四川教师公招统考真题卷全套2014-2017(共7套)

四川老师公招统考真题卷全套2014-2017(共7套)四川老师公招统考真题卷全套2014-2017(共7套)32/32四川老师公招统考真题卷全套2014-2017(共7套)2017年4月16日推断题1.一个国家的生产力水平确定着教化的领导权。（）“建国君民，教学为先”这句话反映了教化及文化的关系。（）课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）学生不按老师要求的方法和步骤完成作业，这是一种失德行为。（）在幼儿园教学中，为了体现“幼儿为本”的教化理念，老师应当主动为幼儿选择嬉戏和课程。（）任何教学策略都指向特定的问题情境,特定的教学内容,特定的教学目标，制约着师生的教学行为。（）从总体来看，人的发展是一个“给定”及“自我选择”,“自我建构”相互作用,相互转化的过程。（）任何教学活动都会受到确定价值观的制约，体现出一种价值的指引性。（）新课改后小组合作学习成为了中小学最基本的教学组织形式。（）学校的课程,教学中所采纳的方法以及学校中每一样工作,学校生活中发生的每一件小事，都充溢了进行道德教化的可能性。（）对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的,浅显的知识，在教学方法上多采纳直观教具，这体现了教化要适应儿童身心发展的个别差异性。（）人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。（）针对学生个别差异而采纳的适应性教学，其追求的是维持学生学业上的同等。（）依据现代认知心理学对陈述性知识学习的说明，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。（）15.依据科尔伯格的道德发展阶段论，教儿童道德先要教他们遵守规范，养成良好的行为习惯。（）16.心理健康教化的对象主要是有心理障碍的学生。（）17.通过对原则的演绎,推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内，该种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。（）18.在人际交往中关注他人的言行举止，并能够依据不同的情境调整自己言行的认知类型属于场依存型。（）19.维果茨基认为，儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。（）20.概括化理论强调学习者发觉学习任务中共同成分的重要性。（）21.人格的健康发展是智力发展的前提。（）22.学生在课堂上以学习间接阅历为主，在课外以学习直接阅历为主。（）23.公民的受教化权不属于宪法规定的基本权利。（）24.在我国，凡是中央国家机关制定的教化法律,教化行政法规和其他规范性文件除非有特殊规定。一经公布施行，就在我国的全部领域内发生效力。（）25.张老师因上课连续迟到，学校依据相关规章制度赐予其记过处分，并停发半年绩效工资。张老师不服处理结果。向当地教化行政部门提出申诉。张老师的申诉不符合非诉讼的申诉制度，当地教化行政部门应不予受理。（）26.无民事行为实力人在幼儿园,学校或者其他教化机构学习,生活期间受到人身损害的，幼儿园,学校或者其他教化机构应当担当责任，但能够证明尽到教化,管理职责的，不担当责任。（）27．老师职业道德修养伴随老师一生。（）单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。）1.教化可以为国家培育合格的公民，体现了教化的（）A.经济功能B.文化功能C.人口功能D.政治功能下列选项中，不属于我国教化目的的基本特征的是（）A.教化目的有显明的政治方向B.坚持全面发展及特性发展的统一C.优越的社会制度保障教化的提高社会效益D.以马克思主义人的全国发展学说为指导思想3.墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。”这体现的是（）A.遗传确定论B.环境确定论C.教化确定论D.自我确定论4.存在主义教化思想的基本主见是（）①主见国家利益至上②反对将人置于次要地位③主见个人造就自己④强调个人的自由选择⑤忽视个人的责任担当A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①④⑤5.“秀才不出门，能知天下事。”这体现了知识具有（）A.相识价值B.实力价值C.陶冶价值D.实践价值6.以下选项不属于阅历主义课程论观点的是（）A.课程组织应心理学化B.课程应以儿童活动为中心C.课程内容不能超出儿童生活的范围D.课程应给儿童供应分化的,有组织的阅历7.学生自发组织的文娱活动小组,公益活动小组,体育活动小组等是（）A.主动型正式组织B.消极型正式组织C.主动型非正式组织D.消极型非正式组织8.以下哪8.一项不属于我国新课程带来的教学观的变革？（）A.从关注学科转向关注人B.从理论学习转向重实践操作C.从教会学生知识转向教会学生学习D.从以教者为中心转向以学习者为中心9.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”反应的教化目的的价值取向是（）A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.实力本位论10.课程内容组织中，虽强调爱护各种课程内容之间的横向联系，以便学生获得一种统一的观念，并把行为及所学课程内容统一起来，这体现了课程逻辑规则的（）A.连续性B.依次性C.整合性D.发展性11.蒸汽时代要求工人具有初等教化水平，电气生产时代要求工人具有中等教化水平，自动化时代要求工人具有高中和专科以上水平。这说明影响教化培育规格的因素是（）A.生产力B.生产关系C.上层建筑D.政治经济制度12.依据新课程改革的理念，老师应当是学生学习活动的（）①合作者②限制者③支配者④管理者A.①②B.②③C.③④D.①④13.阿亮痴迷网络无法自拔，李老师找阿亮谈心，聊互联网和比尔·盖茨，并确定他上网学习电脑技术的主动性，借此了解了阿亮的内心世界，在此基础上实行了一系列措施，转变了阿亮。李老师的做法最能体现的德育原则是（）A.疏导原则B.在集体中教化的原则C.理论及生活相结合的原则D.严格要求及敬重学生相结合的原则14.烹调,园艺等内容属于“杜威学校”哪一类课程的内容？（）A.艺术类B.语言社交类C.探讨探究类D.手工制作类15.以下关于教学策略的描述正确的是（）A.教化策略具有指向性B.教学策略是对教学方法的执行C.不同的教学策略只能解决不同的教学问题D.教学策略的产生是为了解决教学理论问题16.下列选项中，属于好用主义教化学观点的是（）教化过程即历史文化过程B.师生关系中以老师为中心C.教学过程及生活过程合一D.课程组织以学科知识体系为中心卢梭在《爱弥儿》中所秉持的教化思想属于（）好用主义B.自然主义C.现实主义D.后现代主义以下选项中不属于现代社会教化特点的是（）开放性B.多样性C.融合性D.先导性班集体形成的主要标记是（）建立了班委会B.开展了班级工作C.制定了班级工作支配D.形了正确的班级舆论氛围20.“身教重于言教”体现的德育方法是（）A.说理教化法B.榜样示范法C.情境陶冶法D.实践熬炼法21.某老师在作阅历沟通时，强调学生学习主动性的重要性,合作学习的重要性以及学习情境创设的重要性，则这位老师更多地受以下哪种学习的影响？（）A.联结学习理论B.认知学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论22.以下关于记忆的说法错误的是（）A.感觉记忆的时间短,容量小B.长时记忆的时间长,容量大C.短时记忆及长时记忆的有意识成分是不同的D.