【聚焦课堂】八级语文下册 21.与朱元思书（浅层阅读+深层阅读+语文积累）课件 新人教

第一课时富春江美景与朱元思书

吴均浅层阅读——整体感知1、作者链接吴均（469-520），我国南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。吴均“文体清拔有古气”，在当时的文坛颇有影响，时称“吴均体”。今存诗歌140余首，多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格，但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。浅层阅读——整体感知吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作。2、文体链接（1）书，即书信，是应用文体的一种。因与时代及书写材料相异，古人又称其为尺牍、尺素、尺翰、竿牍、简札、缄札、书启、书简、书函等。“书”“信”原有别，“书”指函札，“信”指信使。书交人递达，后以作书为信，称作书信。春秋时期随列国大夫相与往来，书牍通语频繁，始盛。当时奏议体公文也叫“书”，如奏书、上书、献书、谏书等。司马迁的《报任安书》标志书信作为个人传情达意与公文的分野。这种文体有不少佳作，如魏曹丕《与吴质人书》、南朝丘迟《与陈伯之书》、吴均《与朱元思书》、唐代韩愈的《答李翊书》、白居易的《与元九书》、宋代王安石的《答司马谏议书》、明代宗臣的《报刘一丈书》和夏完淳的《狱史上母书》等，从它们的语言形式和内容上看，又可看做是政论、文论或记叙、抒情文的佳篇。（2）骈体文本文是一篇骈体文，骈体文又称骈俪文体。是我国古典文学中特有的一种文体。主要特点①语言对仗。句式结构，要求平行对仗，即主语对主语、谓语对谓语、宾语对宾语；词语要求相互对偶，即词性也要相互对称。②四、六句式。即每句主要有四字或六字两式，其他句式较少，且在文中只起铺助作用。③讲究音韵平仄。开初只见于部分文体，在后期骈文中，则成为严格的普遍要求。④极端化的用典、藻饰，造成许多末流作品的空洞华丽。与朱元思书吴均3、读准下列加加点字的音缥碧（））急急湍（））轩邈（））泠泠（））经纶（））窥谷（））横柯（））碍（））鸢（））飞戾（））天天ｐｉǎｏｔｕāｎxuāｎmiǎｏｌíｎｇｌúｎｋｕīｋēàｉｙｕāｎｌì4、朗读指导（1）在读准字音音的基础上，，要注意恰当当停顿，读出出语句意思。。（2）从上下文的的语句关联中中，要读出自自己的理解，，从语气、语语调中表现出出来。（3）语句中的意意思要通过重重音强调出来来。风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。（轻快）（舒舒缓）自/富阳至桐庐/一百许里，奇奇山/异水，天下/独绝。（惊叹）鸢飞/戾天者，望峰峰/息心；经纶/世务者，窥谷谷/忘反。（慨叹、平缓缓、轻慢）横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。（惊叹）（轻轻松、欢快））5、这封信写得得美不美？和和你平时收到到的信有没有有不同？这封书信和一一般书信不同同，没有问候候的套语和日日常事务的叙叙述，是一篇篇由清词丽句句构成的写景景小品文。风烟俱俱净，，天山共共色。从流飘飘荡，，任意意东西西自富阳阳至桐桐庐一一百许许里，，奇山山异水水，天天下独独绝。。水皆缥缥碧，，千丈丈见底底游鱼细细石，，直视视无碍碍急湍甚甚箭，，猛猛浪若若奔。。夹岸高高山，，皆生生寒树树负势竞竞上，，互相相轩邈邈；争争高直直指，，千百百成峰峰。泉水激激石，泠泠作作响。好鸟相相鸣，，嘤嘤嘤成韵韵。蝉则千千转不不穷猿则百百叫无无绝鸢飞戾戾天者者，望望峰息息心经纶世世务者者，窥窥谷忘忘反横柯上上蔽，，在昼昼犹昏昏疏条交交映，，有时时见日日。深层阅阅读——理解积积累1、通假假字①千转转不穷穷（））②窥谷谷忘反反（）“转””通““啭””，鸟鸟叫声声“反””通““返””，返返回2、一词词多义义绝天下独独绝（）猿则百百叫无无绝（）动词，，断，，停止止无直视无碍（）猿则百百叫无绝（）负势势竞竞上（）横柯柯上蔽（（）上名词词，，上上面面直游鱼鱼细细石石，，直视无无碍碍（（）争高高直指（（）形容容词词，，笔笔直直副词词，，一一直直动词词，，没没有有否定定副副词词，，不不动词词，，向向上上形容容词词，，绝绝妙妙3、词词类类活活用用任意意东西西（）猛浪浪若若奔（）风烟烟俱俱净（）负势势竞竞上（）互相相轩邈邈（）横柯柯上蔽（（）名词作状状语，向向东或向向西动词作名名词，指指飞奔的的马形容词用用作动词词，清净净，散净净方位名词词用作动动词，向向上形容词用用作动词词，争着向高处处和远处处伸展名词作状状语，在在上面4、古今异异义①鸢飞戾天古义：今今义义：②经纶世务古义：今今义义：至，到达达；罪过，乖乖戾筹划，治治理政治才能能5、特殊句句式省略句①省略主主语从流飘荡荡，任意意东西。。