五年级上册科学教案-3.1 地球表面的地形｜教科版

《地球表面的地形》（一）教材分析：《地球表面的地形》是教科版五上《科学》教材“地球表面及其变化”这一单元的第一课时，从单元内容编排结构来看，本课内容具有总起作用，教材内容的安排：大致让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。本课是学生初步认识地形图的一课，让学生通过实际图片再到地形图的一个过程，从而初步认识观察地形图的方法，同时这样的观察又是开放的、具有探究性。本课教材中主要安排了两个活动，第一、我们所看到过的地形，这一活动内容主要是让学生通过回忆去过地方的地形来相对应说出这一地形特点的地貌特征，这一认识从实到形；第二、观察地形图，这一活动步骤主要是让学生通过进一步观察地形图来了解我国地形结构和地球表面地貌特征状况。（二）教学目标：1．科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的；2．过程与方法：观察描述常见地形的特点；会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形；3．情感态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。（三）教学重点和难点1．教学重点：知道典型地形地貌的特点。2．教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。（四）教学准备：分组材料：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片；每小组准备一份世界地形图、中国地形图；教师演示：一些典型地形地貌图片、课件；世界地形图、中国地形图、家乡地形图课件。（五）教学过程一、情景导入，初步感知提问：同学喜欢旅游吗？今天老师带大家一起进行一次“地形研究学习之旅”，一边饱览祖国大美河山，一边学习有关地理方面的科学知识。名词引介：“地形”是什么意思呢？地形是指地球表面地势高低起伏变化的形态。介绍“本次旅行的路线”，并提出学习任务：在本次旅行中，请同学们在欣赏当地美景，同时关注当地的地形特点。教师呈现江南丘陵、华北平原、蒙古大草原、太行山、新疆吐鲁番等具有典型地形的风景图片，提问：这些风景区的地形各有什么特点（特别之处）？知道它们属于什么地形吗？（板书学生提到的地形名词）5.教师讲解：在学生介绍的基础上补充介绍，并出示典型的地形地貌的图片或课件，讲解各种地形地貌的特点。并告诉学生，根据它们的地形特点，我们把陆地的地形主要分为五大类：高原、平原、山地、丘陵、盆地。（继续补充板书：高原、平原、山地、丘陵、盆地）山地：地势高而崎岖，峰峦高耸（地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂）。（课件举例展示）丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成。（课件举例展示）平原：宽广平坦，起伏很小。（课件举例展示）高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界。（课件举例展示）盆地：四周地势较高，中间低平。（课件举例展示）6、了解家乡，统计地形（1）我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？

（2）教师出示家乡地形的课件，学生分组讨论填表。

（3）汇报，小结，补充完成统计表（我们刚才旅行过的地方）地名地形特点

走入地形图，形成立体感知1、引入，了解学生对地形图已具备哪些相关知识（1）刚才我们这几张图片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的图片是很难了解清楚的。整个地球表面的地形又是怎样的呢？所以，今天老师给大家带来了几件礼物。请看！（教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图）希望在它们的帮助下我们可以更好的了解（师板书课题：地球表面的地形）。（2）初步观察地形图。这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发现了吗？你知道上面不同的颜色所代表的意思吗？

（学生猜测，补充）2、教师补充讲解观察地形图的相关知识。

地形图，是普通地图的一种，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。蓝色的封闭图形是湖泊；蓝色的曲线表示河流3、小组观察地形图，现在我们知道了各个颜色所表示的地形，我们从地形图上可以知道哪些信息呢？请以小组为单位仔细观察中国地形图和世界地形图，交流并注意记录从地形图中获得的信息。观察提示：（1）中国地形图：中国地形高原、平原、山地、丘陵、盆地等都存在，并重点说明我国各种地形的位置所在；（2）世界地形图：地球地形陆地和海洋的分布和比例，及陆地上各种地貌的组成说明（例如：陆地与海洋的面积比较哪个更大？陆地地形；最高的地方在哪？最低的地方在哪？海洋底部的地形：是否也是崎岖不平的？你从哪里知道？最深的海底在哪？）4、汇报总结（1）中国地形特点：地形西高东低，中国地形复杂多样，既有巍峨高耸的大山，也有大小不等的盆地；既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦荡肥沃的平原。其中山地占大多数。从高空俯瞰中国大地，地势像三级阶梯，西高东低，逐级下降。）（2）地球地形特点：海洋多，陆地少；地球的表面是凹凸不平的，地形多种多样，而且不同地形地势差异很大。（补充知识：地球表面的陆地地形多种多样；海拔高低差异很大，最高是喜马拉雅山山地的珠穆朗玛峰，海拔8844.43，这是什么概念呢？一层楼3米高，我们这里沙园这里的海拔是25米左右，那我们要搭建一栋2940层楼高的摩天大厦，才能与它持平。）陆地最低的地形在死海为海平面以下415米。海洋底部的地形和陆地一样，也是崎岖不平，地形多种多样。而且海洋的地形差异更大。最深是马里亚纳海沟，深度达-11034米，与陆地海拔最高的珠穆朗玛峰，地势相差达接近三、交流地球表面地形地貌的知识，拓展延生1、这节课我们学到了什么？关于地球的表面，我们还知道什么？鼓励学生把知道的都说出来。如果学生说不上来，可以提出一些问题进行启发，比如地球刚形成时，地球表面是什么样的，你们知道喜马拉雅山还在长高吗，等等。（教师要尽量启发学生多讲，可以是地球形成方面的知识，也可以是地球表面山脉或海洋知识都可。）2.教师小结。在学生交流的基础上，教师提出：地球表面的地形你还有什么问题想研究？（如，地球的各种地形是怎样形成的？地球表面的地形会发生改变吗？是什么力量让地形地貌发生了变化）（副板书：地震、火山爆发）请同学们根据推测自己回去以后查找相关的资料，查找有关地震火山的资料，并进行整理。下节课我们来研究。四、课外作业1.收集不同地貌的照片和相关资料。2.收集有关火山和地震的资料。注意收集火山和地震形成的地形地貌资料。五、板书设计地球表面的地形（多种多样、高低不平……）陆地海洋高原盆地山地丘陵平原地形图活动