感觉记忆及短时记忆的信息编码方式是不同的23.某学生的成就动机不强，老师想提高其动机，依据阿特金森的理论，以下做法不正确的是（）A.增加诱因价值B.增加练习强度C.提高学生的成就须要D.提高学生期望水平24.在历史课上，同学们学习了鸦片战争的起源,发展,结果等知识，依据知识的分类，这属于（）①陈述性知识②程序性知识③直接阅历④间接阅历A.①③B.①④C.②③D.②④25.有的人记忆力强，有的人感知力强，有的人语言表达实力强，有的人写作实力强。这说明人的发展具有（）A.依次性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性26.两三岁的儿童常常会要求自己独立完成一些任务，例如吃饭,穿衣等等，这时候家长应当给儿童供应这样的机会，即使他们失败也不须要责怪，因为依据埃里克森的心理社会发展理论，这一阶段儿童的主要任务是形成（）A.勤奋感B.自主性C.信任感D.角色同一性27.小芳习惯阅读完一段课文后给该段课文提炼出一个标题，并用一句话概括该段的主要内容，小芳在学习上采纳的是（）A.精加工策略B.复述策略C.监控策略D.支配策略28.课堂上知识点以什么形式呈现给学生会直接影响学生学习难易程度和正确性，对小学高段及中学低段的学生来说，知识的最佳呈现形式是（）A.图像表象B.符号表象C.语词表象D.动作表象29.3岁前儿童的玩具,活动对其认知实力发展特别重要，该观点属于（）A.格式塔的认知理论B.托尔曼的认知发展理论C.皮亚杰的认知发展理论D.布鲁纳的认知发展理论30.乐乐在学习篮球的过程中，运球动作和上篮动作常常相互干扰。关注运球对就简单错过最佳上篮位置，关注上篮动作时又简单进球失误。乐乐的篮球技能属于动作技能形成阶段中的（）A.认知阶段B.自动化化阶段C.支配信息阶段D.联系形成阶段31.某老师认为，通过做大量的应用题可以提高学生的思维实力，从而提高学生在考试中应用题的作答正确率。该老师的观点主要受以下哪一迁移理论影响（）A.关系理论B.共同要素说C.概括化理论D.形式训练说32.快下课了，学生们开始躁动，这时候老师说：“假如大家细致听课，我就不支配额外的作业”。学生们忽然宁静下来，该老师的做法属于（）A.正强化B.负强化C.惩处D.清退33.恐怖症是对特定的无实在危害的事物及场景的非理性胆怯 ，下列不属于恐怖症的是（）A.坐电梯时面色苍白,手心冒汗B.看见猛兽时心跳加速，呼吸急促C.及人接触时面红耳赤，不敢说话D.在空旷的地方时，感到头晕胸闷34.每次去美术馆参观时，阳阳都能很快把握住一幅绘画作品的整体构架及其所传达出的情感，却很少能留意到画家们对绘画作品细微环节的处理，由此可以推断，阳阳的知觉类型最可能属于（）A.分析型B.综合型C.混合型D.分析-综合型以下属于人本主义学习理论教化主见的是（）①培育知情合一的人②学习在已有知识阅历上进行③有意义的自由学习④有意义的接受学习⑤以学生为中心A.①②④B.①③⑤C.②③⑤D.②④⑤36.《教化法》明确规定：“中华人民共和国公民有受教化的权利和义务，公民不分民族,种族,性别,职业,财产状况,宗教信仰等，依法享有受教化机会。”，这体现了我国教化法的基本原则是（）A.方向性原则B.公共性原则C.同等性原则D.保障性原则37.羞辱,殴打,打击报复老师，应担当最为严厉的法律责任是（）A.行政法律责任B.民事法律责任C.刑事法律责任D.违宪法律责任38.在教化法律关系中，中小学校和教职员工可以依法分别称为法律关系的（）A.主体和主体B.主体和客体C.客体和客体D.客体和主体39.某小学一节课结束后，任课老师抱着学生刚交的作业本离开教室，一名来交作业的学生连忙追逐，不慎摔倒在地，将门牙摔掉一颗，在此事务中，担当主要责任的是（）A.学校B.任课老师C.学生自己D.学生监护人40.以下不属于侵犯学生权利的行为有（）①学校让严峻违纪的学生转学②学校指定购买教学参考书③学校没收学生上课偷玩的玩具④学校公布作文竞赛获奖名单⑤学校公布学生违纪处分确定A.①②B.③④C.②③D.④⑤41.10岁的林某特别淘气，一次和同学打架后，班主任当着全班同学的面严厉地指责了他，并说“假如你接着这样，早晚有一天你和你爸爸一样也进监狱”，班主任的这一做法侵犯了林某的（）A.知情权B.姓名权C.隐私权D.荣誉权依据我国教化行政诉讼和复议的相关规定，下列说法不正确的是（）A.教化行政复议是行政行为B.教化行政诉讼是司法行为C.校长可以成为行政诉讼被告D.学校可以成为行政复议的被申请人43.13岁的初中生小张上学路上破坏了公交站牌，侵犯了公共财产权益，违反了治安管理规定，对此事务下列说法不正确的是（）A.对小张不予惩罚B.小张须要担当法律责任C.监护人应担当赔偿责任D.监护人应对小张严加管教教化法规定：“任何组织和个人不得以营利为目的办学校及其他教化机构。”从教化法规实施的方式来看，这项规定体现出的是（）A.禁令的遵守B.义务的履行C.权利的享用D.法规的适用45.依据《老师职业道德行为规范》，老师的以下做法正确的是（）A.学生违规时，老师可以指责家长B.对家庭贫困的学生，老师要避开家访C.在不违法的前提下，老师可请家长代办私事D.对学生实施重大处分前，老师应及家长沟通推断简析题（共8小题，1,3,5,7题每题1分，2,4,6,8每题2分。先推断，正确的选“√”，错误的选“×”，然后选出支持你观点的选项。2,4,6,8题至少有一个选项是正确的，错选,多选,漏选不给分）根鋸下面资料作答1,2题。【资料】唐老师是小学语文老师，在一次批改学生听写作业后，发觉学生驾驭的不好，于是小学生复习后再次对相同内容进行听写，但仍旧有部分学生听写的特别差，唐老师就让这部分学生在课间抄写听写内容30遍。1.唐老师的做法是否正确？（）2.为什么？（）A.剥夺了学生的活动时间B.简单造成学生的厌学心情C.多次重复是驾驭知识的重要途径D.简单造成学生过度疲惫，有害健康E.充分利用了学生在校时间，有利于学习成果的提升依据下面资料，作答3,4题。【资料】“我有很多擅长的学科”,“别人都看不起我”，学生的这两种说法都属于自我认知的表达。3.这种说法是否正确？（）4.为什么？（）A.前者是自我认知的表达，后者是自我调整的表达B.前者是自我认知的表达，后者是自我体验的表达C.前者是对主体的我进行评价，后者是对客体的我进行评价D.前后两种说法的形成分别受个体内部因素和外部环境因素的影响E.前后两种说法的形成均受个体内部因素和外部环境因素相互作用的共同影响依据下面资料，作答5,6题。【资料】某小学三年级学生涛涛特别好动,淘气，常常在教室里乱跳乱闹，还把同学打得头破血流，损坏公物，影响同学学习。该班的学生家长联名给学校写信，要求学校赐予涛涛劝其退学处分。5.家长的要求是否正确（）6.为什么？（）A.涛涛的行为侵犯了其他同学受教化的权利，应当劝其退学B.让涛涛退学，剥夺了他受教化的权利，违反了义务教化法C.涛涛扰乱课堂秩序，违反校规校纪，应对其进行纪律处分D.涛涛犯错应以教化为主，若劝其退学，有可能造成心理创伤E.为了全班几十名学生的健康成长，学校让涛涛退学是值得的依据下面资料，作答7,8题。【资料】某小学二年级学生晓洁，一天早上上学迟到了。当她看到丁老师板着脸站在教室门口，赶忙小声地对老师说．“丁老师，对不起，我迟到了。”丁老师说，“晓洁，上次迟到时给我保证过，假如再迟到就要让你家长接你回家，现在立刻去给你家长打接你回家。”一个小时后晓洁的父亲到学校将其领回。7.丁老师的做法是否正确？（）8.为什么？（）A.丁老师让家长领回晓洁，做到了家校协作教化B.丁老师应从关爱学生的角度动身，具体了解晓洁迟到的缘由C.丁老师让晓洁履行自己承诺可以扶植其改正迟到的不良行为D.丁老师应及晓洁的父亲其同对晓洁进行教化，而不应让其离开学校E.晓洁的道德发展处于前习俗水平，丁老师不能依据晓洁的保证让其回家四,案例分析题(共8小题，每小题2分，共16分，每小题至少有一个是正确的，错选,多选,少选均不得分)依据下面材料，作答1,2题。