【课件】3 不懂就要问

当你遇到不懂的问题时，你是怎么做的呢？不懂就要问3*认真读书勤学好问

孙中山（1866年-1925年），广东香山（今中山市）人，中华民国和中国国民党的创始人、三民主义倡导者。成立中国同盟会、领导发动了辛亥革命。为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上留下了不可磨灭的功勋。认识13个生字，读准多音字“背、圈”。初步了解略读课文学习的基本要求。默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。能找出有新鲜感的词句，和同学交流。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读背诵照例圈出一段练习糊涂吓呆戒尺厉声挨打清楚背诵例圈练糊涂呆厉挨楚段戒挑战一下

我从背

包里拿出语文书，把课文背

诵给妈妈听。注意红色字的读音原文示例·学生读熟了，先生就让他们一个一个地背（）诵。背（背包）（背诵）

多音字稀里糊涂≈糊里糊涂

↔明明白白

班长今天为啥批评我,至今我都是不明不白,糊里糊涂。

班长今天为啥批评我,至今我都是不明不白,稀里糊涂。认认真真做事，明明白白做人。糊里糊涂稀里糊涂明明白白☞一起读一读近

反义词霎时：极短时间。[造句]下课的铃声响了，霎时操场上热闹起来。私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。[造句]他小时曾在本巷读私塾,后因家贫转而学商。词语解释照例：按照惯例；按照常情。[造句]到了明天，太阳照例会从东方升起来。鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。[造句]上课铃声响过以后，教室里鸦雀无声。摇头晃脑：晃：晃动。脑袋摇动不停。形容自得其乐或自以为是的样子。[造句]他正摇头晃脑地读课文。词义辨析照例照旧都有“跟原来一样”的意思。意思例句例句意思“照例”强调有例可依或按照常理。天这么冷，清洁工照例在扫着马路。这本书再版时，体例可以照旧，资料必须补充。“照旧”强调跟原来一样，没有变动。1.课文讲述的是一个什么故事？2.孙中山为什么向老师提问？他不怕挨打吗？探究读依据默读指导，默读课文，探究下列问题：默读时，要读出孙中山询问老师问题时恳求且坚定的语气，以及老师说话时的严厉和生气。朗读指导

课文主要讲了

小时候在

里读书，为了弄懂书里的意思，

地向先生提问的事。说明了他是一个

的人。

孙中山

私塾

大胆

勤学好问1.课文讲述的是一个什么样的故事？

因为他对书上说的意思不明白，所以向老师提问。他害怕挨打，但他觉得为了弄清楚道理，挨打也是值得的。2.孙中山为什么向老师提问？他不怕挨打吗？

孙中山所在私塾里的同学们都是怎样读书的？读第一自然段，思考：

把读书比喻成“唱歌”突出了孙中山小时候在私塾读书的无趣。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。

私塾的教学特点死记硬背

同学们觉得这种读书方法好吗？读第二自然段，思考：

在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书里的意思吗？他是怎么做的？

孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

尽管害怕，孙中山还是勇敢提问。壮着胆子

孙中山这一问，同学们的反应是怎样的？先生先后的态度又是怎样的？读课文3-6自然段，画出相关语句。同学——吓呆鸦雀无声先生——先：拿着戒尺厉声后：收起戒尺摆摆手

同学们心里会想些什么？

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”

先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。

说明大家都想知道书里的意思，只是不敢向先生提问，孙中山能主动提出要求实在难能可贵。

先生讲得很详细，大家听得很认真。

女生齐读第8自然段，男生齐读第9自然段。体会孙中山说的话。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”学问学问，不懂就要问。孙中山是一个的学生。

通读全文，说说文中的孙中山是一个怎样的学生？认真执着好学上进独立思考勤学好问

前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。学习了本篇课文，你有什么感想？学习了本篇课文，你有什么感想？

学习、生活中我们也要向孙中山学习，勤思考、敢于问，不盲从大众。

课文写的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，他冒着被先生惩罚的危险，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山的精神。认真读书，勤学好问不懂就要问私塾读书