【聚焦课堂】八级语文下册 30.诗五首（浅层阅读+深层阅读+语文积累）课件 新人教

第一课时30.诗五首浅层阅读——整体感知1、作者链接陶渊明（约365-427），又名潜，字元亮，别号五柳先生。东晋大文学家，田园诗的创始人。先后做过几任小官，由于不满官场的丑恶，终于在41岁坚决弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所作的诗文，多描写优美的田园风光，表现农村生活情趣，抒发他热爱田园生活，乐于和农民来往而不愿与统治者同流合污的高尚感情，但也包含了消极遁世的因素。李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为诗仙。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老。我国古代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。著有《杜工部集》。2、背景链接

《饮酒》作于陶渊明看破东晋黑暗社会，辞官隐退之时。陶渊明在偏僻山村，没有世俗侵扰。《行路难》：公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入仕的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相地被撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。《茅屋为秋风所破歌》：上元二年（761）的春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋（即成都草堂），总算有了一个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。3、文体链接歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。4、读准下列加加点字的音庐（））箸箸（））喧（））篱篱（））樽（））怒怒号（（））罥（））长长（））坳（））顷顷（））衾（））厦厦（））庇（））兀兀（））见（））ｌúｚｈùｘｕāｎｌíｚūｎｊｕàｎàｏｑīｎｂìｘｉàｎｗùｓｈàｑǐｎｇｃｈáｎｇｈáｏ深层阅读———文本本探探究究（一一））学学习习《饮酒酒》1、整整体体感感知知（1）读读准准节节奏奏结庐庐/在人人境境，，而而无无/车马马喧喧。。问君君/何能能尔尔？？心心远远/地自自偏偏。。采菊菊/东篱篱下下，，悠悠然然/见南南山山。。山气气/日夕夕佳佳，，飞飞鸟鸟/相与与还还。。此中中／／有有真真意意，，欲欲辨辨/已忘忘言言。。（２２））读读通通诗诗意意居住住在在众众人人聚聚居居的的繁繁华华街街道道，，可可从从没没有有烦烦神神应应酬酬车车马马喧喧闹闹。。要问问我我怎怎能能如如此此超超凡凡洒洒脱脱，，精精神神超超脱脱尘尘俗俗自自然然就就觉觉得得住住得得僻僻静静了了。。在东东篱篱下下采采撷撷菊菊花花，，悠悠然然间间那那远远处处的的南南山山映映入入眼眼帘帘。。山气气氤氤氳氳夕夕阳阳西西落落，，傍傍晚晚的的景景色色真真好好，，飞飞鸟鸟合合群群结结伴伴而而还还。。这其中中有人人生的的真意意，想想要辨辨识却却不知知怎样样表达达。２．文文本探探究（１））既然然生活活在人人来人人往的的环境境中，，为何何“而而无车车马喧喧”呢呢？这里的的“车车马喧喧”并并非指指平时时老百百姓来来来往往往干干活的的车马马发出出的喧喧闹声声，而而应指指“上上层人人士之之间的的交往往”。。