【课件】统编版高中语文必修上册《琵琶行 并序》课件49张

《琵琶行》第一课时

音乐是人类共同的语言，古今因为音乐编织出无数佳话。两千多年前，伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依；一千多年前，乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。一曲《琵琶行》，让人永远记住了这个美丽而忧伤的故事。今天，就让我们一起去欣赏这首千年乐音《琵琶行》。琵琶行(并序)白居易学习目标1.诵读诗歌，体会作者的感情；2.解读诗句，理解作品的思想内容；3.赏析描写音乐的高超技巧；4.积累文中出现的文言知识、文化常识；5.全文背诵默写。一、作者简介

白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐著名的现实主义诗人。与元稹（zhěn）称“元白”，与刘禹锡称“刘白”。政治上，有“兼济天下”的思想，关心劳动人民的疾苦，写下了以《新乐府》《秦中吟》为代表的许多“讽喻诗”。文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品，认为诗歌应该反映人民疾苦，倡导“新乐府运动”。著有《白氏长庆集》。时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）

仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。

以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》后期（即自贬江州司马到死）

是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。

以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》

闲适诗：《赋得古原草送别》白居易生平与诗作二、写作背景白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江洲司马。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。三、文体简介

行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。湓浦pénpǔ铮铮然zhēng商贾gǔ悯然ｍǐｎ憔悴qiáocuì转徙xǐ恬然tián谪zhé浔阳xún荻花dí声声思sì捻niǎn霓裳nícháng

六幺yāo迸bèng裂帛bó虾蟆hámá红绡xiāo

钿头diàn

银篦bì

阑干lán呕哑ōuyā嘲哳zhāozhā四、听朗诵，读准字音1.自读诗前小序，疏通文意。五、课文解读元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。年号贬官闲职第二年状语后置

曲调歌女曾经向技艺高超的乐师托付商人命人摆酒畅快地忧郁的样子漂泊沦落状语后置京官贬黜往地方任职宁静安适的样子这这天晚上于是创作七言诗共字命名

唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铿锵脆亮有京都流行的乐曲声调。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，姿色退尽，嫁给商人为妻。（我）于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调地方官任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这夜里才有被降职的感觉。于是创作一首七言诗赠送给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。翻译思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？

（1）诗前小序，扼要地交代了故事发生的时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机。（2）定下了全诗凄切伤怀的感情基调。（本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。）“恬然自安”：从字面上看是平静安适，其实不过是强自安慰的话，正是由于诗人始终不能忘怀降职外调的苦恼，所以当琵琶女的不幸遭遇触动诗人内心痛苦时，久经压抑的苦恼才又翻腾起来。文章结构、段落大意诗歌共分5个自然段，每一段各写了什么内容？尝试着用七字短语说一下。第一层:浔阳江头夜送客。第二层:江心聆听琵琶曲。第三层：江中诉说身世苦第四层：自叹谪居感慨多第五层:重闻琵琶青衫湿。第一段：浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。思考：第一段交待了哪些内容？作者“夜送客”时的心情怎样？两处景物描写有何作用？这一段与文章主体内容有何关系？（1）交代了故事发生的时间、地点、人物、环境。（2）心情沉重、悲伤。（3）描写秋天凄凉萧瑟的景物，渲染了离别的悲伤迷茫气氛，烘托了主人与客人离别时心情的沉痛、悲伤。（4）为下文琵琶女的出场设置了背景，也奠定了全诗悲伤凄婉的感情基调。“主人下马客在船”怎样理解？运用了怎样的修辞手法？主人和客人都下马，来到了船上。运用了互文的修辞手法。

