超过父母的行为和后天的艾森 理艾森克把许多特质都归结到内外倾、神经质人还一起编制了艾森克问卷（EPQ），专门用于测定这三个基本特质维度的差异。艾森 理内外倾：具有典型外倾的人好交际，喜欢聚会，有许多朋友，需要与人交谈，不喜欢独自看书和学习。具有典型内倾的人则是安静的，不与人交往，数知音。神经质：有稳定和不稳定两个，不稳定的人常对微小的挫折和问题产生情绪反应，而且事后还需要长时间才能平静下来， 气气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面Ø情绪性：指情绪的反应强度，爱哭、易受惊吓、脾气Ø活动性：指能量释放的一般水平，活动性水平高子好动，一刻也停不下Ø社交性：指与别人联系及交往的一般倾向生物学流派的相关研抑制和非抑制儿Ø抑制型儿童是自我控制良好、温和有礼，能良好行为控制能力Ø生物学流派的相关研脑电活动和大脑不对称Ø研究者发现，大脑右半球前额叶经常显示出于左半球前额叶Ø微笑与大脑左半球活动性增高有关，哭泣则与右半球活动增第六节人本主义流 需 自 成实 理 的需 需要层次理 安全需要：指对于稳定、秩序、法律、避免、寻求安全与保护的需要。安全需要让寻求一个避免生命受到的环境，当社会秩序不安时，安全需要就会受到，人们的安需要层次理爱与归属的需要：爱与归属的需要是指渴望在生活或职场中与他 自我实现的需要：自我实现的需要是最次的需要，是人类所以实现的动力，这种动力促使成为他所能成为的人。自我协 为 维持自我觉之的一经之间进协调织。个心理康的一性，能采取放的，接自己所好经，够将验同到自结构。自我与经验是完全相符的、协调一致的，这样就能对自我不协 感受到自我概念与实际经验之间出现差距时，就会于不协调的状态，是一种内心紧张、纷乱的状态 出现自我不协调时，会采取一定的防御性行为使自不 。人们常常采用否认和曲解的防御方式来应对现状否认是把有的经验纳入自我概念中，是错解经验的含义。否认和可以暂时缓解焦虑，但是它排斥了对自身有性的和经验，就无法认识到客观环境的真实情况，会妨碍自我的发展。第七 认知流 认知心理学家关注的是认知加工的普遍特征与规律，更看重不同人的共同认知加工特征，心理学家关注认知过程的差异。 经验差知觉风格人们在对相同的信息进行加工时，总是遵循个人的偏好方式或习惯，这决定了知觉信息的方式和注意分配的偏好。例如，分析性 会有 标和预期 个人建构 个人建构论基于这样的假设：没有客观的 真理，个现象是否具有意义，依赖 解释该现象的方式建构是指解释和预测生活的认知结构。建构是的核心概念，是用来解释世界、分析他人观点，对事件进行一片。个人建构论认为，结构是由一组独特结合的建构群所组成的复杂建构系统，差异就表现在建构的性质、数量、质量和组合方式的不同上。总的来说，差异主要来自于解释世界的 凯利的不同的角度的建 建构论下 的发则会被优化和修正，不断优化的个人建构系统，提高了预测未来的准确性，这就是的发展。个人建构系统的发展受到很多因素的影响。的因素，外部环境因素等对建构系统的发展都有重要影响，例如，儿童如果长期受到严重的，就会形成紧缩的、缺乏弹性的建构系统，生长在简单环境中的儿信息加工理 知觉风 在感知并对信息进行加工时，有自己的风格 心理表Ø心理表征指信息或知识在心理活动中的表现和记载的方式，是 知觉风分析型-整体型知觉风Ø人们在认知事物时，常常寻找它与其他事物的相同与不同之处并究者发现模式识别是有差异的，有的倾向于寻找不同）场独立-场依存Ø“场”指之外的环境（包括事物和人），场独场独立与场依存的测量：棒框实调文化差异：集体主义心理表 原型是指某类事物在个人心目中的典型形象，最初由荣格提 的行事风格。很多原型因人而异，例如，关于心理表 行为表现会随着而变化，表现出与情境要求相吻合的言行。当一个人不依据或不了解时，言行举止就会显得不合时宜。如果有人长期不遵从，人们会认为其的社会化不足。图式是存在于中的认知结构或知识结构。每个人头脑中都存在控制点理 vs第八节行为主义/社会学习流行为主义对的解释在早期的进展比较缓慢，早期行为主义者把的描述局限在可观察的行为上。后期，社会学习 行为主义是由约翰·华生在20世纪20最 式把心限定可观的行研究。典件反操作条件射来行为发。 一个人条件射经的最后果。者 使用虑这的