“而而无车车马喧喧”意意指作作者疏疏远了了奔逐逐于俗俗世的的车马马客，，看淡淡了权权力、、地位位、财财富、、荣誉誉之类类。（２））“山山气日日夕佳佳，飞飞鸟相相与还还”两两句描描写什什么？？有何何深意意？夕阳西西下，，山色色迷人人，飞飞鸟结结伴，，知倦倦还巢巢，此此乃景景物描描写。。鸟飞飞倦了了，也也知还还家，，可有有些人人仍奔奔波官官场，，追名名逐利利，乐乐不思思返美美丽宁宁静的的大自自然怀怀抱。。诗人人《归园田田居》中写到到“久久在樊樊笼里里，复复得返返自然然”，，此二二句虽虽写景景，实实则抒抒怀悟悟理，，用飞飞鸟相相与还还的现现象类类比人人应知知“返返璞归归真””。（３））如何何理解解“此此中有有真意意，欲欲辨已已忘言言”这这两句句的诗诗意？？这两句句显然然是全全诗的的总结结：在在这当当中，，可以以领悟悟到大大自然然和生生活的的真谛谛，可可是想想要把把它说说出来来，却却又不不知该该怎么么说了了。实实际是是说，，此种种真谛谛用抽抽象概概括的的逻辑辑语言言是不不足以以体现现的。。３．感受意意境，探究究主旨（１）请展展开联想和和想象，用用自己的语语言对诗歌歌中的画面面作创造性性描述。不仅抒写了了“处世胸胸中别有春春，田园寄寄托写天真真”的淡泊泊情怀，而而且生动地地塑造了诗诗人飘逸潇潇洒的自我我形象，我我们仿佛看看到徘徊东东篱的诗人人沐浴着秋秋菊的馨香香，在不经经意间似乎乎看见那莽莽莽苍苍的的南山。采菊东篱下下，悠然见见南山山气日夕佳佳，飞鸟相相与还写南山的优优美景致，，南山浮荡荡着山岚和和暮霭，沐沐浴着夕阳阳的余晖，，禽鸟结伴伴飞回自家家之巢，鸟鸟声啁啾，，给山的幽幽静增添了了活力和动动感，生机机盎然，也也暗示着诗诗人回归田田园的怡然然自得。全全诗融景、、情、理一一体，意境境深远含蓄蓄。（２）诗歌歌表达了诗诗人怎样的的思想感情情？表现了陶渊渊明厌恶官官场的虚伪伪和奸诈，，从大自然然里悟出人人生的真意意，获得恬恬静的心境境的思想感感情。４、语言赏赏析“悠然见南南山”的““见”能改改成“望””吗？为什什么？“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗意就变得兴味索然了。

（二）学习习《行路难》1、整体感知知（1）读准节奏奏金樽/清酒/斗/十千，玉盘盘/珍羞/直/万钱。停杯/投箸/不能/食，拔剑/四顾/心/茫然。欲渡/黄河/冰/塞川，将登登/太行/雪/满山。闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦/日边。行路难！行行路难！多多/歧路，今/安在？长风/破浪/会/有时，直挂挂/云帆/济/沧海。（2）读通诗意意金樽中的美美酒一斗价价十千，玉玉盘里的菜菜肴珍贵值值万钱。我放下杯筷筷，不愿进进餐，拔出出宝剑四周周环顾，心心里是多么么茫然。想渡黄河，，坚冰堵塞塞大川，想想登太行，，大雪遍布布高山。（遥想当年年，）吕尚尚碧溪垂钓钓，得遇重重才的文王王，伊尹在在见商汤之之前曾梦见见自己乘舟舟绕日月而而过。人生的道路路何等艰难难，何等艰艰难，歧路路纷杂，真真正的大道道究竟在哪哪边？坚信乘风破破浪的时机机定会到来来，到那时时，将扬起起征帆远渡渡茫茫大海海。2、文本探究究（1）哪些动动作反映映了作者者当时的的内心情情感？能充分反反映作者者内心情情感的动动作，主主要在诗诗的前四四句。第一、二二两句写写的是美美酒佳肴肴。这样样的美酒酒佳肴谁谁见了都都会产生生食欲，，更何况况是以饮饮酒出名名的作者者呢！但但是作者者却是端端起酒杯杯又推开开，拿起起筷子又又放下，，拔出佩佩剑，举举目四顾顾，使他他感到一一片茫然然。