部编版九年级语文下册第四单元复习课件

13短文两篇1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心jié难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀爵消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体shè猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，勤奋努力，不知疲倦。(1)给加点的字注音，并根据拼音写汉字。狡黠(

)

jié(

)难shè(

)猎诘xiá涉••(2)文段中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。咀爵咀嚼1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心jié难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀爵消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体shè猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，勤奋努力，不知疲倦。•(3)“狡黠者鄙读书”中“鄙”的意思是________________________。看不起1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心jié难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀爵消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体shè猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，勤奋努力，不知疲倦。•孜孜不倦1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心jié难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀爵消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体shè猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，勤奋努力，不知疲倦。(4)文段中的画线句可用成语“____________”替换。•2．下列对句子中加点词语的解释有误的一项是(

)A．人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅。(不通畅)B．如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。(刻意挑剔毛病，寻找差错)C．读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。(有资历的学者)D．重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。(指读书有益处)C••••••••••••【点拨】学究，这里指迂腐的读书人。3．与下列句子运用的修辞手法对应正确的一项是(

)①盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。②读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。③在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。④他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”A．比喻排比比喻引用B．比拟反复夸张比喻C．对比排比比喻拟人D．比喻反复夸张引用A4．仿照画横线的句子补写句子，使之与画线句构成排比。读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，_________________，______________________________。示例：可以使卑微的生命变得高尚可以使单调的生活变得多彩【点拨】仿句应符合“可以使……变得……”这一句式，内容是读书产生的正面作用。5．下列对课文理解正确的一项是(