【资料】李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出：三角形面积＝，平行四边形的面积＝。接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学：“回答是否正确”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2”，然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习，习题是二角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再订正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生准备画协助线，可是又没有学过相关知识，老师就让他下去，又换了学生上去试，这个学生还是想画协助线，但最终依旧没胜利。李老师只好作罢，自己画了高。最终，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。1.以下对李老师教学评价正确的是（）A.李老师的提问是对学生的诊断性评价B.李老师主要让学生记住公式而不是运用公式C.李老师的提问多样化，发挥了学生的主动性D.李老师主要采纳了练习法，上了一堂综合课E.李老师没有让学生“试错”，忽视了学生的自主思索。2.假如你是李老师，应当怎么做（）A.应当让学生多记公式，强化学生对公式的理解B.应善问，提出的问题要明确，能激活和深化学生的思索C.应在理解和扩充，改组和运用中主动巩固知识，而不要简单复述D.应在第一个学生画不出高的状况下，就坚决终止，进入评讲订正环节E.应在充分了解学生知识驾驭水平的基础上，以教学的发展性原则来指导教学设计依据下面资料，作答3，4题【资料】进入大班不久，孩子们总是围在一起谈电视，图书中有关恐龙的故事，来园时有的带恐龙玩具，有的带图书资料。对探究恐龙的事情表现出极大的爱好。区角活动中一个孩子画的恐龙，吸引了很多小挚友。为什么霸王龙是食肉的而剑龙是食草的？恐龙蛋怎样变成小恐龙的？问题一个接着一个，这些问题也成为了他们探究的焦点。于是，刘老师为幼儿创设了资料角，供应有关的书籍和各种恐龙嬉戏材料，让孩子们在活动中了解相识不同的恐龙形态和习性，以进一步引发幼儿探究恐龙的爱好。3.针对此案例，以下评价正确的是（）A.刘老师的教学设计满足了幼儿发展的须要B.刘老师为幼儿创建了更加丰富的嬉戏活动场地C.刘老师的教学活动有利于幼儿驾驭系统的知识D.刘老师的教学设计有利于培育幼儿的探究实力E.刘老师整合了教学资源，敏捷调整了原有的教学支配。4．这个案例给我们的启示是（）A.老师设计教学活动时要敬重幼儿的意愿，坚持以学生为木B.在幼儿教化中，激发爱好特别重要，老师不用太担忧教学目标C.幼儿的成长要求学校课程设计生活化，丰富扩大幼儿的生活阅历D.学校应当为学生供应合适的课程学习环境，满足学生的成长性须要。E.老师教学要符合幼儿身心发展特点，不仅要适应爱好，更要引导爱好。依据下面资料，作答5,6题。【资料】小明的父母从农村进入城市工作，他也跟随父母从农村转学到城市学校上学。小明在农村学校学习时，性格开朗，学习主动性高，各方而表现都很好，常常得到老师的表扬。但小明转入城市学校后，感觉到处不适应，老师常常指责他，说他学习习惯不好，让他好好向其他同学学习。小明自己也时及同班学相比，认为同学们学习成果好，很多人还有自己的爱好和特长，都比自己强。小明渐渐缄默起来，不和同学交往，学习一也有力不从心的感觉，认为自己无论怎样努力都难赶上其他同学，于是向父母提出要回农村读书，父母又及小明的看法相同，将小明又送回了农村学校。5.针对此案例，以下说法正确的是（）A.父母应扶植小明适应环境B.小明无法适应新环境，最好是回原学校C.老师应针对小明的实际状况，因材施教D.小明从农村学校转入城市学校，存在适应问题是正常的E.老师的指责和及同学的反复对比，使小明产生了自卑心里假如你是小明的老师，应当怎样做？（）A.常常及小明的父母沟通，家校共育B.在教学过程中按部就班地培育小明的学习习惯C.小明产生了心理障碍，建议家长带他看心理医生D.通过小组合作学习,同伴互助，让小明融入集体E．利用小明学习中的点滴进步，扶植他克服自卑，树立自信依据下面资料作答7,8题【资料】某校八年级一班学生王某，人称“女汉子”，性格粗野，学习不细致，纪律观念淡薄。一次英语课上，她用橡皮泥“擀拉面”，任课老师赵老师多次用眼神示意不能这样做，王某视而不见，反而行为更加肆无忌惮，严峻影响课堂秩序。赵老师直接走到她的课桌旁边，制止王某的行为。赵老师刚转过身，王某轻声地辱骂老师。赵老师听到后，特别生气，但还是克制住了，当作什么也没有听见，回到讲台上接着上课。下课后赵老师将王某叫到办公室，问她．“你刚才上课时是不是骂了我？”王某不吭声，将头侧向一边，不予理睬。赵老师见王某看法如此高傲，说：“既然如此，那就叫你家长过来。”王某得知家长要来，拔腿就跑，很快就冲出了校门,,赵老师本想赶出校门将王某拉回学校，但是另一个班的学生正等着她上课，无奈之下，赵老师只好一方面联系住在学校旁边的家长找人，另一方面，向校长汇报状况，请校长支配保卫处老师抓紧找人。过了没多久，王某家长来到学校，赵老师将课堂上发生的一切坦诚地告知了王某家长，并问其是否找到了王某，王某家长说：“她的性格我特别清晰，死不了，别担忧。”到了晚上，家长打告知赵老师，说王某还没回家，叫赵老师帮他一起找人。赵老师协同家长四处找寻，没有找到王某。三天以后，王某仍旧没有出现，家长扬言，假如赵老师不给他把孩子找回来，他就要报复赵老师，并到学校威胁说假如再过三天还是见不到他的女儿，他就要将赵老师告上法庭。面对各种压力，赵老师只得发动学生和她一起再次找寻王某,,第四天，王某回到学校，像平常一样正常上课，有老师建议学校开除王某，王某家长说：“我女儿受义务教化法爱护，谁敢开除？”7.针对此案例，以下说法正确的是（）王某严峻违反校规校纪，学校应赐予纪律处分B.王某严峻违反校规校纪，学校应赐予劝其退学的处分C.面对家长的威胁，赵老师应运用法律手段爱护自己D.在此事务中，学校没有协调处理，是一种不作为行为E.王某之所以如此嚣张，是赵老师一步一步地纵容起来的8.假如你是赵老师，你应当如何做？（）A.王某严峻干扰课堂秩序，应请出教室B.课后应先及家长沟通，争取家长协作C.王某跑出学校，应放下一切工作去找寻D.要求学校实行措施，维护老师的合法权益E.面对这样的工作环境，选择离开参考答案一,推断题123456789××√××√√√×101112131415161718√×√√√×××√192021222324252627×××√×√×√√二,单项选择题1~9DCBBADCBA10~18CADADACBD19~27DBDABBDBA28~36BCDDBBBBC37~45CADCCCAAD三,推断分析题×ABD√CE×BCD×BDE四,案例分析题ABDEBCEABDEACDEACDEABCDEACDBD2016年12月3日一,推断题(共27小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。)1,一般来说，对理论性较强，学生不易理解的知识内容，课程的组织方式实行螺旋式比较妥当。2,直观教学既是一种教学手段，也是教学目的。3,教化方针是全部教化活动的主题和灵魂，是教化的最高志向。4,好用主义教化在确定程度上忽视了系统知识的学习，忽视了老师在教化教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质。5,老师在和幼儿沟通的时候都会蹲下来，看着他的脸和颜悦色的说话，这是师生交往中公允原则的体现。6,老师仪表是老师内心修养，品德气质的流露，一般不直接传达及教化内容相关的信息。