省略主语语“我的的船”。。译文：（我的船船）随着着江流飘飘荡，时时而向东东时而向向西。②省略介词急湍甚箭。省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”。译文：湍急的江流比箭还要快。6、重点句句子翻译译。①风烟俱俱净，天天山共色色。②急湍甚甚箭，猛猛浪若奔奔。③负势竞竞上，互互相轩邈邈。风停了，，烟雾都都消散尽尽净，高高爽的晴晴空一尘尘不染，，与青青青远山融融为一色色。湍急的水水流比箭箭还快，，凶猛的的巨浪就就像奔腾腾的骏马马。（重重叠叠叠的））山峦各各仗着自自己的地地势争相相向上，，仿佛要要比一比比，看谁谁爬得最最高，伸伸得最远远。6、重点句子翻翻译。④鸢飞戾天⑤横柯上蔽，在昼犹昏。像老鹰飞到天天上为名利极极力追求高位位的人，看到到这些雄奇的的高峰，追逐逐功名利禄的的心就平静下下来。看到这这些幽深的山山谷，那些忙忙于世俗事务务的人就会流流连忘返。横斜的树枝在在上面遮蔽着着，即使在白白天，也还像像黄昏那样阴阴暗。7、按要求写出出句子。①写登舟纵目目总体感受的的：②写江上放舟舟自由情态的的：③最能概括富富春江山水特特点的：风烟俱净，天天山共色。从流飘荡，任任意东西。奇山异水，天天下独绝。④写富春江水水清澈的：⑤写江流气势势磅礴的：⑥文中以动写写静，赋予景景物以蓬勃向向上之势的：：⑦写听觉感受受的：水皆缥碧，千千丈见底。游游鱼细石，直直视无碍。急湍甚箭，猛猛浪若奔。负势竞上，，互相轩邈邈。泉水激石，，泠泠作响响；好鸟相相鸣，嘤嘤嘤成韵。蝉则千转不不穷，猿则则百叫无绝绝。第二课时深层阅读（一）文本本探究1、文中哪一一句话最能能概括课文文所写景色色的特征？？奇山异水，，天下独绝绝。2、文章的结结构特点是是什么？总分3、作者笔下下的水是怎怎样的情状状呢？请根根据文中的的有关词语语说说水的的特点。“水皆缥碧碧，千丈见见底”“游游鱼细石，，直视无碍碍”分别直直接、间接接，从静的的角度写水水之秀丽清清澈；静态：清澈澈3、作者笔下下的水是怎怎样的情状状呢？请根根据文中的的有关词语语说说水的的特点。“急湍甚箭箭，猛浪若若奔”从动动的角度夸夸张地写水水之壮观湍湍急。动态：急猛猛4、作者眼中中的山是怎怎样的？请请根据文中中的有关词词语说说山山的特点。。色：夹岸高形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。声：泉水激石，好鸟相鸣，蝉鸣千转，猿则百叫。以动写静，，把静止的的山写活了了，显示出出山的“奇奇”。侧面烘托：：鸢飞戾天天者，望峰峰息心；经经纶世务者者，窥谷忘忘反。以静写动：：横柯上蔽蔽，在昼犹犹昏；疏条条交映，有有时见日。。5、“奇山异异水，天下下独绝”领领挈全篇，，却为什么么先写异水水后写奇山山？先“水”后后“山”，，由近及远远，逐层展展开，符合合“从流飘飘荡”的观观景习惯，，条理清楚楚。6、看到如此此的美景，，引发了作“从流飘荡荡，任意东东西”表现现了一种享享受自由、、无拘无束束、无牵无无挂的轻松松惬意；作作者笔下的的泉声、鸟鸟声、蝉声声、猿声，，是一个热热闹、和谐谐、欢乐、、祥和的世世界，表现现了作者对对自然、自自由的热爱爱，对生命命力的赞颂颂。在描绘绘山景时，，“鸢飞戾戾天者，望望峰息心；；经纶世务务者，窥谷谷忘反”，，这几句感感受，不仅仅衬托出险险峰的魅力力，更传达达出作者对对功名利禄禄的鄙弃，，对官场政政务的厌倦倦。（二二））语语言言赏赏析析赏析析下下列列句句子子或或加加横横线线词词的的妙妙处处。。（1）水水皆皆缥碧碧，千千丈丈见见底底。。游鱼鱼细细石石，，直直视视无无碍碍。该句句用用了了正正面面和和侧侧面面描描写写相相结结合合的的方方法法，，突突出出了了水水的的清清澈澈透透明明。。（2）急湍甚甚箭箭，，猛浪若若奔奔。。这句句话话用用夸夸张张和和比比喻喻的的修修辞辞手手法法，，““急急、、猛猛””把把水水流流的的快快速速和和水水浪浪的的奔奔腾腾情情状状表表现现得得十十分分生生动动形形象象。。（3）夹岸高高山，皆皆生寒树。一个“寒寒”字，，写出了了树因高高大、茂茂密而使使树色显显得暗，，进而让让人感到到寒意，，一个简简单的““寒”字字，却包包含了这这么多的的意思，，作者用用词之““精”，，令人赞赞叹。（4）负势竞上，互相相轩邈，争高直指。运用拟拟人修修辞，，“负负、竞竞、轩轩、邈邈、争争、指指”等等字、、化静静为动动，把把原本本静止止的崇山叠岭岭写活活了，，似乎乎仍在在生长长变化化中，，赋予予了它它们以以生命命和动动感。。（5）鸢飞飞戾天天者，，望峰息息心；经纶纶世务务者，，窥谷忘忘反。表现了了作者者对追追求利利禄之之徒的的蔑视视、对对美好好自然然的爱爱慕和和避世世退隐隐的高高洁志志趣。。语文积积累——历代文文人赞赞美富富春江江的名名句天下佳佳山水水，古古今推推富春春。（元·吴桓赞赞）钱塘江江尽到到桐庐庐，水水碧山山青画画不如如