)A．《谈读书》一文是按照读书的方法、目的和作用这一顺序写作的。B．《谈读书》在运用论证方法时，没有运用比喻论证和对比论证。C．《不求甚解》和《谈读书》两篇短文都是驳论文。D．“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。D【点拨】A.《谈读书》是按照读书的目的、方法和作用这一顺序写作的。B.《谈读书》一文运用了比喻论证和对比论证。C.《谈读书》不是驳论文，是立论文。(一)阅读《谈读书》，回答问题。6．简要说说作者是从哪几方面谈读书的。一、课文研读作者是从读书的正确目的、读书的方法、读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷三个方面谈读书的。7．作者论述了读书的重要性，为什么又说“不可尽信书上所言”？书上的内容，也许对，也许错，对读者来说也许有用，也许无用。如果不加分析，全盘吸收，效果不会好。8．下面的句子用了什么修辞手法？有什么作用？读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。排比。运用排比的修辞，使句式整齐，造成一种气势，有力地证明了论点。(二)阅读《不求甚解》，回答问题。9．“不求甚解”一词，现在多用作什么意思？在本文中体现了作者怎样的读书理念？现多指不深入领会，只停留于一知半解。作者认为读书一要虚心，承认自己不懂的地方还有很多；二要活读，要领会要意，不过分在字词上花工夫。10．文章第⑥段中运用了什么论证方法？有何作用？举例论证、对比论证。用诸葛亮“观其大略”(不求甚解)比徐庶等人“务于精熟”取得更大成就的例子，有力地证明了盲目地反对不求甚解是没有充分理由的这一观点。11．你是否赞同作者“不求甚解”的读书观？为什么？示例一：赞同。一下子想要读懂所有的书，特别是读懂重要的经典著作，这是不可能的；读书应该前后贯通、了解大意(不求甚解)，并认真反复阅读，才能真正读懂。示例二：不赞同。读书不仅要知其然，还要知其所以然；“求甚解”实际上就是精读，强调的是读懂读透，这也是读书的一种方法。示例三：两种读书方法各有利弊。“求甚解”和“不求甚解”的读书方法，在读书过程中应灵活应用，因人因时因书因需而异。12．请找出本文的中心论点。请同学们看《点拨训练》第47-48页第12-16题。【点拨】本题是对论点的考查，文章第①段就开门见山，提出了论点。广博与精深，是读书的两个法门，相得益彰，缺一不可。13．本文的论证思路是怎样的？本文开门见山，提出论点之后，引用名言，解释了“广博”的含义，在此基础之上论证了广博与精熟的关系，最后归纳总结，重申论点。【点拨】本题考查学生对议论文论证思想的分析能力。14．“书读深了，才有可能达到东汉郑玄所谓‘举一纲而万目张，解一卷而众篇明’的境界”一句中“可能”一词可以删去吗？为什么？【点拨】本题是对议论文语言特点的考查，结合文章内容分析其用词的准确与严密即可。不可以。“可能”起限定作用，既客观地反映了书读深了，所能达到的境界；又防止了认同问题的绝对化，使说理和缓，易于让人接受，体现了议论文语言的严密。15．文章主要运用了哪些论证方法？道理论证和举例论证。【点拨】本题是对论证方法的考查。本文用得最多的是道理论证，此外也用了举例论证，如第④段中毕淑敏读《美人鱼》的不同体验即是举例论证。16．“不同时期，不同际遇，或者经过时事的变迁，再读同一本书，总能有不同的体会，得到更多的收获。”你有过类似的读书体验吗？请分享一下。(40字左右)略。【点拨】本题考查在把握文意的基础之上的自我拓展能力，既不能脱离文意，又要有自己的心得体会，要结合自己的阅读体验来谈，注意字数要求。17．[2018•潍坊节选]在社区组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。请阅读下面三则材料，完成任务。材料1当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。(1)阅读“材料1”，你认为推进“全民阅读”应该重在__________________________。(2)结合“材料2”“材料3”，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。让读者有阅读收获材料3俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。②读者可以根据不同的需求，采取不同的阅读方式。18．培根的《谈读书》综合运用了比喻、排比、对比等多种修辞手法，生动形象，富于气势，鲜明有力地阐明了作者的观点。请你仿照这种写法，至少运用两种修辞手法，写一个片段，谈一谈你对读书的看法。(200字左右)片段练笔例文：与好书相伴，绘美丽人生，开启智慧，润泽生命。不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知知识的力量。腹有诗书气自华，最是书香能致远。有了读书这个厚实的根本，知识的花蕾才能绽放，智慧的果实才能饱满。多读一本好书，多得一分经验，多增一分智慧，多添一分力量。唯有读书才能将枯燥的生活变得鲜活，将遥远的过去变得亲近，将理想变得熠熠生辉，将梦想变得触手可及。14山水画的意境1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。作者对描画的物件，必须要有深入的研究，有严格的选择、充沛的感情、高度的加工。绝不能把描写物件变成说明性的图解或地理志，使观者看了suǒ然无味、无动于zhōng，这样当然谈不上什么意境。没有意境或意境不鲜明，绝对创作不出引人入胜的山水画。意境的创造不是一件轻松的事情，我在画水墨山水时，感觉到自己就像进入战场，在枪林弹雨中。因为画在宣纸上不能涂改，所以一点疏乎差错都不行。每一笔都要解决形象问题，感情问题，远近虚实、笔墨浓淡等问题。(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。意境(

)

suǒ(

)然无味无动于zhōng(

)衷jìng索•1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。作者对描画的物件，必须要有深入的研究，有严格的选择、充沛的感情、高度的加工。绝不能把描写物件变成说明性的图解或地理志，使观者看了suǒ然无味、无动于zhōng，这样当然谈不上什么意境。没有意境或意境不鲜明，绝对创作不出引人入胜的山水画。意境的创造不是一件轻松的事情，我在画水墨山水时，感觉到自己就像进入战场，在枪林弹雨中。因为画在宣纸上不能涂改，所以一点疏乎差错都不行。每一笔都要解决形象问题，感情问题，远近虚实、笔墨浓淡等问题。(2)文段中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。疏乎疏忽1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。作者对描画的物件，必须要有深入的研究，有严格的选择、充沛的感情、高度的加工。绝不能把描写物件变成说明性的图解或地理志，使观者看了suǒ然无味、无动于zhōng，这样当然谈不上什么意境。没有意境或意境不鲜明，绝对创作不出引人入胜的山水画。意境的创造不是一件轻松的事情，我在画水墨山水时，感觉到自己就像进入战场，在枪林弹雨中。因为画在宣纸上不能涂改，所以一点疏乎差错都不行。每一笔都要解决形象问题，感情问题，远近虚实、笔墨浓淡等问题。(3)“引人入胜”中“胜”的意思是(