但也是影响教化活动和教化效果的一个因素。7,微课教学时间短，教学内容少，只讲授一两个知识点，因此微课不须要全面和系统的课程体系。8依照新课程改革理念老师教学要以学为本，因学教论9,组织教学是在课前进行的目的在于使学生作好上课前的准备。10,老师是一种课程资源11,嬉戏是幼儿的主导活动也是促进幼儿心理发展的最好形式。因此家长和老师都应保证幼儿嬉戏的时间，提高幼儿嬉戏的嬉戏质量。12,操作性条件反射理论强调行为前的强化13,划线是最常用的学习策略之一，对于不同学生而言，划线这一学习策略效率的提升效果是一样的14,就认知风格而言，求异思维方式比求同思维方式更好15,依据埃里克森的理论，初中生的心里发展的主要任务是促进勤奋，避开自卑16,十六题，对于中学生来说回答三加二等于五和证明几何题都属于问题解决。17,学习动机作为影响学生学习的认知因素确定新的学习速度的快慢。18,因为动作技能的形成及练习时间和练习次数亲密相关。所以练习前在头脑中把动作要领默想一遍。对动作技能的形成并没有实际效果。19,老师在对抑郁质的学生进行指责教化时。应实行含蓄的方式，尽量避开在公开场合指责或指责他们。20,老师对学生进行稍微的体罚不会侵犯学生的人身权21,教化法律救济应以合法权益受到侵害并造成损害为前提。22,初中老师有进行教化教学活动和自主选用教科书的权利。23,由于未成年。学生属于限制民事行为实力人或无民事行为实力人。所以未成年学生在学校上学时，由于自身。主观过错导致学校财产损失时不用赔偿。24,老师的人身权利包括生命权健康权财产权和人身自由权。25,我国中小学老师职业道德规范中提出教书育人，要求不以分数作为评价学生的标准26,老师要不断提高教书育人的实力水平。这既是老师法的要求也是中小学老师职业道德规范的要求。27,在教化实践中全部及教化有关的行为都应以教化法律规范的约束。二,单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。）1,教化是培育人的社会活动，教化目的常常带有不同时期的特点，这体现了教化目的的（）A.时代性B.社会性C.继承性D.规定性2,有小学一年级学生把6及9混淆，这说明该生的（）还不成熟。A.感知实力B.留意实力C.记忆实力D.思维实力3,刘老师在开学第一周对本班学生进行了日常行为规范的训练，以扶植学生更好地进入学习状态，这是德育方法中的（）A.劝服教化法B.陶冶法C.榜样示范法D.实际熬炼法4,杜威认为，教化的手段及目的是同一过程不可分割的部分，他把课程看作（）A.知识的传授B.阅历的获得C.文化再生产D.社会改造5,某老师的教案中有“通过学习养成尊老爱幼的品质”。该老师确立的课程目标属于（）A.知识及技能B.过程及方法C.情感及看法D.问题及解决6,小婷学会了朗诵儿歌“布娃娃布娃娃，大眼睛小嘴巴，聪慧又可爱，人人都爱他”。她问老师：“我妈妈说我是小眼睛，我是不是就不可爱了？”老师最好的回答是（）A.你妈妈说的对，你就是小眼睛B.你妈妈说小眼睛不可爱吗C.你是小眼睛，老师觉得你还是很可爱D.你妈妈骗你的，你是大眼睛，很可爱7,我国新一轮的基础教化课程改革提倡小学阶段的课程类型（）A.以分科课程为主B.以综合课程为主C.以活动课程为主D.以实践课程为主8,某闻名学者高考数学成果特别低，但国文,英文成果特别突出，英文更是获得满分，于是被闻名高校破格录用。假如用加德纳的多元智能理论对这一现象进行分析，下列说法不正确的是（）A.每个人都可能拥有多种智能B.该学者的“言语-语言”智能水平高C.该学者的“逻辑-数量”智能水平低D.该学者的“言语-逻辑”智能水平高9,一个校长在新学期开始时，提倡每个老师都为自己帮扶的贫困学生购买文具，老师们纷纷响应。对这件事的评价，不正确的是（）A.老师的做法拉近了师生的距离B.体现了师生之间在特定环境下的相互依存关系C.师生之间的互动过程本身就有教化意义D.教化者及受教化者感情融合是有效教化的前提10,某校组织学生到红军长征中的战斗遗址接受爱国主义教化，该活动体现的教学方法是（）A.参观法B.读书指导法C.练习法D.实习作业法11,一个老师在课堂分组教学时，每组都有成果水平分别为优,中,低三类学生，老师要求小组各自独立完成课堂任务。针对该老师的分组教学，以下说法不正确的是（）A.可以培育学生自主发展的核心素养B.会造成一部分学生傲慢，另一部分学生自卑C.能促进学生之间的同伴互助D.有利于不同水平的学生发展12,某班主任在家长会上帮商家推广一种“心算”教材，但并未强制家长们购买，该班主任的做法（）A.凸显了敬业精神B.违反了师德规范C.违反了教学规律D.体现了求真务实13,关于“教学反思”，以下说法不正确的是（）A.老师即是反思的主体，也是反思的客体B.反思过程要自觉地对教化教学实践活动进行认知加工C.老师要对自己的教化教学行为有一种健康的怀疑及自我批判D.老师要对自己的教化教学行为持续的改进，达成定式思维及习惯14,以下对《班主任工作规定》的内容理解不正确的是（）A.学校应发挥班主任的骨干作用B.班主任要深化分析学生的思想,学习等状况C.班主任不确定产生于任课老师队伍D.明确了班主任工作量的折算方式15,孟子说：“仁言不如仁声之入人深也，”这体现是（）A.人格感化B.艺术陶冶C.环境熏陶D.语言教化16,上海市教化局先将在2004年奥运会上获得了110米栏金牌的运动员刘翔的事迹收入教科书，又把台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》作为百首“爱国主义歌曲”之一举荐给上海的中小学生,这里体现了影响课程内容选择的因素是（）A.社会,儿童B.儿童,知识C.知识,爱好D.爱好,社会17,凹凸不平的路面有很多积水，3岁的锐锐踩积水坑，老师怎么制止也不听，于是老师就生气的说：“那你就始终踩个够吧！”锐锐一听，踩得更欢了。锐锐不理解老师的反话，是因为幼儿的理解具有（）A.概括性B.表面性C.形象性D.抽象性18,星星参与全国高考，分数刚刚达到一般本科省控线，经过细致分析总结后，他认为这次考试成果不志向的缘由在于自己的努力程度还不够，知识的驾驭和运用不好，于是确定再复习一年，争取明年考上重点大学。星星的想法可用以下说法来说明（）A.成就动机强，外部可控的归因B.成就动机强，内部可控的归因C.成就动机弱，内部不可控的归因D.成就动机弱，内部不可控的归因19,老师认为，教化教学中必需重视对学生行为的奖赏强化。这位老师可以从心理学家（）的理论中找到理论支持。A.斯金纳B.布鲁纳C.布鲁姆D.马斯洛20,学生在学习过程中倾向于自己组织学习材料，不太喜爱按部就班的学习方式，及这种学习风格相对应的认知风格是（）A.整体性B.系列性C.反省型D.冲动型21,某次数学考试，应用题的文字冗长，学生读题时间长，测验最终得分不高。以（）评价此次考试最恰当A.测验效度低B.测验信度高C.题目区分度高D.题目难度大22,母亲对于婴儿的成长漠不关切，很少及其互动，在这种环境下成长的儿童及母亲形成的依恋类型更可能是（）A.平安型B.抗拒型C.冲突型D.回避型23,以下关于留意的说法正确的是（）A.要避开学生在课堂上产生无意留意B.长时间的有意留意简单产生疲惫C.有意后留意不应在课堂中出现D.有意留意也可以是没有目的的留意24,一位出租车司机为了及时将一名有生命危险的病人送到医院抢救，闯了红灯，警察依法对出租车司机进行惩罚。学生王明认为，出租车司机违反了交通法则，理应受到惩罚。按科尔伯格道德发展阶段理论，王明的道德发展水平最可能处于（）A.前习俗水平B.中习俗水平C.后习俗水平D.习俗水平25,按皮亚杰的观点，学生知识结构形成的方式的是（）A.适应及同化B.同化及顺应C.顺应及复习D.复习及适应26,王老师认为，备课时必需把握好学生的现有水平和在老师的扶植下可能达到水平之间的差异，王老师的观点可能受到了（）理论的影响。A.