互文是古汉语中特有的修辞格之一，它是在结构相近的几个并列词组或语句中，相应位置上的词语互相补充、互相渗透、互相隐含的修辞手法。如：“将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）”句中“将军”与“壮士”互补，意为将军和壮士征战十年身经百战后归来秦时明月汉时关，万里长征人未还。（《出塞》）“的前句中“秦”与“汉”互补，意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘。“东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）”中“东西”与“左右”互相补充，意为四面八方都种植了松柏梧桐。“烟笼寒水月笼沙”（《泊秦淮》）中“烟”与“水”“寒水”与“沙”互补，意国“烟和月”“笼罩着寒水和沙”。“举酒欲饮无管弦”运用了怎样的修辞手法？借代。“管弦”本来是乐器，此处代指音乐。读第二段，思考：1.这段总共可以分为几层？（1）初听琵琶，忘归不发（2）移船相近，邀请相见（3）琵琶女出场（4）二次演奏可分为四层。二次演奏前，作者叙写的内容运用了什么手法？突出表现了什么内容？(1)写初闻琵琶，“主人忘归客不发”，以听者的反应，从侧面表现了琵琶乐曲的美妙。(2)“寻声暗问”“移船”“邀相见”“添酒回灯”、“千呼万唤”等动作描写，则写听者对琵琶女邀请的诚恳，表现急于见到琵琶女、听到琵琶曲的急切心情，侧面表现琵琶曲的高妙、琵琶女技巧的高超。作者是如何描写琵琶女的出场的？表现了琵琶女怎样的心理？“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。表现了琵琶女面对官员邀请时的犹疑、自惭的心理。结合后文知，琵琶女当年曾经名动京城，此时却是沦落漂泊，心灰意懒同时又伤感身世。前次夜弹琵琶是为了排遣内心的苦闷失意，并不愿再抛头露面。《琵琶行》第二课时上节课回顾检测1.解释左迁出官因为长句命酒命曰《琵琶行》2.手法明确枫叶荻花秋瑟瑟主人下马客在船举酒欲饮无管弦

贬官京官贬黜往地方任职于是创作七言诗命人摆酒命名借景抒情、衬托互文借代三次写听弹琵琶一闻琵琶（第一段）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发;再闻琵琶（第二段）东船西舫悄无声，唯见江心秋月白;三闻琵琶（第五段）座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

23浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）江头送客夜闻琵琶江头送客夜闻琵琶第一次演奏：（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美

琵琶女：寂寞

诗人、客人：离愁以景物烘托心情24第二部分：江心聆听琵琶曲第三层：二次演奏（快弹数曲）读“转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白”，思考：琵琶女二次演奏的描写，又可以分为几个层次？（可以根据描写内容或角度）（1）哪几句是写作者眼中看到的琵琶女的演奏？（2）哪几句是写作者听到乐曲的感受？（3）哪几句是写乐曲结束后听众的反应？层次划分，脉络梳理（1）看到的演奏动作、神态转轴拨弦三两声……初为《霓裳》后《六幺》（2）听到的乐曲的感受大弦嘈嘈如急雨……四弦一声如裂帛（3）乐曲结束后听众的反应东船西舫悄无言，唯见江心秋月白正面描写演奏描摹音乐侧面表现、环境烘托正面写演奏技巧读“转轴拨弦三两声……初为《霓裳》后《六幺》”，找出描写琵琶女演奏动作、神态的词语，说说表现了什么。转轴拨弦低眉信手续续弹轻拢慢捻抹挑技艺纯熟同时，还写了一些作者的主观感受，找出这些语句，说说表现了什么。“未成曲调先有情”“弦弦抑声声思，似诉平生不得志”“说尽心中无限事”曲中含情------技艺高超内心苦闷失意------经历坎坷描摹音乐读“大弦嘈嘈如急雨……四弦一声如裂帛”，思考问题（1）这段文字描写的音乐分别表现出了怎样的特点？（结合具体诗句和注释分析说明）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生，此处无声胜有声银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛大弦沉重舒长小弦轻细急促清脆圆润由婉转流利而滞涩不畅由滞涩而休止休止中蕴含愁与恨突然爆发的激越雄壮强烈戛然而止(2)技巧赏析这部分文字运用了怎样的技巧来描写音乐？①以声写声（摹声）以生活常见的声音来描摹乐声又有以下表现比喻：“如急雨”“如私语”“大珠小珠落玉盘”“如裂帛”运用拟声词：嘈嘈切切间关运用叠词传神②联想（由甲事物想到乙事物的心里过程）由琵琶声联想到“大珠小珠落玉盘”“银瓶乍破”“铁骑突出”③以人物心理感受来侧面表现音乐