)A．胜利

B．比另一个优越C．优美的景物或境界

D．能够承担或承受C1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。作者对描画的物件，必须要有深入的研究，有严格的选择、充沛的感情、高度的加工。绝不能把描写物件变成说明性的图解或地理志，使观者看了suǒ然无味、无动于zhōng，这样当然谈不上什么意境。没有意境或意境不鲜明，绝对创作不出引人入胜的山水画。意境的创造不是一件轻松的事情，我在画水墨山水时，感觉到自己就像进入战场，在枪林弹雨中。因为画在宣纸上不能涂改，所以一点疏乎差错都不行。每一笔都要解决形象问题，感情问题，远近虚实、笔墨浓淡等问题。(4)把画线句改为反问句：___________________________________这样还谈得上什么意境呢？2．下列词语中书写完全正确的一项是(

)A．朴素崇高气势朝朝幕幕B．峨眉夔门气慨胸有成竹C．意匠搏斗图解金碧辉皇D．欲望赋予风暴苦心经营D【点拨】A项中“幕幕”应为“暮暮”；B项中“气慨”应为“气概”；C项中“皇”应为“煌”。3．下列各句中加点成语使用错误的一项是(

)A．这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。B．作家必须先胸有成竹地知道人物的一切，而后设身处地地写出人物的话语来。C．下岗后，她开了一个小饭馆，整日兢兢业业，惨淡经营，收入还算不错。D．不管你腰缠万贯，或是富丽堂皇；不论你声名显赫，或是默默无闻，幸福对谁都一样，不可能厚此薄彼，嫌贫爱富。D••••••••••••••••4．下列句子组成语段，排序正确的一项是(

)①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。③线条的起落及抑扬顿挫都清楚可辨。④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。A．④⑤③②①B．⑤④②③①C．⑤④③②①

