【县公开课课件】木兰诗

木兰诗【教学目标】1.诵读诗歌，理解文章内容。2.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。3.学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。【课前准备】1.借助古汉语词典，疏通文字。2.了解花木兰的故事。你知道古今中外有哪些巾帼英雄吗？你认识她吗？你能讲讲她的故事吗？为什么她能成为我们心目中的“英雄”？木兰诗你知道吗？

《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。

《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。按表达方式分，这首诗属于叙事诗。读诗理思路可汗点兵替父出征急切准备读诗理思路征途遥远思亲情切

十年征战读诗理思路辞官回家

读诗理思路恢复女妆读诗思考1.为什么要写木兰还没到战场，就思念亲人？这样写会不会影响木兰的英雄形象？

征程遥远，行军神速，宿营地荒凉；身为少女的木兰自然会乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切。这样描写，不但不会影响木兰的英雄形象，还使人物显得十分真实。读诗思考2.为什么诗歌对十年征战描写得十分简单？第四段前二句写她赴战场；中二句写战事的艰苦，“朔气”与“寒光”句概括了战场上的日日夜夜；后二句写她九死一生，胜利归来，这样留下许多空白，让读者自己去想象木兰在长期频繁的战争中的勇敢坚强，从而免去了拖泥带水的叙述，使诗篇能集中力量刻画人物，增强抒情性。读诗思考3.你能从哪些语句看出木兰的英勇善战呢？“策勋十二转，赏赐百千强”4.诗歌没有详细描写木兰的战斗生涯，却对她归家的情景描写得十分详尽，为什么这样写呢？读诗思考

作者先大肆铺排家人迎接木兰的场面。作品通过对人物特征动作的描写，表现出爷娘的思女心切，阿姊的喜悦之情，小弟活泼可爱、和对姐姐的钦佩之情。创造了一个热烈、欢乐、充满生活气息的艺术氛围，深入地表现了亲人们对木兰的深厚感情。而木兰一踏进家门，一股亲切、甜蜜的暖流扑面而来。她还来不及脱下戎装，也来不及回答亲人的询问，就东看看，西瞧瞧，这里坐坐，那里摸摸，心中充满了喜不自禁的激情。接着写木兰急切地脱去战袍，换上女儿装，精心梳妆打扮，恢复了“女郎”的本来面目。通过“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等一系列个性化的动作，从侧面写出了她对家庭的感情和高尚的品格，表现她对和平生活的热爱和向往。读诗思考5.你能从最后一个自然段找出一个成语吗？结合这个成语的含义，想想这段在全文中的作用。

“扑朔迷离”，雄兔脚乱动，雌兔眼半闭着，但是跑起来的时候就很难辨别哪是雄的,哪是雌的。比喻事物错综复杂，难于辨别。诗歌运用比喻的修辞方法，再次表现木兰“巾帼不让须眉”的英雄形象。

通过学习这首诗，你认为木兰是一个什么样的人？我们应该学习她身上的哪些精神？

木兰既是一个女孩子，更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良，纯朴孝顺，在国家需要的时候，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现出深明大义、勇敢坚毅，果断的报国忠心和英雄气概。从军十二年，她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎，女儿身份一直没被揭穿。在凯旋归来后，她不贪图富贵，甘愿过回简单安定的农