这““停、投投、拔、、顾”四四个前后后连续的的动作，，反映了了李白内内心的极极度抑郁郁苦闷和和感情的的激荡起起伏。（2）李白诗诗中“欲欲渡黄河河”“将将登太行行”是写写实吗？？作者为为何会有有这种感感受的？？“欲渡黄黄河冰塞塞川，将将登太行行雪满山山”在诗诗中不是是写实。。这两句诗诗是承上上句而来来的。当当时作者者的心情情非常苦苦闷抑郁郁，自己己受诏入入京，有有幸接近近了皇帝帝，仕途途渐现生生机之时时，却不不能被皇皇帝继续续任用，，被“赐赐金放还还”，遭遭受打击击之大，，无以复复加。他他感到这这处境犹犹如想渡渡黄河却却被冰塞塞满，无无法可渡渡；想登登太行山山而大雪雪封山，，无路可可登。因因而“冰冰塞川””“雪满满山”有有其象征征意义，，象征人人生道路路上的艰艰难险阻阻，象征征前途渺渺茫，令令作者痛痛苦万分分（3）诗人引用吕吕尚、伊尹的的典故有什么么用？借吕尚、伊尹尹备受重用的的典故，表达达了希望自己己能够得到明明君重用的愿愿望。（4）你认为“停停杯投箸不能能食，拔剑四四顾心茫然””好，还是鲍鲍照的“对案案不能食，拔拔剑击柱长叹叹息”好？李白的诗句更更好。因为““停杯投箸””比“对案””更具形象性性，“心茫然然”比“长叹叹息”更能深深沉地表现出出无所适从之之感。各抒己见3、诗歌主旨抒写了作者在在政治道路上上遭遇艰难时时，产生的不不可抑制的愤愤激情绪；但但仍盼有一天天施展自己的的抱负，表现现了他对人生生前途的乐观观豪迈的气概概，充满了积积极的浪漫主主义情调。4、语言赏析长风破浪会有有时，直挂云云帆济沧海。。尽管前路障碍碍重重，但诗诗人相信自己己总会有一天天高挂云帆，，乘风破浪，，横渡沧海，，到达理想的的彼岸，这是是一种积极的的追求，乐观观的自信。现现在常用这两两句诗表达自自己有宏大的的理想抱负和和实现理想抱抱负的坚定信信念。（三）学习《茅屋为秋风所所破歌》1、整体感知（1）读准节奏八月/秋高/风怒号，卷我我/屋上/三重茅。茅飞飞/渡江/洒江郊，高者者/挂罥/长林梢，下者者/飘转/沉塘坳。南村村群童/欺我/老无力，忍能能/对面为盗贼。。公然/抱茅/入竹去，唇焦焦/口燥/呼不得，归来来/倚杖/自叹息。俄顷顷/风定/云墨色，秋天天/漠漠/向昏黑。布衾衾多年/冷似铁，娇儿儿恶卧/踏里裂。床头头屋漏/无干处，雨脚脚如麻/未断绝。自经经丧乱/少睡眠，长夜夜沾湿/何由彻！安得得/广厦/千万间，大庇庇/天下寒士/俱欢颜！风雨雨不动/安如山。呜呼呼！何时/眼前/突兀见此屋，，吾庐/独破/受冻/死亦足！（2）读通诗意八月秋深，狂狂风怒号，（（风）卷走了了我屋顶上的的好几层茅草草。茅草乱飞飞，渡过浣花花溪，散落在在江对岸。飞飞得高的茅草草悬挂在高高高的树梢上，，飞得低的飘飘飘洒洒沉落落到低洼的水水塘里。南村的一群儿儿童欺负我年年老没力气，，（居然）忍忍心这样当面面做贼抢东西西，毫无顾忌忌地抱着茅草草跑进竹林去去了。（我喊喊得）唇焦口口燥也没有用用处，只好回回来拄着拐杖杖独自叹息。。一会儿风停了了，天空中乌乌云黑得像墨墨，深秋天色色灰蒙蒙的，，渐渐黑下来来。布被盖了了多年，又冷冷又硬，像铁铁板似的。孩孩子睡相不好好，把被里蹬蹬破了。一下下雨屋顶漏雨雨，连床头都都没有一点干干的地方。像像麻线一样密密集的雨点下下个没完。自自从战乱以来来，睡眠的时时间很少，长长夜漫漫，屋屋漏床湿，怎怎能挨到天亮亮！如何才能得到到千万间宽敞敞高大的房子子，庇护天下下贫寒的人，，让他们个个个都开颜欢笑笑！（房子））不为风雨所所动摇，安稳稳得像山一样样。唉！什么么时候眼前才才能出现这样样高耸的房屋屋，（即使））唯独我的茅茅屋被吹破，，自己受冻而而死也甘心！！（3）你认为这这首诗可分分为几层？？并概括层层意。