四年级下册数学教案511与复习一西师大版

5.11整理与复习一教课内容教材第66～67页，整理与复习1，2，练习十八1，2第（1）小题。教课提示进行本单元基础知识的整理，可让学生疏小组进行，能够联合看书，想想，议一议，本单元学习的主要内容，要修业生将这些内容整理一下，用必定的形式将学习内容清楚、明确的反应出来，表达的形式尽可能有特点。学生回想的知识点可能有小数的意义、小数的性质⋯⋯这些知识点的名称相当于单元标题下的课题标题。有的学生可能把知识的详细内容表述出来，或许回想整理的知识更细、更小，这些都是能够的。至于整理的形式可各不同样。在小组整理的基础上，可组织沟通评论，让学生经历整理的过程，感觉整理的优胜，体验整理的方法。第1课时，在整理以后还要复习小数的意义，单位构成、读写、大小比较等。并办理相应的习题。教课目的知识与技术：1）进一步理解掌握小数的意义。2）娴熟掌握小数相邻计数单位的十进关系，熟记小数数位次序表。3）会读、写小数，会比较小数的大小。过程与方法：经历运用知识的过程，体验数学知识的宽泛应用。感情与态度：在练习中，感觉数学知识之间的联系，体验运用知识解决问题的乐趣，遇到热爱祖国的思想教育。要点、难点要点会运用小数的知识解决实质问题。难点会运用小数的知识解决实质问题。教课准备教师准备：投影仪；多媒体课件。学生准备：练习本；底底稿。教课过程（一）整理单元所学内容：揭露本节课学习内容：进行第四单元整理与复习。让学生疏小组联合看书，想想，议一议，本单元学习的主要内容，并将这些内容整理一下，用自己喜爱的形式将学习内容清楚、明确的反应出来。分组沟通报告并展现本组的整理内容。师依据学生的回答并板书：小数的意义和性质小小小移数生求的数数数动大活一近的的点引小中个似意性位起的的小数义质置小变小数数本节课主要复习小数的意义。（二）整理复习增强练习：1/3达成教材第66页，整理与复习第1题，并指名说出每个小数表示的意义。说一说什么是小数，小数的计数单位有哪些，小数的数位次序表是如何的。达成教材第66页，整理与复习第2题，生先看懂本题图。师问：0——0.1中间均匀分红了几格？每一格该如何表示，它的计数单位是多少？而后学生在书上标出0.05、0.16、0.24这几个数，并依据从大到小的次序摆列出来。（三）达标反应习题：1.教材第67页，练习十八，第1题。2.教材第67页，练习十八，第2题，第（1）小题。3.增补：（1）一个三位小数的整数部分是最大的两位数，十分位上是4，千分位是8，其他数位上没有，这个小数是（）。（2）一个两位小数的十分位上是最大的一位数，其他各个数位上都为0，这个小数是（）。答案：1.0.02；0.17；0.3。2.2在百分位，表示2个0.01；5在千分位，表示5个0.001。（1）99.408；（2）0.90。（四）讲堂小结这节课复习了什么？你有哪些收获？还有哪些迷惑？（五）部署作业第11课时：1.填一填。（1）0.6里面有（）个0.1，（）个0.01。（2）3个百、7个百分之一构成的数是（），读作（）。写出下边各数中8所在的数位。8.160.870.087.208读出以下各数。5.836.4290.750.8100.37写出以下各数。七十点八五点六二零点七八十五点六三二十五点九答案：（1）6,60；（2）300.07，三百点零七。个位；十分位；百分位；千分位。五点八三；六点四二九；零点七五；零点八；一百点三七。4.70.8；5.62；0.78；15.63；25.9板书设计整理与复习一略教课反省经过教师指引学生先对本单元的知识进行了一个知识框的归纳，而后让学生自己翻阅课本来增补小的知识点；经过这个环节让学生的思想获得了训练，又培育学生的理解和归纳能力，关于这样的整理和复习课有很好的作用。边讲边练，让学生关于知识点一个一个的回首，经过学生对知识点的理解的基础上，出示相应的练习让学生进一步加以理解。这样关于学生来说固然和过去的讲堂上同样，需要做好多的题，可是这样是经过学生一点一点的来达成的，2/3而不是学生一下子做好多题，这样学生的兴趣也比较高，并且也不感觉无聊和无聊。并且也能够更一步的帮助学生对知识的稳固加深理解。教课资料包资料连结值得敬重的数学家——拉玛努杨拉玛努扬出生在印度一个贫困的家庭，出生贫困的他从小就显现出对数学的非凡才华。在拉玛努扬的生活中，他没有一天放松对数学的研究，即便在生活流浪、衣食堪忧的状况下，他还经常思虑数学识题，因为拉玛努扬对数学的执着，以后成为了印度数学界一颗绚烂的星星。有一次，一位同学好奇地问拉玛努扬：“人们都夸赞你是数学天才，是这样的吗？”拉玛努扬听了淡淡一笑：“我根本不是什么数学天才，我不过比他人努力罢了。”说着，他挽起袖子，同学看到了拉玛努扬的臂肘乌黑乌黑的，并且还结了厚厚的一层老茧。