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文档简介
《研究磁铁》教学设计【教学内容】苏教版小学科学五年级上册第三单元第四课《研究磁铁》一、教学目标:1、知识与技能(1)认识磁铁及磁铁的常见形状。(2)知道磁铁的一些基本性质。2、过程与方法(1)能够通过实验认识磁铁并探究出磁铁的性质。(2)能够对磁铁在生活中的用途做出相关解释。3、情感、态度与价值(1)乐于探究,善于发现。(2)对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣。二、教学重点、难点:重点:通过实验探究出磁铁的性质难点:学生设计探究实验。【活动准备】演示材料:游戏用品、各种形状的磁铁、指南针、课件、硬币、非铁的金属等。分组材料:各种形状的磁铁,演示材料。各种形状的磁铁、回形针、牙签、塑料尺、纸片、1元硬币、铜丝、铝丝等。实验记录单等。【活动过程】一、创设情境,激趣导入1、演示小游戏:会爬坡的小球。(小球为什么会爬坡呢?)2、谈话引出磁铁。(这能使小球爬坡的是什么东西呢?吸铁石在科学上叫磁铁。)——板书“磁铁”3、(磁铁有很多种形状,你认识哪些?)课件出示,认识磁铁的形状。4、揭题:(大家平时都玩过磁铁吧!那一定从中发现了磁铁的一些小秘密了吧?)这些小秘密中就蕴含着磁铁的性质。——板书“性质”磁铁有哪些性质呢?这节课,我们就一起来研究研究。(出示课题:研究磁铁的性质)二、自主探究磁铁的性质1、探究磁铁的磁性实验一:(师:同学们,那么磁铁是不是什么东西都能吸呢?生:不是。)师:那就让我们来做做“磁铁能吸引哪些物体”的实验吧。看看哪些物体能被磁铁吸引,哪些不能被它吸引。【多媒体呈现:实验目的:看看磁铁能吸引哪些物体。实验材料:磁铁、铁钉、回形针、牙签、塑料尺、纸片、1元硬币、铜丝、铝丝等。实验步骤:(1)、填写实验记录表“猜测”栏。(2)、用磁铁靠近不同材料做成的薄片,观察现象,然后填写实验记录表“验证”栏。“磁铁能吸引哪些物体”实验记录表(能吸引的用“√”表示)物体猜测验证铁钉回形针1元硬币牙签塑料尺纸片铜丝铝丝2、归纳、思考结论:(1)能被磁铁吸引的物体:回形针、硬币。(2)不能被磁铁吸引的物体:纸片、铜丝、牙签、塑料勺、木夹。结论:磁铁具有磁性。(相机板书)(磁铁能吸铁一类的物体,科学上把这种性质叫做磁性。)(注意纠正“磁铁能吸金属的说法”,不是所有金属都能吸,磁铁能吸“铁、钴、镍及其合金”。)实验二:1、分组实验:磁铁还有哪些性质实验步骤、材料、方法建议:(1)用条形磁铁吸回形针,让回形针再吸回形针,让回形针排成队。(2)用条形磁铁的不同部位吸回形针。(3)将绳子系在条形磁铁的中间,让磁铁自由旋转,观察静止的时候磁铁的指示方向,做三次。(4)把两块条形磁铁两端相互靠近。2、归纳、思考结论:(1)用条形磁铁吸回形针,发现:回形针还能再吸回形针、磁性能够通过接触的回形针传下去。结论:磁性能传递。(相机板书)(2)用条形磁铁的不同部位吸回形针,发现:两端吸得多,中间吸得少。结论:磁铁的磁力有大有小。(相机板书)引出磁极。(磁铁的两端磁性强,中间磁性弱。磁性最强的部位,科学上把它叫做磁极。)(3)将绳子系在条形磁铁的中间,让磁铁自由旋转,发现:标N的一端总是指着北方;标S的一端总是指着南方。结论:磁铁能指示方向。(相机板书)引出南、北极。(磁铁指向北的一端是北极,用“N”表示;磁铁指向南的一端是南极,用“S”表示。)(4)把两块条形磁铁两端相互靠近,发现:两个磁极的名称猜想实验现象N—SS—NN—NS—S磁极相互作用的规律结论:磁铁同极相斥、异极相吸。(相机板书)三、全课总结,拓展延伸1、这节课,你知道了磁铁的哪些性质?(收获真不少,让我们用笔记下来。)【填写实验报告单。】2、你知道生活中哪些地方用到了磁铁的性质?(指南针)(你知道指南针是哪个国家发明的吗?)3、课件出示资料:(介绍指南针为什么总是一头指南,一头指北?接着介绍指南针的发展史。)其实关于磁铁还有很多秘密,科学研究就是要善于发现,寻找一些事物现象背后隐藏的规律。思考:如果有人不小心把一块条形磁铁摔成两段了,那它还有两极吗?断口处还能像原来那样连接在一起吗?有兴趣的同学课后可以去研究研究?板书设计:研究磁铁的性质
能吸铁
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