【课件】2022届高考小说专题复习：鉴赏人物的形象课件28张

高考小说专题复习一

——人物形象

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。情节的设置和环境的描写都是为塑造人物服务的。知识提要作业反馈1.答案于文无据，存在“拔高”或“贬低”的问题。2.概括归纳题用词不准确，概括不全。3.答题要点遗漏。4.做题习惯差，未按要求在原文做批注。

学习任务：1.了解小说人物形象题型及设问方式；2.掌握小说人物形象题的解题方法；3.高效、规范答题.有关小说人物的常考题型

1.简要概括/分析人物形象（性格特点）；2.分析塑造人物的具体方法；3.分析人物在小说中的作用；4.探究人物所体现的时代精神、社会价值；题型一：

概括分析型

人物形象形象特点性格特点身份、外在特征职业、技能行为习惯精神品行情感外在内在但是在小说答题中：形象特征=性格特点+（外貌+身份+职业+地位）概括人物形象“五抓手”1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、修养等方面入手。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象性格。2.从塑造人物形象的方法入手。从小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面和侧面描写进行分析，概括出人物的形象特征。这是概括并分析人物形象时最需要关注的一点。3.从分析情节入手，把握人物的性格特征。4.从分析环境入手，探究人物的命运及其思想性格。5.从人物之间的关系、作者的评论（评价）、作品中其他人物的评价入手。自主学习

【2016·全国卷Ⅲ】《玻璃》

贾平凹

3.小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。(6分)【2016·全国卷Ⅲ】《玻璃》贾平凹

3.小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。(6分)【答案】①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。（每答出一点得2分。意思答对即可。）学以致用

【2013·全国卷Ⅰ】《喂自己影子吃饭的人》[阿根廷]莱·巴尔莱塔

3.小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析（6分）答案：①演艺精湛。能说会到，善于捕捉观众的心理，赋予无声的影子以独立的生命。②地位卑微。人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众；却遭观众厌弃和警察驱逐。③忍辱负重。为养家糊口奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。【2020·新高考Ⅱ】《大

师（节选）》双雪涛1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。

B．父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。C．“我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信，又在意输赢。D．“眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理解彼此尊重。B【2020·新高考Ⅱ】《大

师（节选）》双雪涛1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．本文开头母子之间的对话，间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。

B．父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。C．“我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信，又在意输赢。D．“眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理解彼此尊重。B典例训练

【2020·新高考Ⅱ】《大

师（节选）》双雪涛

4．父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。（6分）

答案：①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎个人尊严；②父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教的意味。本题考查理解文中重要句子含义的能力。第一步：仔细审题，明确方向。(1)是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。(2)是性格还是形象。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。

概括（分析）人物形象审题方法第二步：总体把握，划句分析。情节环境人物1.文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。2.有关人物描写的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态）3.作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。联系主题确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。注意题型的细微变化，怎么问就怎么答

1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。

分点作答

①个性特征1（+举出实例）；

②个性特征2（+举出实例）……

概括分析分析概括

2.××是一个怎样的人物？

总括句（人物身份）。分点作答①个性特征1（+举出实例）；

②个性特征2（+举出实例）……第三步：归类合并，恰当表述。题型二：

分析作用题小说人物形象作用题思考角度

①对人物的作用次要人物衬托了主要人物的XX特点该人物让其他人物学会了/明白了/成长了…,有影响作用“我”:亲历者、见证者,真实可信②对情节的作用推动了情节的发展;作为线索,该人物牵出其他人物,串联故事情节③对社会环境的作用反映了典型的社会环境,揭示了小说的社会意义④对主题的作用塑造了……人物形象,揭示、深化、升华了主旨⑤从读者感受角度吸引读者阅读兴趣;引起读者思考自主学习【2016·全国卷Ⅲ】《玻璃》贾平凹

2.“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。(6分)(次要人物的作用题)自主学习【2016·全国卷Ⅲ】《玻璃》贾平凹

2.“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。(6分)(次要人物的作用题)【答案】①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。思考角度文中对应的答案要点牵线搭桥，推动情节“我”给王有福捎钱，约好见面却没有见到，此后的见面中，发现王有福正是受伤的路人，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿等，这一系列情节，“我”都是见证者、参与者，可见“我”是小说中的线索人物，是整个故事的讲述者，从情节上起到推动整个故事的发展的作用。同时，小说故事由“我”讲述，显得更加真实可信。侧面烘托突出主要人物“我”见证了王有福的胆小怕事，见证了他的谦卑，“我”好心的提议，衬托了他的善良，所以“我”的存在使主人公性格更加鲜明。揭示主题，增添魅力“我”看待玻璃墙伤人事件，其实背后交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，所以文章通过“我”，便于揭示主旨。(此点非“主要作用”，可不答)

典例训练

【2020·新高考Ⅱ】《大

师（节选）》双雪涛

3．本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。（6分）(分析物象的作用)

典例训练

【2020·新高考Ⅱ】《大

师（节选）》双雪涛

3．本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。（6分）

答案：①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息；②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理；③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。学以致用

【2013·全国卷Ⅰ】《喂自己影子吃饭的人》[阿根廷]莱·巴尔莱塔

2.“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（6分）答案：①通过奇特形象的塑造，营造作品神秘的氛围，激发读者阅读兴趣；（读者）②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超；（人物）③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。（情节）【2013·全国卷Ⅰ】《喂自己影子吃饭的人》[阿根廷]莱·巴尔莱塔

4.小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（8分）答案：①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读。②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感。③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠和家人对马里诺的关心对比，有助于表现事态的冷暖炎凉。④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性。⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真是相对比，有助于作品反映现实的力度。⑥小说通过对马里诺在饭店和家里的活动状态的对比，表现作者对底层人民的同情和对社会的批判。【2013·全国卷Ⅰ】《喂自己影子吃饭的人》[阿根廷]莱·巴尔莱塔

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A．马里诺说影子是有独立生命的实际存在，是让观众相信他对影子的研究成果，也表明他的表演技艺的高超。B．马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己的名声。C．马里诺谢幕时，有人发出“幻术玩够了，来点音乐”的呼声，这呼声暗示