徐汇学前游戏工作（1）坊实施方案

徐汇区学前游戏工作（1）坊

实施方案徐汇区教师进修学院学前教研部丁烨2015年10月19日当前，徐汇已进入以深化区域教育内涵发展为重点的新阶段，教师队伍建设面临着新的挑战，为此，徐汇以全国教育综合改革试验区落户上海为契机，以区域教育综合改革项目为抓手，以教育资源服务平台建设为突破口，创新教师研修新模式，努力探索信息技术支持下的教学研究与教师培训，实现区域网络研修与校本研修深度融合，提升教师专业水平，为实现徐汇教育可持续发展奠定基础。背景分析

进一步贯彻落实国家教育战略部署要求，以“与教师教学同行，与区域发展同路”为理念，以信息技术能力应用为引领，聚焦游戏课程实施质量和教师专业发展，创新区域和幼儿园的教育信息化与教师专业发展模式，从个人、幼儿园、区域等层面形成信息技术推动教师游戏课程理念及游戏课程组织实施方式变革的持续发展动力，实现区域游戏课程实施质量的提升。指导思想

1、以教师专业发展需求为导向，构建“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化网络研修体系，建立基于网络的研修运行机制，整合区域与园本研修，打造线上与线下“教师学习共同体”，创新研修模式，提高教师对信息技术与教学实践深度融合的研修能力。2、以适应游戏课程转型发展的需要，聚焦游戏课程实施中的关键问题，借助“学前游戏课程工作坊”平台，基于游戏课程现场实践，通过体验反思、网上学习、行为跟进、总结提炼，提升区域教师实施游戏课程的有效性。目标任务

培训对象

43位教师（乌南）培训内容与安排

研修模块坊主提供资源学员任务与要求坊主任务与要求学时线上线下感悟反思提供“基于幼儿兴趣需求与生活经验”的游戏课程组织实施案例（3个）每个学员针对工作坊中提供的案例进行网上自主学习，并参与网上反思交流，至少有2次高质量的互动。组织项目园组建区、校、教研组三级研修团队，构建“个人空间-工作坊-网络研修社区”研修体系结合案例自主学习，设计发布并组织项目园开展网络研修活动（发布研讨问题，组织并参与互动，每次研讨对学员关键问题作5次以上回应）完成第一期研修简报（学前游戏课程工作坊计划）并上传空间共享网络自主学习（100分钟以上）5555网上学习根据《上海学前教育课程指南》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和教师教育标准，当前游戏课程理念，园本研修需求，提供“游戏课程组织实施策略和方法”专题讲座（1）《幼儿园游戏组织与指导》——戴莉：中华女子学院副教授（2）《教师对角色游戏介入与回应》——徐则民：上海市特级教师，上海市普教系统名师培养基地主持人，上海市教委教研室幼特部主任（3）《让幼儿游戏更自主》——徐则民（1）每个学员对工作坊中的游戏专题讲座进行网上自主学习，反思幼儿园自主游戏现状问题。（2）每个学员参与网上专题研讨，至少有2次高质量的互动。（1）根据项目园聚焦的游戏问题，结合理论学习内容，设计发布并组织项目园开展专题网络研修活动（发布研讨问题，组织并参与互动，每次研讨对学员关键问题作5次以上回应）（2）观看网络课程（200分钟以上）155培训内容与安排

行为跟进提供线下实践支持（1）每个学员根据园本项目实施计划，结合理论，开展游戏活动现场实践。（2）每个学员基于问题，幼儿年龄特点、兴趣需求、生活经验创设游戏环境，观察分析并撰写5个以上游戏课程组织实施案例并上传至工作坊空间。（提示：案例内容包括环境材料、观察介入、分享交流等；2015年12月至20106年4月，每个月要完成一个案例的撰写并上传）（3）项目园负责人积累并提供部分游戏活动现场实践研讨的相关文本、图片资料。（1）参与项目园的现场实践研讨活动1次。（2）对学员的案例作业进行批阅，推荐6篇以上优秀案例，其中点评4篇以上学员研修作业；（3）梳理项目园实践研修资料，制作第二期研修简报并上传空间共享（线下研修活动情况）515总结提炼创设优秀案例平台，推荐学员的优秀案例每个学员从撰写的5篇案例中选择其中一个优秀案例发布公共空间，进行网上交流分享（1）推荐本坊学员30%的优秀作业资源包到项目组资源库；其中点评本坊学员2%的优秀作业资源包（2）总结研修情况，梳理学前游戏工作坊研修经验，制作第三期研修简报并上传空间共享（研修总结）5555合计学时80学时研修模块坊主提供资源学员任务与要求坊主任务与要求学时线上线下学员培训根据《学前游戏工作坊研修进程安排》采用在线自主选学、线下理论与实践相结合的方式进行。1、游戏工作坊自主网上在线研修学员通过登录区级教师研修网（学前游戏工作坊）进行网上专题讲座、案例的在线学习、互动研讨、案例交流、提交作业等。2、理论与实践相结合的线下