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文档简介
地震教学设计学习目标。1、能用自己的话说出地震的概念。能说出地震会引起哪些灾害。2、能用模拟实验感受地震成因。3、能描述自己对地震给人类带来危害的感受。4、能通过搜集资料,弄清发生地震时应采取的措施二、重难点。能用模拟实验感受地震成因,说出地震的概念。教具准备。课件毛巾筷子四、教学过程。(一)创设情境,激发探究欲望师:同学们在电视上你看过这样的画面吗?(播放地震现象)你看到了了什么?你有什么感受?生:大地震。(板书课题:19、地震)(引导学生提出问题,确定本课的中心问题)师:关于地震,有没有问题要提出来?1.学生提出问题:地震是怎样形成的?地震前兆?预测?自救?……(教师板书学生的问题)2.确定本节课学习的目标。(二)了解地震的成因及危害从身体上感受震动:折筷子。要求:学生双手分别握紧筷子的两边,均匀用力使它弯曲,直至折断,体会断裂时的感受。把毛巾叠成长方形,用手按住毛巾的两端向中间挤压,会发现什么现象?实验现象说明了什么?你能推理想象一下地震是怎样形成的吗?学生展示3.地震成因(出示课件)教师补充:地壳内部是不断运动的,地下的岩层在压力的作用下会发生变形,当受到的力大到岩层不能承受时,就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动,这就是地震。岩层断裂时会释放巨大的能量,使大地猛烈地震动起来,并产生巨大的破坏力量。4.地震危害师:通过前面的了解来说一说它给人类的生活带来了哪些危害?(小组讨论地震有哪些危害?)
学生汇报。过度语
:地震的破坏力确实巨大,地震的发生也不可避免,我们怎样来对地震进行预测,减少灾难的发生呢?(三)地震前的征兆阅读73页《科学在线》的内容。1.认识地震前兆师:正如同学们所说,地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。(课件展示:谚语)2.爱国教育师:除了观察地震前兆,还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。(出示课件)公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪,比欧洲整整早了1700多年。现在,人们预测地震的仪器越来越先进,现在的测震仪能在地震发生1分钟前测出,但是1分钟是何等的短暂!关于地震的预测人类还在不断探索中,这项研究任务就落在了我们同学们身上。(四)避震小知识过渡语:既然地震的发生不可避免,当地震发生时我们该怎样
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