D．④⑤①②③B5．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(

)A．李白的《送孟浩然之广陵》描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，情寓于景，但读者能够体会诗人深厚的感情。B．齐白石对虾的精神状态熟悉极了，虾才在他的笔下活起来，可见，画家对客观对象的认识、感悟越是深刻，画出的画越是传神。C．山水画画家并不注重表现“光”，而注重准确表现景物的精神实质，赋予对象以生命，木然地画画，客观景物就会成了标本。D．五代画家荆浩画松“凡数万本，始得其真”，有位画家出外写生，两个礼拜就画了一百多张，可见，画作的数量影响着意境的创造。D【点拨】“画作的数量影响着意境的创造”有误。阅读课文“画山水，最重要的问题是‘意境’……诗画有意境，就有了灵魂”，回答问题。6．选文第一段在文中有着怎样的作用？一、课文研读照应标题，提出中心论点。7．李太白《送孟浩然之广陵》的例子论述了哪个观点？在我们的古诗里，往往有很好的意境。8．选文第四段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？主要运用了举例论证的方法。通过举毛泽东《十六字令三首》的例子，充分证明了“诗画有意境，就有了灵魂”的观点，从而使论证更具体、更有说服力。9．根据选文第三段的观点，请你再举一个古诗的例子，分析诗中所包含的意境。示例：李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，首句写景兼点明时令，选取漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨。后两句抒情，人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，随风飘到龙标。10．阅读全文，概括古典诗词对于个人成长的意义。(每点不得超过10个字)请同学们看《点拨训练》第50-51页第10-13题。【点拨】根据提干要求提取关键句作答即可。示例：是审美方式的独特表达，是华夏子孙的执着追求，是走向复兴的精神支撑。11．第②段加点处“大众化的方式”指什么？指高达11.6亿的收视人次。【点拨】先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在前后文中。65岁，只上过四年学的农民王海军，一边摆摊修车，一边和众人“推敲”诗词语句。只要别人改得好，他就请对方喝一瓶啤酒。诗词大会上，他即兴赋诗；节目动情处，他潸然泪下。12．下面材料，你觉得放在文中【A】【B】两处中的哪一处更恰当？请简要说明理由。【点拨】所给材料的内容体现出诗词对王海军的影响深远巨大，这正好和第④段论述的中心“面对经典我们只能俯首称臣”相符。放在文中【B】处更恰当。因为第③段主要写每个人成长的历程中都有诗心相伴，第④段写面对经典我们只能俯首称臣。题中的这则材料，中心是诗词对王海军的影响深远巨大，与第④段中心贴近。13．第⑨段引述康震教授的话有何作用？作为全文总结；点题(呼应题目)。【点拨】语段正好在文章的结尾部分，所以可从收束全文、呼应标题、点明主旨等角度分析。14．大明湖南行便是曲水亭街。河东岸，原有三间草房，名曲水亭。坐东朝西，房前屋后，小溪弯弯，流水潺潺，垂柳依依，亭门悬挂着郑板桥撰写的对联：“三椽茅屋，两道小桥；__________，__________。”街以亭而得名，亭以水而命名，水以曲而著称。如此神韵，让人感叹。从珍珠泉和王府池子而来的泉水汇成河，与曲水亭街相依，一边是青砖碎瓦的老屋，一边是绿藻飘摇的清泉，临泉人家在这里淘米濯衣。现在的曲水亭街依然完整地保留着《老残游记》中“家家泉水，户户垂杨”的泉城风貌，极富文化韵味。(1)根据文中对“曲水亭街”的描写，补写对联。三椽茅屋，两道小桥；__________________，__________________。示例：数株垂柳一湾流水(2)请发挥想象，扩写文中句子“家家泉水，户户垂杨”。(30字左右)示例：曲水亭街上家家清澈的泉水潺潺流淌，济南城户户碧绿的垂柳静静站立。15．据下面短诗提示的背景或创设的意境，进行景物描写，必须使用两种以上的修辞手法。(50字左右)片段练笔三月叶子追寻着阳光招展在蓝天下例文一：春天，第一片叶子在阳光的逗引中苏醒了，蓝天下，沐浴着阳光，叶子伸展了；沐浴着阳光，叶子更嫩了；沐浴着阳光，叶子更绿了。例文二：一片片新叶争先恐后地伸出脑袋打量着这个美丽的春天：蓝蓝的天空，柔柔的东风，暖暖的阳光。15无言之美1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diān。”四十字把乡村风景写得多么真切！(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。譬(

)如狗吠(

)桑树diān(

)颠pìfèi••1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diān。”四十字把乡村风景写得多么真切！(2)文段中有错别字的一个词语是“____________”，这个词语的正确写法是“___________”。惟妙惟肖唯妙唯肖1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diān。”四十字把乡村风景写得多么真切！(3)“栩栩如生”中“栩栩”的意思是___________________________。形容活泼生动的样子1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。再就写景说，无论何种境遇，要描写得唯妙唯肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树diān。”四十字把乡村风景写得多么真切！(4)把文段中的画线句改为陈述句。_________________________________四十字把乡村风景写得很真切。2．[2018•南充]下列句子排序恰当的一项是(

)①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。③一提到雨，也就必然要想到雪。④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多？⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅这冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。A．③①⑥②⑤④B．③⑤②⑥①④C．③⑥①②⑤④D．③②①⑥⑤④A3．下列句子表达的道理与本文阐述的“无言之美”的道理无关的一项是(

)A．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。B．道可道，非常道；名可名，非常名。C．三缄其口。D．盈盈一水间，脉脉不得语。C【点拨】“三缄其口”形容说话谨慎，现在也用来形容不肯或不敢开口。4．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(

