【原创】七年级下册4孙权劝学

孙权劝学

《资治通鉴》解题及作者作品简介：

司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。他学识渊博，尤精于史。因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史，历时十九年完成了《资治通鉴》。本文选自此书，《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。2孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。3鲁肃，三国时吴国的军师4吕蒙，三国时吴国的名将5初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。朗读课文6通假字

古代称呼表示的含义卿孤博士阿大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专管经济传授的学官。表示亲昵的意思。长兄。邪通耶语气词

。涂通途，道的意思。8

古今异义1.博士2.往事古意：历史。今意：过去的事情。古意：当时专掌经学传授的学官。今意：学位的最高一种。9关键词语当涂：当道，当权岂：难道邪：通“耶”，表反问语气“吗”但：只见：了解，知道涉猎：粗略地阅读才略：军事方面或政治方面的才干或谋略成语吴下阿蒙:刮目相待：比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待。10疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说现在掌管大事用事务难道想成为通“耶”只应当历史罢了说与……相比怎样认为11

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃另，另外遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常惊奇如今，现在就为什么主谓间迟于是拜见表顺接到，等到不再是12关键句子

1、蒙辞以军中多务

吕蒙用军中事务多推辞(注意翻译顺序)2、“孤岂欲卿治经为博士邪！”

“我难道想让你研究儒家经典当博士吗！”3“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

“士别三日，就要另外拭目相待，长兄知道这件事怎么这么晚啊！”13延用至今的词岂：难道欲：想不同语气的词文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活①邪！反问语气“吗”②耳限止语气“罢了”③乎！感叹语气“啊”

14翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。15孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？必要性:当涂掌事,不可不学。可能性:卿言多务,孰若孤?现身说法:孤常读书,字以为大有所益。16孙权劝说的效果怎么样？鲁肃

吕蒙大惊（正面）自信（侧面）书中多阅历胸中有丘壑17分析人物孙权：吕蒙：鲁肃：爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤奋好学爱才，敬才18孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。善劝好学关爱部下19卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃爱才敬才20士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吕蒙听劝学有所进21找一找

文中出现的两个成语吴下阿蒙刮目相看22成语学习与运用“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。23“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对