第一节五句句，秋风破破屋。第二节五句句，群童抱抱茅。第三节八句句，长夜难难眠。第四节六句句，直抒感感慨。2、文本探究究（1）给四节诗诗各拟一个个小标题。。秋风破屋群童抱茅夜雨湿屋祈求大厦（2）作者是如如何描述秋秋风的？“怒号”说说明风之大大，风之猛猛烈和无情情，又运用用了拟人化化手法。怒号为什么用““怒号”，，而不用““猛烈”““凶猛”等等词语，有有何区别？？（3）描述看到到茅屋被吹吹破，茅草草飘飘扬扬扬挂在树梢梢上、洒落落到低洼积积水处时，，作者是什什么心情？？诗人心情着着急、发怒怒、无可奈奈何。作者者在此段中中没用一个个字描写他他的心理活活动，但是是能让读者者体会得到到这种心情情。（4）群童为何何抱茅？本身也是穷穷孩子，用用茅草盖屋屋或回家当当柴烧。当当然也不排排除调皮成成分，但是是他有更深深层原因——譬如社会现现实。杜甫甫与其说生生孩子们的的气，倒不不如说生社社会的气，，恨动乱社社会给人民民带来了贫贫困、灾难难。（5）“归来倚倚杖自叹息息”，他叹叹息什么？？一叹自己之之苦，茅屋屋被吹破，，接下来的的日子怎么么过呢；二叹周围的的人苦——还有很多像像自己一样样穷苦的人人；三叹战乱给给人民造成成的痛苦。。所以此句句应该用叹叹息的声音音读出来：：归来倚杖杖自—叹—息。。（6）漫漫漫漫长长夜夜，，杜杜甫甫无无法法入入眠眠，，他他在在想想些些什什么么呢呢？？“安安得得广广厦厦千千万万间间，，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜，，风风雨雨不不动动安安如如山山。。呜呜呼呼！！何何时时眼眼前前突突兀兀见见此此屋屋，，吾吾庐庐独独破破受受冻冻死死亦亦足足！！””（7）由此可可见杜甫甫是怎样样的一个个人？忧国忧民民。饮酒酒（其五））而无车马马喧—生活宁静静心远地自自偏—内心恬淡淡采菊见南南山—热爱自然然山夕飞鸟鸟伴—人生真谛谛情景相融融物我合一一行路难（其一））停杯不食食拔拔剑茫然然—苦恼冰塞黄河河雪雪满太行行—艰难垂钓碧溪溪乘乘舟日边边—希望长风破浪浪云云帆济海海—追求坚信理想想能够实现现茅屋为秋秋风所破歌歌秋风破屋屋群童抱茅茅夜雨沾湿湿叙事推己及人人－－叙叙情忧国忧民民心怀天下下第二课时时浅层阅读读——整体感知知1、作者链链接岑参（715-770），荆州州江陵人人，早岁岁孤贫，，博览经经史。岑岑参为盛盛唐著名名的边塞塞诗人，，与高适适齐名，，世称““高岑””。其诗诗雄健奔奔放，想想像奇特特，色彩彩瑰丽，，尤长于于七言古古诗。龚自珍（（1792-1841），清代代思想家家、文学学家。字字尔玉，，又字璱璱人，号号定庵，，浙江（（今杭州州）人。。是近代代思想家家、文学学家及改改良主义义的先驱驱者。2、背景景链接接《白雪歌歌送武武判官官归京京》：当时时西北北边疆疆一带带，战战事频频繁，，岑参参怀着着到塞塞外建建功立立业的的志向向，两两度出出塞，，久佐佐戎幕幕，前前后在在边疆疆军队队中生生活了了六年年，因因而对对鞍马马风尘尘的征征战生生活与与冰天天雪地地的塞塞外风风光有有长期期的观观察与与体会会。此此诗是是一首首咏雪雪送人人之作作。天天宝十十三载载（754），岑岑参再再度出出塞，，充任任安西西北庭庭节度度使封封常清清的判判官。。武判判官即即其前前任，，为送送他归归京，，写下下此诗诗。《己亥杂诗》：一八三九九年，龚自自珍辞官南南归，后又又北上接眷眷属，在南南北往返途途中，写下下了短诗315首，题为《己亥杂诗》，本诗是第第一首，写写他被迫辞辞官，离开开北京时所所抒发的感感想。