)A．作者第一段引用《论语》入题，从孔子教育方面主张的“无言”之教开始，以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。B．作者以白居易《琵琶行》、济慈《希腊花瓶歌》中的名句为例，证明音乐上的“无声”“听不见的音调”带给人更“幽美”的感受，这就是“无言之美”。C．陈子昂的《登幽州台歌》虽然表达得比较简单，但达到了表意含蓄深远的效果。D．作者认为孔子的“逝者如斯夫”与对它的演绎一样都是言不达意，但相比之下，前者值得玩味多了。D【点拨】原文为“言不尽意”，意思是没能将意蕴全部表达出来，选项为“言不达意”，意思是不能准确地表达思想内容。5．学完本文后，某校九年级(2)班举行了“丰富的无言之美”主题活动，各小组以“诗词之美”为主题展开活动，请你参与并回答问题。(1)根据诗歌内容，下面诗句空缺处应填入哪一词语？为什么？春风知别苦，不遣________青。(A.松枝B．柳条)B这是一句送别诗。古人离别时有折柳枝相赠的风俗。“柳”和“留”谐音，常用“柳”来表示“留下来”的意思，以示挽留之意。(2)为配合此次活动，班级计划举办一次古诗文朗诵大赛。明明同学为配合大赛宣传写了一副对联，现已完成上联，请你补充下联。上联：读诗文传承国学下联：__________________展想象感悟意境6．通读全文，你认为这篇文章的中心论点是什么？请同学们看《点拨训练》第55页第6-10题。【点拨】本题考查提炼概括议论文的主要观点的能力。要善用我们的语言宝库。7．第②段主要使用了什么论证方法？有何作用？举例论证，举出“笑”在日常生活中的各种表达，具体生动地论证了“多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活”的观点。【点拨】本题主要考察辨析论证方法及其作用。8．第③段画线句子中加点词语能否删去？为什么？【点拨】明确态度，解释词语，指出删去后意思上的变化。不能删去。“在一定程度上”表限制，阻滞吐故纳新的文化积累的因素还有许多，语言贫乏只是其中一个因素。如果删去，表达就显得绝对化了，这体现了议论文语言严密性的特点。9．阅读第④段，下列观点与文段内容不符的一项是(

)A．语言贫乏现象，只是表现为表达上的一种偏爱。B．网络语言等有了新的迅猛增加，反而使语言显得贫乏了。C．网络语言在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。D．网络用语，也是表情达意的方式，也蕴含着语言的力量。B【点拨】本题主要考察关于原文内容的理解和分析。10．结合本文的主要观点，请你“善用语言”，对下面材料中“没文化的”说些什么。湖边有一群鸟，有文化的人看到会感叹“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。没文化的却只会说：“哇！好美！哇！还有鸟！”【点拨】本题主要考察对文章主要观点的分析理解。示例：您好！美在我们的眼睛里，也在我们的语言里。只要多阅读、多积累、多运用我们的语言宝库，您也可以把看到的、想到的用优美的语句表达出来。语言是文化的载体，我们要用丰富的表达去认清自我、认识生活，要在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，从而让语言的河流奔腾不息，让交流与沟通能够心心相印。16驱遣我们的想象1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。圆圆的一抡“落日”不声不响地chèn托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，wǎn如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。chèn(

)托怅(

)然wǎn(

)如宛衬chàng•1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。圆圆的一抡“落日”不声不响地chèn托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，wǎn如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。(2)文段中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。一抡一轮1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。圆圆的一抡“落日”不声不响地chèn托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，wǎn如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。(3)“旷远”中“旷”的意思是(

)A．空而宽阔B．心境开阔C．耽误；荒废D．长久A1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。圆圆的一抡“落日”不声不响地chèn托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会着作者的意境，wǎn如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。(4)把画线句改为反问句。____________________________这难道不是一种愉快吗？2．根据语境，填入横线处最恰当的一项是(

)C余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个‘平面’。如果他的‘文笔’里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等时，就能召之即来。文言的功力可济白话的松散和浅露。一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。一篇文章到紧要关头，如能‘文白相济’，其语言当有立体之感。所以我的八字座右铭是：‘_____________’”A．文以为常，白以应变。B．文白相济，见真求新。C．白以为常，文以应变。D．白话为本，力求立体。3．下列句子排列顺序最恰当的一项是(

)①我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中②小说离不开虚构和想象③当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路④其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得⑤与小说中的人物同呼吸，共命运A．①②⑤④③