皮亚杰的认知发展阶段理论B.维果茨基的最近发展区理论C.班杜拉的视察学习理论D.巴普洛夫的经典条件反射理论27,小兰利用寒假自学了几种高效学习方法，这使得她加深了对之前学过的知识的理解，从迁移的角度看，这属于（）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移28,接近期末，小飞因为担忧期末考试自己考不好，吃不下睡不着，留意力集中不起来，严峻影响了正常学习。小飞的这种状况最可能是产生了（）A.强迫症B.焦虑症C.抑郁症D.恐惊症29,晓川在学习蛙泳时，首先在泳池边视察教练如何游泳，紧接着在教练的指导下分别练习手部的划水和腿部的蹬腿运作。晓川的学习属于动作技能形成阶段中的（）A.认知阶段B.自动化阶段C.运动阶段D.联系形成阶段30,蕾蕾是心理学专业大三的学生，她始终盼望毕业后用自己扎实的心理学知识去扶植那些须要扶植的人，让他们摆脱精神上的苦痛。为了提升自己的专业水平，她始终很细致的学习。由此可以推断，蕾蕾的学习动机属于（）A.直接的近景性动机B.直接的远景性动机C.间接的近景性动机D.间接的远景性动机31,小说中的重要人物通常具有显明的特点，以至于提到这些特点我们一下就会想到这些人物，从人格特质的角度动身，这些特点属于这些人物的（）A.共同特质B.差异特质C.首要特质D.次要特质32,假如学生盼望通过违反课堂纪律的方式来引起关注，老师,同学都不予以理睬，他会感到没趣而削减了此类违纪行为。这种削减违纪行为的方法属于（）A,消退B,负强化C,消极强化D,惩处33,我国《义务教化法》第十一条规定：“凡是满六周岁的儿童，其父母或其他监护人应当送其入学接收并完成义务教化。”其中，“年满六周岁”是本条教化法律规范的结构的（）A,假定B,处理C,制裁D,设置34,我国《教化法》第八条规定：“任何组织和个人不得利用宗教进行阻碍国家教化制度的活动。”执行此规定属于教化法规实施方式的（）A,法规的适用B,禁令的遵守C,义务的履行D,权利的享用35,下列状况中，违反我国《未成年人爱护法》的是（）A,初中老师在学校食堂吃饭时喝酒并大声说笑，引起很多学生关注B,对无行为实力的未成年人的信件,邮件等可由其父母代为开拆,查阅C,老师不得披露未成年人的个人隐私D,父母或其他监护人不履行监护职责，经教化不改的，可依法另行指定监护人36,某校15岁的学生林某放学回家途中，及同学肖某发生争吵，用随身携带的水果刀将肖某捅成重伤，对此事务，以下说法不正确的是（）A,对林某应当从轻或减轻惩罚B,林某未满16周岁，不用负刑事责任C,对林某违法行为的责任追究要体现“教化为主，惩处为辅”的原则D,林某放学后在校外及他人发生冲突，学校无需担当责任37,下列行为未侵犯学生受教化权的是（）A,老师上课无故旷工B,学生课堂违纪被赶出教室C,从课堂抽调学生去做及学习无关的事情D,老师突击检查学生书包38,依据我国《义务教化法》，下列说法错误的是（）A,学校可以聘用因犯罪被依法剥夺政治权利的人担当工作人员B,适龄儿童,少年免试入学C,经县级人民政府教化行政部门批准，监护人可自行实施教化D,禁止用人单位招用应当接收义务教化的适龄儿童,少年39,学校三年级男生小强及同班女生小红发生冲突，打了小红，老师对小强进行指责教化。小红父亲得知此事赶到学校，冲进教室，不顾上课老师的阻拦，将小强打伤。事后小强家长将小红父亲和学校一起告上法庭。该事务经法院审理，判决学校担当40%的责任。法院对这起学生损害事故采纳的归责原则是（）A,过错原则B,无过错原则C,公允原则D,补偿原则40,某校初一住校生周某某天晚上自习时偷跑到网吧玩嬉戏，第二天接着逃课在外上网10多个小时后，下午猝死在网吧。针对这件事，以下说法错误的是（）A,网吧不应当让周某进入，网吧要担当确定责任B,学校应加强管理，实行措施保障未成年人的平安C,周某的父母或监护人有责任引导其进行有益身心健康的活动D,周某违反学校规定偷跑到网吧上网致死，学校没有责任41下列对教化法规的说明，没有法律上的约束力的是（）A,司法说明B,行政说明C,学理说明D,地方说明42关于“老师职业道德自我养成”的作用，以下说法不正确的是（）A,它能促进老师的专业发展B,它是老师主体性的体现C,它是学生成长的须要D,它能直接促进学生的成果提高43在我国《中小学老师职业道德规范》中，以下不属于“为人师表”内容的是（）A,衣着得体，举止文明B,虚心谨慎，团结协作C,爱护学生平安，维护学生合法权益D,自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利44,一位老师说：“我因为热爱自己的老师职业，把自己的收入也拿来助学，没钱时，我就出力。”以下最能体现出该老师职业道德规范的是（）A,爱国遵守法律B,敬业奉献C,热爱学生D,教书育人45,突然出现自然灾难，校舍处于危险状态，可能会危及师生生命平安时，学校临时做出的停课确定是有效的，这属于教化行政执法的是（）A,合理性原则B,应急性原则C,越权无效原则D,公开公正原则三,推断简析题（共8小题，1,3,5,7题每题1分，2,4,6,8每题2分。先推断，正确的选“√”，错误的选“×”，然后选出支持你观点的选项。2,4,6,8题至少有一个选项是正确的，错选,多选,漏选不给分）依据下面材料，作答1,2题【材料】何老师让学生用“能干”造句，小明说：我在一个小时内完成了家庭作业，爸爸夸我很能干。何老师对小明进行了表扬，小杨说：我能干好多事情。何老师对小杨提出了肃穆指责。全班同学对转头望着小杨，小杨满脸惭愧地看了老师，低头做了下来。1,何老师的做法是否正确？2,为什么？A,何老师面对不同学生的答案，给出不同的评语，做到了因材施教B,何老师的教学，只留意学习结果，不留意学习过程C,何老师没有具体指导学生学习，学生的主题没有得到很好发挥D,何老师对小杨的评价是消极评价，挫伤了他的学习主动性E,何老师对小杨的评判使其他同学吸取了教训，教学方法得当依据下面材料，作答3,4题【材料】某校张老师认为，班级里的中等学生上课细致听讲，作业按时按时完成，也不违反纪律，让人放心。因此，在班级的教学和管理上，他实行“两头抓,丢中间”的策略，即学习上抓优等生和成果差生，班级管理上发挥优等生的作用，重视后进生的行为习惯矫正。3,张老师的做法是否正确？4,为什么？A,教化要面对全体学生，这种做法是对中等生的忽视，没有体现公允B,这种做法即保证了有点生的发展，有促进后进生的转化，是差异教化C,这种做法可办证合格率，提高优秀率，有助于班级整体水平的提升D,忽视对中等生的关注，易使他们在情感上感受孤独，不利于他们进步E,中等生也须要老师的激励，应多给机会让他们感受胜利体验依据下面材料，作答5,6题【材料】莎莎是某中学初中三年级的学生，近期由于父母离异，莎莎出现了心情低落,失眠,无心学习等现象，莎莎找到学校心理询问室的唐老师，她特别难受地将自己家庭的变故以及身体的不适等状况告知了唐老师，唐老师随后便将这些信息告知了莎莎的班主任，并让班主任联系莎莎的家长，以期共同解决莎莎现阶段出现的问题。5,此案例中，唐老师的做法是否正确？6,为什么？A,学生出现心情低落,失眠等问题，唐老师有责告知班主任B,莎莎的心情问题是由于其家庭变故引起的，唐老师应当让莎莎的家长共同参及解决问题C,唐老师对莎莎的个人信息及谈话内容应予保留，不经莎莎不得告知他人D,唐老师将莎莎的状况告知家长，不利于解决莎莎的问题E,唐老师的做法会失去莎莎对他的信任，致使个别心理询问难以取得实效依据下面资料，作答7,8题【材料】某中学上午第四节课时，初三（二）班部分学生说本班中午要参与篮球竞赛，任课老师应学生应学生要求提前10分钟下课，同学蜂拥去食堂，因不到开饭时间，食堂没有执勤老师维持秩序。两位同学因排队发生争吵，继而斗殴，其中一人被打伤，家长要求学校和打人者担当确定的赔偿责任。7,家长的要求是否正确？8,为什么？A,老师提前下课是个人行为，学校不应担当赔偿责任。