3、读准下列列加点字的的音岑参（））裘裘（））着（））辕辕（（））瀚（））阑阑（（））羌（））掣掣（（））吟（））即即（（））己亥（））ｃéｎｓｈēｎｑｉúｚｈｕóｙｕáｎｈàｎｌáｎｑｉāｎｇｃｈèｙíｎｊíｊǐｈàｉ深层阅读——文本探究（一）学习习《白雪歌送武武判官归京京》1、整体感知知（1）读准节奏奏节奏可分音音调的节奏奏和意义的的节奏两种种。音调的节奏奏，常以两两个字音为为一拍，注注意声音上上的整齐。。七言诗一一般为四拍拍，如：忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。意义的节奏奏是按诗句句的语义来来划分，它它比音调的的节奏显得得更为重要要，我们在在划分节奏奏时，一般般以意义的的节奏为依依据。如：中军/置酒/饮/归客，胡琴琴/琵琵/与/羌笛。（2）读通诗意意北风席卷大大地，白草草被刮得折折断了，塞塞北的天空空八月就飞飞撒大雪。。忽然好像一一夜春风吹吹来，千树树万树洁白白的梨花斗斗艳盛开。。雪花飘散进进入珠帘，，沾湿了罗罗幕，穿上上狐裘感觉觉不到温暖暖，织锦做做成的被子子也觉得单单薄。连将军和都都护都拉不不开弓，都都觉得铁衣衣太寒冷，，难以穿上上。在大沙漠上上纵横交错错着百丈厚厚的坚冰，，愁云暗淡淡无光，在在万里长空空凝聚着。。在军中主帅帅所居的营营帐里摆设设酒宴，给给回去的客客人饯行，，胡琴琵琶琶与羌笛奏奏出了热烈烈欢快的乐乐曲。傍晚在辕门门外，纷纷纷大雪飘落落，红旗被被冰雪冻硬硬，强劲的的北风也不不能让它飘飘动。在轮台东门门外送您离离去，离去去的时候大大雪铺满了了天山的道道路。山岭迂回，，道路曲折折，看不见见您的身影影，雪地上上只留下马马走过的蹄蹄印。（3）理理清清思思路路第一一层层（（1～10句））““咏咏雪雪””第二二层层（（11～18句））““送送别别””2、仔仔细细阅阅读读前前10句回回答答下下列列问问题题：：（1）1、2句写写出出了了边边塞塞的的气气候候什什么么特特点点？？风狂狂雪雪早早（2）““忽忽如如一一夜夜春春风风来来，，千千树树万万树树梨梨花花开开””好好在在哪哪里里？？这两两句句写写雪雪后后美美景景，，以以春春花花喻喻冬冬雪雪，，贴贴切切动动人人。。雪雪压压枝枝头头，，犹犹如如雪雪白白的的梨梨花花；；一一片片银银白白的的世世界界，，在在作作者者眼眼里里幻幻化化为为一一片片明明丽丽的的春春光光，，给给人人的的感感受受不不是是雪雪后后奇奇寒寒而而是是春春意意盎盎然然。。（3）“瀚海阑干干百丈冰，愁愁云惨淡万里里凝”这两句句诗的作用是是什么？请稍稍作分析。这两句诗起到到承上启下的的作用，由咏咏雪过渡到送送别。前一句句写大戈壁上上是一片冰雪雪世界，这是是地上的景象象，“百丈冰冰”形容冰雪雪覆盖面积之之广，冰块之之大。后一句句写惨淡的愁愁云布满天空空，这是天上上的景象。““愁云”既写写景也写情，，很自然地引引出下面送别别。3、仔细阅读后后8句，思考下面面几个问题。。（1）“中军置酒酒饮归客，胡胡琴琵琶与羌羌笛”。诗人人列举了三种种乐器，而不不写音乐本身身，有什么表表达效果？点明了饯行地地点、饯行原原因。“胡琴琴”、“琵琶琶”、“羌笛笛”，这里列列举出这三种种乐器的名称称，也是很有有深意，朋友友就要回乡了了，在饯别酒酒宴上演奏的的仍然是这些些异乡的乐器器，一股思乡乡之情就委婉婉地流露出来来了。（2）诗人为什么么要写红旗的的情状？送别时，诗人人抓住了“红红旗”这个边边疆特有的意意象来写，从从视觉角度来来看，色彩鲜鲜明红白映衬衬，煞是美丽丽。同时，红红旗不卷，““归客”登程程，此情此景景，令人黯然然心动。（3）如何理解““山回路转不不见君，雪上上空留马行处处”？“马行处”这这里指朋友远远去留下的足足迹。友人上上路之后，诗诗人还久久地地站在那儿深深情