B．②①⑤④③C．⑤②④③①

D．②⑤④①③B4．下列对课文的理解不正确的一项是(

)A．欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要通过想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。B．本文用平实的语言，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的这一基本问题，让我们得到了很多启发。C．本文的中心论点是只有驱遣想象，才能接受文艺作品美感的经验，得到人生的受用。D．作者引用王维的两句诗，通过这个例子，论证了阅读文艺作品要看到一幅图画，才能够鉴赏。D【点拨】引用名人的诗句，是为了通过这个例子说明想象的重要性。5．阅读全文，概括作者的主要观点。请同学们看《点拨训练》第57页第5-8题。【点拨】通读全文，综合考虑，找到表达作者观点、态度的关键句，必要时用自己的语言进行概括。本题概括出文章首尾两段中的关键句即可。汉字蕴藏着中国人对天地万物的体验与认知，蕴藏着中国人一脉相承的智慧。追溯汉字的根与源，可以领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。6．“甲骨文的雨()、山()”“视之其象可见”。请用简短的文字分别描述你看到甲骨文“雨”和“山”后想到的景象。示例：看到甲骨文的“雨”，想到云层中的水滴降落到地面，淅淅沥沥的样子；看到甲骨文的“山”，想到地平线上的群峰连绵起伏的样子。【点拨】甲骨文中的“雨”字，上面是云，下面是雨滴，甲骨文中的“山”是三座山峰相连，据此作答。美国总统特朗普的外孙女阿拉贝拉十八个月时就开始学习中文。去年，她用中文背《三字经》和古诗的视频在互联网上广为流传，让世界见识到了中文这一语言的独特魅力。7．如果把下面这段话作为本文第⑥段的论据，你觉得可以吗？请简述理由。【点拨】所给材料的主要内容是特朗普的外孙女从小就学习中文，能用中文背诵《三字经》和古诗，这与第⑥段的分论点“今天，汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字”相符合，故可以作为该段的论据。示例：我认为可以。第⑥段主要论述了如今汉字已经走向世界，越来越多的外国人爱上汉字，迷恋汉字的观点。特朗普的外孙女从小就学习中文，并能用中文背诵《三字经》和古诗，足以证明这一论点。【甲】我们的汉字集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变，也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是绝不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。(选自袁鹰《汉字的魅力》)【乙】观

看《开学第一课》，我印象最深的是“字以溯源”中王宁老师展示的“正”“直”的造字思路和演化。行不离轨是“正”，目不斜视为“直”。“正直”就是看清道路，奔向目标。之前，我都不知道每天都在书写的汉字，竟这么富有哲理。(选自网络：某中学生《〈开学第一课〉观后感》)8．有人认为，学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了，不必深究字的本源意义。请联系自己学习汉字的经历，结合本文及材料【甲】【乙】，谈谈你的认识。示例：我认为，学习汉字不仅要知道怎么读、怎么写，还应该探究字的本源意义。因为汉字具有融形、声、义三者于一体的特点，这是其他文字所不具备的。在自己的日常学习中，追溯汉字的根与源，可以领悟中华历史文化的博大精深，升华出强大的精神力量。【点拨】解答此题，要根据文章内容，指出“学习汉字只要知道怎么读、怎么写就足够了”这句话的错误之处。这可从汉字的渊源和本身具有的丰富含义来分析，同时，可结合文章第⑦段的内容作答，以达到答案与文本相结合的效果。巩固训练四1．[2018•呼和浩特]请选出下列句中字音、字形全都正确的一项(

)A．生命像向东流的一江春水，从最高处发源，立下鸿鹄(hú)之志，遇险阻，愤激奔滕；经平沙，浅唱低吟。B．他长到最茂盛的中年，伸展出他如盖的浓荫，来荫(yìn)庇树下的幽花芳草。C．读书时不可存心诘难(nán)作者，不可尽信书上所言，而应推敲细思，有价值的部分则需咀嚼消化。D．它们带着劳动与痛苦所给(gěi)予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁靳得变