B,学生打架斗殴致人受伤，打人者应担当赔偿责任。C,学生打架斗殴受伤，自己应当担当部分赔偿责任。D,老师提前下课时学校管理问题，学校应担当赔偿责任。E,任课老师没按作息时间下课，应当担当赔偿责任。四,案例分析题(共8小题，每小题2分，共16分，每小题至少有一个是正确的，错选,多选,少选均不得分)依据下面资料作答1.2题资料：新入职的李老师准备上一堂公开课，选的课文是《小蝌蚪招妈妈》为了上号这堂课，给领导和同事留下好的印象，他查找了很多资料，细致设计教案，蝌蚪到青蛙的的变化过程的图片也准备了很多张，什么时候提问，问谁等细微环节都支配好了，上课前一天，李老师还特意提示要读课文的几个同学要预习课文，其中读小蝌蚪的是一般话标准，很讨老师喜爱的小丽。上课来听课的老师来了十几位，李老师一开始就进入新课学习：“同学们，今日我们学习《小蝌蚪找妈妈》，请大家打开书，默读课文。”课堂里雅雀无声，都静静的看书，接着就是教生字,词语,老师逐段范读，学生齐读，然后分析概括段落大意。期间，李老师不但把重要的字词句写在黑板上，还把小蝌蚪的变化过程用图片展示了出来。最终到了分角色朗读的时候了，可事先支配的小丽怯场，不敢举手，李老师几次示意，将目光投向她，可小丽却将头埋得更低了...李老师的声音有了变化，连说几遍：“哪位同学情愿来读小蝌蚪的话呢？”在后排的小强最终举起了手，李老师环顾了四周，始终没有其他任举手，小强朗读了小蝌蚪的话，小强声音洪亮，不过上周才学的几个词语却读错了。读完了课文，李老师又问：“同学们对课文理解了吗？假如还有什么问题就提出来，没有的话我们就进入下一步。”小强又举起了手，“老师蝌蚪的尾巴去哪里了呢？是像壁虎那样脱落了吗？”李老师一下子愣住了下课的铃声也响了起来。1.对该案例中李老师的评价正确的有（）A.李老师留意预设性教学B.李老师留意生成性教学C.李老师主要采纳了讲授法和演示法D.李老师采纳了问题--探究的问题的探究教学模式E.李老师采纳了相互调试的课程取向2.针对这堂课，假如你是李老师，还可以做哪些改进？A.应要求全部学生预习，复习相关知识B.应设计好导入语，引发学生的求知欲C.应用语言直观，不要用图像直观，因为学生对小蝌蚪，小青蛙形态已有了解D.应全部采纳多媒体教学，不在黑板上板书，一节约时间。E.应充分考虑学情，课堂教学要敏捷多变依据下面资料作答3.4题资料：小刘学习比较细致，但教学学习的效果不志向。在一次应用题的解答过程中，老师发觉小刘对题目无从入手。心情很是急躁。“小刘，我知道你能理解这道题的”老师在小刘耳边低语，“你先好好花上几分钟细致阅读下题目。看能不能把题目分解成几部分，等一下我再过来看你做得怎么样。”几分钟后老师回来问道：“怎么样”？小刘还是不能完全理解题目，但好像已经摸到了问题的关键，并开始尝试动手解答，他说：‘他们想知道这单价降低的百分比。’老是笑着说：“很好，你还知道些什么？”小刘接着说明他对问题的理解，老师不断提出相关问题让他回到合适的思路上来，最终小刘找到了解题的途径，老师笑着说：“太棒了，我知道你能行，现在你再重新想想是怎么一步步地解决这个问题的，我一会儿再来看你最终的解答。”最终，小刘自己解出了这道题。3.关于该老师的做法，以下说法正确的是（）A.老师信任学生，树立了学生的自信念B.老师不断给学生压力，学生产生了学习的动力。C.老师擅长启发，引导学生驾驭了解题策略。D.老师直观展示，学生简单理解题目。E.老师理论联系实际，让学生抓到了问题的关键。4.该案例给我们的启示是（）A.老师应探讨学生，依据学生的特点进行教学指导B.老师对学生的期盼，影响着学生的学业成果C.老师要擅长激发学生学习动机D.老师应有主动的自我意识和稳定的心情E.老师在教学过程中应扮演多重角色依据下面资料作答5.6题资料：某校长周一在全校课间操上突然宣布，下个星期学校将以班为单位进行综合评比。各班排名靠后的学生要在学校公示，全校师生对校长的这个确定都感到很意外。一周以后，八（二）班开始采纳无记名投票的方式进行评比。王晓在本班排名垫底。结果公布后王晓独自到校外买了一瓶老鼠药。晚自习结束，他在楼梯间哭了很久，直到同学们都睡了才回到宿舍。第二天上午上完一节课，王晓跑回了宿舍。上午放学后，班主任到寝室找王晓，发觉他喝了老鼠药，连忙把他送到了旁边医院。5.针对该案例，以下说法正确的是（）A.中小学实行校长负责制，校长有权独自做出决策B.学校评比并公示排名结果，侵犯了学生的隐私权C.学校评比并公示排名结果，可以激发学生的上进心。D.王晓心理承受实力差是导致此事发生的主要缘由E.在此事中，学校应当担当主要责任6.该案例给我们的启示是（）A.校长是学校管理的责任人，但重大教化决策不能一个人说了算，必需依法治校。B.学生个体差异大，因此在学校发生损害事故不可避开C.老师应当关爱学生，及时关注学生的心理和行为动向D.学校应制定周密的学生平安防范措施，及时处理突发事务。E.老师有学校管理和重大决策的参及权，若发觉校长决策的偏差应及时提出。依据下面材料，作答7,8题【材料】壮壮是个三岁半的男孩，活泼好动但语言表达实力不是很好。一天，在教室玩玩具是，和叮叮发生争抢，叮叮伸手推了壮壮，壮壮反击，抓伤了叮叮的额头，王老师立刻让张老师带叮叮去医务室进行消毒处理。随后，王老师让壮壮不要玩玩具了，靠墙坐在凳子上，对壮壮进行指责教化，让他相识到自己的行为是不对的。最终，王老师让全班每个小挚友都走到壮壮面前对他说：“壮壮，你这样做事不对的，以后再这样的话，就把你送到门口保安试试那里。”幼儿园放学后，妈妈接壮壮回家时，王老师当着壮壮的面，告知妈妈壮壮今日抓伤小挚友的事，请她回家对壮壮进行管教。壮壮回家后，心情特别低落。妈妈询问壮壮当日幼儿园发生的事情经过，壮壮只说和叮叮争抢玩具，抓伤了叮叮，被老师指责，关于老师怎么指责他的，他也说不清晰。妈妈以为壮壮是挨了老师的指责才导致心情低落的，就没有太在意，认为小孩子的心情很快就能复原。而跟壮壮妈妈要好的另一个小挚友的家长，在听到她的孩子对当天幼儿园生活的表述后，告知了壮壮妈妈王老师指责壮壮的过程。壮壮妈妈晚上纠结再三，确定第二天早上送壮壮上学时，找王老师谈谈。第二天早上，壮壮妈妈跟王老师谈过后，老师向壮壮妈妈致歉，表明以后会主要教化方式。7,针对该案例，以下说法正确的是（）A,王老师让张老师及时带叮叮去医务室进行消毒，妥当处理了突发事务B,王老师让壮壮不要玩玩具了，剥夺了壮壮的受教化权C,王老师让壮壮靠墙而坐，对他进行指责教化，体现了老师的教化权D,王老师让每个孩子都对壮壮说他是不对的，该做饭属于教化冷暴力E,壮壮妈妈干预老师对学生的教化，是过度爱护自己的孩子8,该案例给我们的启示（）A,一名优秀的老师应具处理突发事务的实力B,老师在进行教化时，要多用嘉奖的方法，少用惩处的方法C,教化冷暴力不利于学生的身心健康D,老师具有教化教学权，家长无权干涉E,家长应及老师多沟通，才会产生更好的教化效果答案：1×2×3√4√5×6√7×8×9√10√11×12×13×14√15×16√17×18√19×20×21√22×23×24√25×26×27√

1A2D3C4B5D6D7B8C9D10A11C12A13B14C15？1617C18D19D20B21D22D23A24B25C26B27C28D29B30D31B32D33D34B35B36A37C38A39D40D41B42C43A44B45C

