复习任务群八 任务(二十一)

任务(十一搭语言支架展开具体深的分析任务情境

说话假、大、空，分析肤浅、空泛、模糊，几乎是考生议论文写作中的通病、顽症，尤其在当前作文命题趋于宏大的背景下更为厉害。究其原因，考生不是不想具体分析、说理深入，而是苦于找不到路径。这时如果给考生搭个梯子，架个支架，分析起来就顺手多了。本任务就试图给考生提供几个语言支架，使其在写作分析过程中有个具体抓手，从而能减轻或避开这一病症。品读佳作体悟出彩理(2019·)据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字文；除诗歌外，文体自选。走出自己的“一亩三分地”“”“”“”“”””“””“”“”()学点实招找准提升门语言是思维存在的家。议论文写作过程中，如果搭建好语言这个支架，会使你沿着语言的思维思考下去，深入下去，从而写出分析具体、说理深入的文章来。一、搭建好三组词语”支架，进说理内容．搭建“究其原因根源”类词语支架，追根溯，因果分析在行文过程中，要学会用好“原因在于”“究其原因”“是因为”之类的原因词语，拎起议论说理的原因分析、溯源探究。例如有篇作文要求针对社交媒体几乎都是正能量满满的“点赞派”发表看法法无非支持“点赞派”和反对“点赞派”两种论哪种看法，要想深究说理，则不可源于表象，必须增强追根求源的意识，深入分析这一热点背后的心理原因，甚至社会根源。这时，可以用“究其根源”词语拎起深入分析：支持“点赞派”：之所以“点赞”，究其心理根源是出于欣赏、赞同与鼓励；点赞好比竖大拇指一样在表达赞许，亦像握手和鼓掌一样在传递温暖，是以一种简洁直观的方式表达某种社会共识，表明价值观的契合和情感的共鸣；点赞也是一次网络空间里简单而愉快的相逢，是一种超越时空的抱团取暖；不约而同点赞，则意味着心有戚戚的认可，更意味着携手同心的默契；点赞的流行，实质上是整个社会的共识在不断积聚。反对“点赞派”：之所以反对“点赞”，是因为在漫天飞舞的点赞图标中，海量点赞本质上已固化为一种习惯性动作，“点赞”功能退化成了“已读”功能；点赞不再是发自内心的赞许更多的是源于一种情面上的认可是礼节上的表态甚是源于盲目的从众心态，泡沫化的点赞已将点赞沦为了一种廉价的社交工具，沦为了巩固世俗人情的工具，沦为了奉承与迎合的工具。．搭建“反观当下”类词语支架，进行现实针对性分析在写作中，论述如果转入阐述现状，常见的切入语就是“反观当下”，或者变化为“拎清现实”“让我们看看现实吧”。使用这类词语背后彰显了写作者的当下意识和现实情怀，反映了写作要针对社会现实、紧扣时代脉搏的本质要求，是一种优良的写作意识和习惯。近年来，高考作文命题与评价强调考生关注时代，思考社会，感悟人生，呼唤考场议论文的现实针对性用这类词语也正契合这一时代要求和命题趋势看2019年江苏卷优秀作文《调和艺术》片段：”“”“”当然，用好这类词语的背后，还需要写作者平时多关注社会，才能从社会生活中找准议论现象和问题，才有一些真实地反映“现在进行时”的内容。同时，用这类词语时，不一定全是反面现象，也要多些社会的“正能量”；不一定都要出现在第三段或者倒数第二段。．搭建“诚然“然“然”类词语支架，作点辩证分析围绕论点摆出某些观点或论据以，既承认肯定其正确的一面，又辩证分析其不合理不恰当的一面，通过对比衬托进一步明确自己的观点。这是对前面所述内容的审视拷问和拨转反证。例如：“诚然，教师节开庆祝大会，表彰一批优秀教师，电视报刊大力宣传尊师重教，确实产生巨大的社会效应，也是社会尊师的重要举措……但是……”又如，论述“富有的真谛”，在摆出生活现实后，展开论述：“诚然，当今的社会，物欲横流，物质上的财富使人们迷失了人生旅途中的坐标……但是，仰望历史的星空……”经常运用这种转折句式，议论就会不断深入，就会出新意。二、搭建好“三类句式”支架，开有力论证．用好“对于…(说)”句式支架深入论述一个问题，往往要考虑到问题涉及的诸多方面，我们借助“对于……(来说”的句式，就可以进行多方面论述，增强论述的全面性和辩证性。例如每年到教师节都会谈到“尊师”话题，如果以“尊师面面观”为题来论述，运用“对于学生……真正的尊师，是万分尊重老师的劳动”“对于家长……真正的尊师，是密切配合老师培育人才”“对于社会……真正的尊师是鼎力协助老师办好教育”这样的句式，可以全面地有层次地清楚地展开论述。．用好“有人说也许有人会觉……)”“假如说(果)……”等句式支架一般来说，在提出一个正面的观点或论题后，要“反过来想想”“换个角度想想”，这就可以借助“有人说也许有人会觉得)“假如说(果)”列出不同的观点(或出一个反面的观点)通过分析论证(或驳斥，使自己正面的观点有说服力。例如，论述什么是“真正的尊师”时，用“有人说”摆出几种不同的尊师观点，加以分析论证，论述的过程就全面而深刻，正面的观点更具说服力；在论述学生、家长、社会“真正的尊师”后，用“假如学生、家长社是尊师的‘那面’老师自身也就成了尊师的‘这面’。如果‘这面’(才疏学浅)俗(辱人贱)不堪，面目可憎，又怎能强令‘那面’尊而敬之呢”，将议论转入“这面”对自尊、互尊这一观点的分析论证，全文论述就有了立体感。．用好“不是而是……句式支架运用“不是……而是……”的句式支架分析需要阐发的话题概念与其他概念的不同之处，通过对一些相近易混淆概念的辨析，可以使自己的话题概念更加清楚，认识更加深入。例如“情不是居高临下的恩是装模作样的慈悲是人与人之间一种和谐的连接，同情者与被同情者之间同等的情感流动……同情不是一种荣誉，一种交换，而是一种与功利全然无关的情感享受，不可为求名而施与，因为只有达到主客相投、物我两忘，才能达到善行的顶峰”。这里运用“不是……而是……”的句式，把“同情”与一系列容易混淆的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．进行辨析比较，表达了对“同情”这种美德的深刻认识。实战演练练就写作技一、语言支架专项训练运因果分析法在列举事例之后找出材料与观点之间的因果关系运因果句的形式进行分析说理。因此，写作时应该注意观点与材料之间的因果关系的阐释和表述，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性。其句式支架常为“

(是)因为……所以……”(由导果法)，“之所以…是因为……”(以溯因法，既然……就那么)……”“……因此…”等等。下面是考生习《对磨难的段其论证力度不够请用“因果推理法”来充实力度。“”答：答案

(示例“”运假设推理法析就运用假设因果法揭示事物之间的联系里需要注意是运用假设因果法揭示事物之间的联系有一个最基本的要求：如果所举的例子是正面的，就要从反面来假设分析果所举的例是反面的要正面进行假设分析句支架常为“假如不是……那么……”“如果没有……怎么会……”“假如是……那么……”“如果是……会……”“即使……也……”等等。请将上面考生习作《面对磨难》的片段，运用“假设推理法”来充实力度。答：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．答案