【县公开课课件】人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共26张PPT)

情境导入诗歌导入：青春像一座山峰，意味着锐意进取；青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。……青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个的梦想。在这个时期，我们随着身体变化也会产生一些烦恼，今天这节课我们一起探讨“成长的不仅仅是身体”这个话题。

第一课青春的邀约第2课时成长的不仅仅是身体学习目标一、知识与能力认识到在我们的成长中，思维的独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。二、过程与方法通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在小品的分析中认识独立的理解的方法；通过自主的感悟及他人的启发，理解青春不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。三、情感、态度与价值观帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。重点：对独立的理解；思维判断的培养。难点：思维的独立性伴随着思维的批判性，开发创造潜力。畅想青春青春像青春像青春像青春像自主学习

生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才真正长大。一、发展独立思维1．发展独立思维的重要性你长大了么?2．青春期，我们的思维变化发展独立思维敢于和别人争辩，就是独立按照自己的想法去做一个人做事情，有信心有勇气不光提出自己的观点，还要倾听，理解别人的观点我想听你说··········什么才是真正的独立3.正确认识独立思维（思维的独立要求我们如何做）

思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。探究与分享

最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿不太好”。小刚不以为然地说：“你知道什么？好些同学都这么穿。这才叫“酷”。妈妈才说了几句，小刚就生气的说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管”小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法么？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分鲁迅：“好处说好，坏处说坏”鲁迅蒲松龄二、培养批判思精神1.思维的批判性的表现

表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

“学贵有疑”：在学习中，我们需要批判的精神和勇气。同学甲同学乙同学丙寻找“爱问同学”主要特点主要特点主要特点共同点2.思维的批判性的积极作用（意义）

（1）思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探讨解决方案。（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

初中生小强是初中某班的班长，个性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看法，言辞激烈，有一次，因为值日的问题，把同班的一个同学给说哭了！

简单评价一下小强的行为？探究与分享3.如何培养批判精神（合理的批判）

（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

阅读P11探究与分享“个性化班级名片诞生记”（1）你如何评价君君和晓琳的建议？

（1）批判只针对事情本身，就事论事，而不攻击他人。（2）批判要具有一定的建设性，能有效解决问题。4.批判的技巧内容：对外部事物的质疑、批评和对自己的反思同学甲同学乙同学丙同学丁P12探究与分享我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉很棒！我没申特长，不过有很多“鬼点子”，遇到问题，很多同学都找我帮忙。在今年学校艺术节上，我们班级的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少心思呢。我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。三、开发创造潜力（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？

1.青少年为什么要开发创造潜力？

（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。2.如何做一个勇于创造的好少年？（怎样开发自身的创造潜力？）（1）我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。（2）我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。（3）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。P13探究与分享在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？小组合作，选择一个方面，提出具有建设性的建议。合作探究展示点拨1.让各小组展示讨论结果；

2.教师小结；达标测评：

教辅p7页的选择题（1-5）课堂小结

通过这节课的学