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ABCE2016年6月3日一,推断题1,赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主见老师不要过多干预儿童的发展。2,依据我国新课程改革理念，学生在教化教学过程中处于主导地位。3,德育目标是学校德育工作的动身点，它不仅确定了德育的内容,形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。4,假如不考虑学生身心发展的特点，就会导致实际教化活动脱离学生的发展水平，这说明人是教化目的选择,确立的基本依据。5,后现代主义课程论指出，课程不应当扶植学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。6,学生是以学习为主要任务的发展中的完整的人。7,实质教化论认为教化的主要目的是发展心智实力而不是教化知识。8,建立班集体的正常秩序是维持和限制学生在校生活的最重要的条件，是教化教学开展的重要基础。9,从形式上看，老师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。10,良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。11,随着年龄的增长，儿童的意义记忆实力渐渐发展，机械记忆实力渐渐减弱。12,学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。13,幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈想要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善，这里发生的是言语信息的学习。14,人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。15,在教学过程中，老师应留意激发学生对学习的爱好，培育学生的无意留意。16,小溪是一个话很少的女孩子，不喜爱人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事情的看法常有独到的见解，由此可以推断小溪的认知风格更有可能属于内倾性。解析：内倾型性格孤僻，不好交际。17,先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。18,依据埃里克森的发展理论，对于要到一岁的婴儿，家长应当主动地,始终如一地满足其须要。19,适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。20,在教化实践中，全部及教化有关的行为都必需以教化法律规范来约束。21,教化法是国家大多数公民意志在教化方面的体现。22,在国庆放假期间，小轩约了几个同学在学校踢足球时摔掉门牙，家长要求学校担当医疗费，由于事故在学校内发生，学校应当担当部分事故责任。23,假如学生违反纪律老师可以赐予其警告记过等处分。24,对每一个老师而言，教书育人既是一种权利，也是一种义务25,小强是一名初三学生，参及团伙抢劫，由于其年龄只有15岁，故不能处以刑事惩罚。26,用同一种方法，用同一种看法去对待全部学生，才真正体现了教化的公允。27,老师的职业道德要求老师具有高度的责任感,事业心,渊博的学识以及奉献精神等素养。“办人民满足的教化”体现了（）对教化质量的规定性。A.教化方针B．教化目的C.教化功能D.教化政策2．芳芳近段时间因父母离异，心情特别低落，常常将自己封闭起来。班主任张老师发觉之后，时常找芳芳交谈,疏导，激励她从家庭阴影中走出来。在此案例中张老师扮演的角色是（）。A．班级领导者B．行为示范者C.学习指导者D．心理辅导者3.学校派工作了两年多的王老师参与了一次“国培支配”，回校后他说：参与这样的集中学习，收获较大，解决了我的很多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（）。A.职前培育B．岗前培训C.在职培训D．资格培训4.下列选项中不属于对学生严格教化原则的是（）。A.严而有理…合理B.严而有礼…礼节C．严而有度…适度D．严而有恒…永恒5．教化学对教化问题进行科学说明的目的不仅要促进教化知识增长，而且要更好地开展教化实践，这说明白教化学的价值是（）。A．丰富教化理论B．科学说明教化问题C．反思日常教化阅历D.沟通教化理论及实践6．片面追求升学率易造成教化的荒废，这是教化的（）。A．正向个体功能B.负向个体功能C．正向社会功能D.负向社会功能7．依照我国《老师资格条例实施方法》，关于老师教化教学实力的标准中，不包括（）。A．一般话达到二级乙等以上标准B.具有师范院校颁发的毕业证书C．具有良好的身体素养和心理素养D．具备担当教化教学所必需的基本素养和实力。8．为了提示幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特殊美丽且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师这一做法运用的德育方法是（）。榜样示范B．劝服教化C.情景陶冶D．品德评价数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他及圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是（）。A．直观性原则B．巩固性原则C．按部就班原则D.科学性及思想性统一原则道尔顿制的主要内容不包括的是（）。A.实行导生制B实行学分制C把教室改为作业室D．改良班级授课制将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是（）。A．课程支配B．课程标准C.课程设计D．课程类型洛扎诺夫的示意教学能激发学习者的心理潜力，提高教学效果，它比较适合的教学领域是（）。语言B．物理C．数学D．历史13.1904年《奏定学堂章程》规定“各学校置本科正教员一人”，“任教授学生的功课，且掌所属之职务”这是（）的开端。A．训导制B.级任制C导师制D．班主任制14．班级规章制度是由师生共同参及,民主协商制定的，学生依章做事和调整自己的行为，这体现了班级规范的（）。A．指向作用B制约作用c．自律作用D．协调作用17．班主任着眼于学生最近发展区，选择一些经过努力能够达成的目标，学生在实现目标过程中体验胜利的欢乐，这体现的班级日常管理的（）A．方向性原则B．可测性原则C.激励性原则D．约束性原则18．学生的品德是一个立体的结构，在这个结构中，顶端是（）A．道德相识B．道德情感c道德行为D．道德信念19．某老师在作阅历沟通时，强调学生学习主动性的重要性,合作学习以及老师对学习情境创设的重要性，这位老师可能更支持（）A．联结学习理论B．认知学习理论C．人本主义学习理论D．建构主义学习理论20．吴老师是初二（二）班的班主任，在他上课时，教室里特别宁静，同学们有的看书,翻作业本，有的心不在焉，似听非听。当吴老师提问时，大家都特别惊慌，生怕被点名，没有人主动回答问题。这种课堂心理气氛是（）。A．主动的B.消极的C．对抗的D．失控的21．为了准备两个月后的高考，小轩从寝室搬了出来，在学校旁边一个宁静的小区里租了一个单间细致备考。小轩的行为属于学习策略中的（）。A．组织策略B．支配策略C调整策略D.资源管理策略22．有的学生在解决问题时特别留意问题的逻辑依次，喜爱一步一步地解决。这类学生的认知风格属于（）。A．场独立B．场依存C．整体性D.系到性23．李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问到：“地下一千米比地面冷还是热？“学生面面相觑，张口结舌，旁边的任课老师急了，立刻问学生：”地球深层是什么地质结构？“全班同学立刻回答”是熔岩“。以上案例中，学生对地球结构的学习属于（）A.机械学习B.意义学习C.发觉学习D.仿照学习24．某老师认为学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习，则这位老师更多受到一下哪种理论的影响？A.相同要素说B.形式训练说C.元认知理论D.情境性理论25.