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声④叙议结合，曲中含情

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（叙）

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（议）音乐结束后听众反应“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”运用了什么技巧？环境描写侧面烘托。以听众的悄无声息、沉浸其中、如痴如醉，来表现音乐的魅力，表现演奏技巧的高超。第三部分：江中诉说身世苦读第三段，思考：琵琶女诉说了自己怎样的经历？请结合具体诗句简要说明。家住京城技艺早成色艺双绝深受追捧盛极一时家人变故年长色衰备受冷落委身贾人别离孤单身怀绝艺而被埋没、被抛弃，晚年凄凉孤单“言为心声”，“曲”也可“为心声”。我们能否回头找出琵琶女前两次演奏的乐曲与身世经历之间的关系？并尝试分析体会其中感情的变化。第一次演奏：乐曲应该是凄凉哀怨的第三段最后“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”，应该可以作为琵琶女初次演奏时情感流露的表述和解释。另外，作者送客之时，内心凄凉，听到琵琶曲后忘归，是因为此时乐曲契合了自己的心境。乐曲婉转流畅------少小（年轻）时欢乐、深受追捧乐曲滞涩-------年长色衰、门前冷落乐曲止歇-------嫁作商人妇乐曲激越快乐、欢快凄凉、哀伤哀怨悲愤

琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。

但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。琵琶女是一个怎样的形象？本段重点运用什么手法来写的？反衬对比。琵琶女是怎样一个形象？

琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。

但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。为什么要极力铺写这一形象？用文中诗句来叙述,诗人的人生三部曲.人生辉煌人生转折人生低谷我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住进湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。29岁中进士，任太子赞善大夫。“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？

诗人与琵琶女的身世遭遇，在以下几个方面是相同的：①两人同由京城流落江州，都有天涯沦落之感；②两人都曾有过欢乐富足的生活，如今生活境遇一落千丈；③两人同居穷乡僻壤，举目无亲，知音难觅，倍感凄凉寂寞；④两人前程未卜，对未来都怀着深深的忧虑。由于这几个方面的相同，尽管诗人与琵琶女之间的地位相距甚远，诗人仍然把对方引为同道，由此可体会得到作者贬谪江州，牢骚困顿，郁郁寡欢的心情，也反映出诗人对被损害、被侮辱妇女的同情。正所谓“满腔迁谪之感，借商妇以发之，有同病相怜之意焉”。(《唐宋诗醇》)琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦

年轻美貌——年长色衰门庭若市——孤守空船夕日欢笑——今日辛酸夜梦往事——孤寂伤感年轻时年老时起对比反衬作用

被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪忧愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！

第五段：重闻琵琶青衫湿感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人同情和尊重的知遇之感。所以满腔激情通过琵琶声自然流露。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。“皆掩泣”比“悄无言”程度更深，表现了他们对两个不幸者的深切同情。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。用设问句表现自己感伤程度之深，全诗在哀怨之声达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地。年长色衰：寂寞冷落。

琵琶行明线暗线（歌女的身世）（诗人的感受）月夜弹琵琶月夜听琵琶凄凉话身世感慨叹沦落

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识更坐弹一曲翻作《琵琶行》满座重闻皆掩泣明线(歌女的身世）—从具体现象反映主题暗线(诗人的感受)—从事物本质揭示主题3．你欣赏到哪些景物？（原文回答