小秋是小学二年级的学生，在学校里特别淘气，上课常常发出一些惊奇的声响引起其他同学的留意，每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，很多老师特别头疼。为了改变小秋这一行为，班主任和其他几位任课老师商议，确定以后小秋每次发出惊奇声响时，老师都接着上课不予理睬，渐渐地小秋也就不再发出声响了。这一案例中班主任采纳的方法属于（）A.正强化B.负强化C.消退D.惩处26．妈妈为小楠和小薰榨了两倍同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小薰在旁边说“其实两杯是一样”。依据两姐妹的回答，可以推断出小楠和不薰分别属于（）A.感知运动阶段和前运算阶段B.前运算阶段和具体运算阶段C.具体运算阶段和形式运算阶段D.感知运动阶段具体运算阶段27．胖虎是学校初二年级的学生，老师发觉他在学校里偷偷吸烟，经过班主任老师的教化，胖虎相识到了吸烟的坏处，表示再也不吸烟了。后来老师又多次发觉他在学校厕所或校园四周吸烟，每次询问他，胖虎都说自己确实不想吸烟了，但就是忍不住。针对这种状况，班主任老师最应当对其从哪方面进行教化？A．道德相识B．道德行为C．道德意志D．道德情感28小芳的妈妈乐于助人，受其影响小芳在学校也常常关切扶植同学，小芳的学习属于（）A,试误学习B,顿悟学习C,强化学习D.视察学习关于才智技能的学习，以下说法错误的是（）A.练习题必不可少B.概念通常须要反复背诵学习C.要选择和呈现适合的正反例证D.可以从例子中概括出的规则来学习30．按科尔伯格的观点，划分儿童道德发展阶段主要看其（）A,心理冲突状况B,人格发展状况C,道德行为发展状况D.道德推断实力发展状况31．以下关于引发和促进陈述性知识学习的不正确描述是A,提问可引发学习的多种认知过程B.学习要记住老师和课本中呈现的内容C.原有的知识能促进学生对新知识的学习D.学习的认知过程主要由老师来引发和促进32.以下不属于班杜拉对学生行为强化的方式是（）。A直接强化B替代强化C.自我强化D.榜样强化某小学的年级老师喜爱用“真棒”“真行”表扬学生，学生往得到激励，但随着年龄的增加，学生对其表扬不在感爱好，一现象说明（）A.随着年龄的增长，学生对语言激励不感爱好B.随着年龄的增长，对物质激励更感爱好C.随着年龄的增长，学生的认知内驱力有所减弱D.随着年龄的增长，34,老师盼望测量学生的语言实力，通过其编制的试题很好的达到了这一目的，这说明设试卷的（）A.内容效度高B.效标效度高C,同质信度高D,复本信度高35,下列关于教化法律关系的描述，错误的是（）A．权利和义务不确定是对等的B.权利和义务对其主体来说，具有可选择性C.教化法律关系的内容由教化权利和义务构成D.权利和义务的关系是一种成对的相互依存的关系36,关于我国教化法规及教化道德的共性表现，以下描述不正确的是（）A．违反二者的行为都要受到法律的制裁B.二者以共同的现实物质生活条件为基础C.二者都对社会关系起调整作用，对人的行为起规范作用D.教化法规及占社会主导地位的教化道德具有共同的作用方向37,我国《老师法》规定：老师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成果“的权利。这项权利属于（）A．教化教学权B.学术自由权C．评价学生权D.参及学校管理权38．我国《教化法》规定：受教化者有“对学校赐予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校,老师侵犯其人身权,财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包含的教化法律救济方式有（）。A.行政,诉讼B．仲裁,调解C.行政,仲裁D．诉讼,调解39．以下关于义务教化阶段学校权利及义务的说法错误的是（）A．学校具有教化管理学生的权利B．学校不得违反国家规定收取费用C．学校不得开除违反学校管理制度的学生D．学校无条件接收残疾适龄儿童随班就读40．学校上课铃响后，老师依据事先准备好的教案内容给学生上课。在此情境中，下列属于教化法律关系的主体和客体的是（）A．老师及学生B．学生及学校c老师及学校D.老师及教案41．幼儿园园舍,设施不符合国家卫生标准,平安标准，损害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命平安的，若情节严峻，教化行政部门可以停止其招生，这属于教化行政惩罚中的（）A．人身自由罚B.行为罚C.财产罚D.声誉罚42．学生同等接受教化的权利首先体现在（）A,学校同等B,老师同等C.机会同等D.教材同等43．从系统管理学的角度看：师生关系体现为伦理关系,管理关系,法律关系及人际关系等，处于高层次的是（）A.伦理关系B.管理关系C.法律关系C.人际关系44,我国《老师法》规定：老师的平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。从教化法律法规看，该表述属于（）A,概念性法规；B.原则性法规；C,技术性法规；O,确定性法规。45,2008年教化部新修订的《中小学老师职业道德规范》中首次增加以下那一条？A.维护学生合法权益B.公正对待学生C.爱护学生平安D.同等对待学生三,推断简析题张老师是某中学一名语文老师，他在教学中常依据课程标准和学生状况自主选择教学课程，并且在教学课程中运用一些自己独特的教学方法。学校领导听后认为张老师没有严格依据教材内容开展教学，可能会影响学生的学习成果，对张老师进行了指责。1,张老师的做法是否正确？2,为什么？A,教材是课堂教学的主要依据，不能随意删减；B,张老师的课堂教学既是预设的，又是生成的；C,学校领导对张老师的指责是课程领导力强的表现；D,新课程改革激励老师自主选择的教学内容和创新教学方法；E,语文教学可在课程范围内选择教学内容，而不是照搬教材。依据下面材料，作答3,4题李老师为了扶植班上同学树立数学信念，在一次考试中有意降低考试难度，结果班上学生都考了比平常高的成果，当分数公布时，全班同学都笑逐言开，甚至有些忘乎所以。见此状况，李老师说“大家考的好，我很兴奋，但大家想想为什么每个学生比过去考得好？"3,李老师这样做对吗？4,为什么？李老师的话打击了学生的学习热忱李老师的教学设计符合促进性原则李老师有意降低考试难度违反了教学原则李老师的做法满足了学生获得胜利体验的须要李老师盼望学生能对这次成果的提升进行外部归因依据下面材料，作答5,6题王某是一位全职太太，孩子在一所小学上学，因琐事及老师产生了冲突。王某一气之下把孩子领回家，自己在家对孩子进行辅导教化。后来经过教化主管部门及社区的劝解，加之王某自己对有些学科完全无法辅导，只好又把孩子送回学校。5,从教化法律角度看，王某选择让孩子在家接受教化的行为是否正确？6,为什么？A,依据我国《教化法》，王某应当为孩子受教化供应必要条件B,依据我国《教化法》，教化主管部门及社区无权干预王某的选择。C,依据我国《义务教化法》，王某可以终止孩子在校接受教化D,依据我国《义务教化法》，王某必需保证孩子接受并完成义务教化E,依据我国《未成年人爱护法》，王某有权选择孩子在家接受教化。依据下面材料，作答7,8题何老师的好挚友在校外办了几家教化培训机构，经何老师介绍，他班上的很多学生都缴费参与补课，成果有所提高。学校知道后，赐予何老师警告处分，取消各类评优评先资格。何老师不服学校的处理结果，提出抗议。7,学校的做法是否正确？8,为什么？A,学校有包涵心，对老师应从教化为主，惩处为辅B,何老师介绍本班学生参与有偿补课，客观增加了学生的学业负担，违反教化部门的相关规定。C,参与有偿补课使老师的职业观,价值观不同程度被扭曲，师德师风建设无法有效绽开，学校应当严加处理。D,何老师的做法虽然不妥，但个人没有从中得利，没有违反教化规定，学校处分过重，他可以