24《风娃娃》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

24《风娃娃》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《风娃娃》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《风娃娃》一文，旨在让学生通过阅读理解，感受风娃娃的善良与助人精神，同时提高学生的语言表达能力和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的语文知识相衔接，如词语的积累、句子的仿写等，有助于巩固和提升学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美情趣和文化自信。通过阅读《风娃娃》，学生将学会运用形象的语言表达情感，增强对自然现象的观察力和想象力，同时体会到助人为乐的美好品质，培养积极向上的价值观和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：《风娃娃》的故事情节，尤其是风娃娃如何帮助村民以及最后意识到自己的不足。

-学习生字词：掌握“吹”、“拂”、“飘”等与风相关的词汇，理解其在文中的含义和用法。

-体会情感：感受风娃娃善良、乐于助人的品质，以及村民的勤劳和智慧。

2.教学难点

-理解“风娃娃”的内心变化：学生需要理解风娃娃从盲目自信到认识到自己的错误，再到愿意改正并帮助他人的心理过程。

-培养阅读理解能力：通过分析课文中的具体情节，引导学生学会从不同角度理解故事，提升阅读理解能力。

-创设情境体验：让学生尝试从风娃娃的角度思考问题，体验其心理活动，提高学生的换位思考能力。

-情感共鸣：引导学生体会到助人为乐的重要性，培养同理心，使学生能够在现实生活中关心他人，乐于助人。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：教材配套电子资源、在线教育平台（用于课后拓展学习）

-信息化资源：与风相关的图片、视频资料、故事音频

-教学手段：实物教具（如风车、纸张等模拟风的效果）、情景模拟表演、小组讨论活动教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道风吗？你们有没有见过风娃娃呢？”

2.学生自由发言，分享自己对风和风娃娃的了解。

3.教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于风娃娃的故事——《风娃娃》。”

二、初读课文，整体感知

1.教师引导学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生朗读课文，教师巡视指导。

3.教师提问：“同学们，你们读完了课文，觉得这篇课文讲了一个怎样的故事？”

4.学生回答，教师总结：“这篇课文讲述了一个风娃娃帮助村民的故事。”

三、细读课文，理解内容

1.教师提问：“风娃娃为什么要帮助村民呢？”

2.学生结合课文内容回答，教师总结：“风娃娃是因为看到了村民的辛苦，想要帮助他们。”

3.教师提问：“风娃娃帮助村民的过程中，遇到了哪些困难？”

4.学生回答，教师总结：“风娃娃因为自己的力量太大，反而给村民带来了麻烦。”

5.教师提问：“风娃娃最后是如何认识到自己的错误的？”

6.学生回答，教师总结：“风娃娃通过村民的劝告，意识到自己的力量应该用在正确的地方。”

四、品读课文，体会情感

1.教师提问：“同学们，你们觉得风娃娃是一个怎样的孩子？”

2.学生结合课文内容回答，教师总结：“风娃娃是一个善良、乐于助人的孩子。”

3.教师提问：“你们觉得村民是一个怎样的群体？”

4.学生回答，教师总结：“村民是一个勤劳、善良、懂得感恩的群体。”

5.教师提问：“这篇课文给你带来了怎样的启示？”

6.学生回答，教师总结：“这篇课文告诉我们，要善于帮助他人，同时要学会正确运用自己的力量。”

五、拓展延伸，提升素养

1.教师提问：“如果你们遇到像风娃娃一样的情况，你们会怎么做？”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结：“我们应该像风娃娃一样，善于发现他人的需求，乐于助人，同时要正确运用自己的力量。”

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生总结：“我们学习了《风娃娃》这篇课文，知道了风娃娃是一个善良、乐于助人的孩子，村民是一个勤劳、善良、懂得感恩的群体。”

3.教师总结：“希望同学们在生活中，也能像风娃娃一样，乐于助人，正确运用自己的力量。”

七、布置作业

1.学生回家后，用自己的话复述《风娃娃》的故事。

2.学生思考：在生活中，自己是如何帮助他人的，以后还能如何做得更好。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小马过河》：通过小马帮助其他动物过河的故事，让学生进一步理解助人为乐的重要性。

-《风儿的故事》：选取其他与风相关的民间故事或童话，让学生对比阅读，体会不同故事中风的形象和寓意。

-《四季的风》：介绍四季风的特点和影响，引导学生观察自然，了解风与季节的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的风：让学生在课后观察不同季节、不同地点的风，记录下来，并尝试用文字描述。

-创作故事：鼓励学生以“风娃娃”为主题，创作自己的故事，可以是续写《风娃娃》的故事，也可以是风娃娃在其他场景中的冒险。

-画一画风娃娃：让学生发挥想象力，画出他们心目中的风娃娃形象，可以是帮助他人的场景，也可以是风娃娃在玩耍的样子。

-家长参与：邀请家长参与，一起讨论故事中的道德教育意义，如勤劳、善良、乐于助人等。

-小组讨论：在班级内组织小组讨论，让学生分享自己收集的风的故事，增进学生对自然现象的理解。

3.结合教材知识点，进行综合实践活动：

-自然观察日记：让学生记录一周内观察到的风的现象，包括风力大小、风向变化等。

-科学小实验：设计简单的科学实验，如制作风车，让学生亲自动手，了解风力的作用。

-环保宣传：让学生以小组为单位，制作有关节约能源、减少污染的宣传海报，倡导环保意识。

4.利用信息化资源：

-观看与风相关的科普视频：通过视频了解风的科学知识，如风的形成、风的作用等。

-在线互动学习：利用在线教育平台，完成与风相关的学习任务，如知识问答、互动游戏等。板书设计①本文重点知识点：

-风娃娃的故事情节

-风娃娃的性格特点：善良、乐于助人

-村民的品质：勤劳、善良、懂得感恩

②关键词：

-吹

-拂

-飘

-助人

-感谢

③重点句子：

-“风娃娃看到村民们正在田里辛勤地干活，他决定要帮助他们。”

-“风娃娃明白了，自己的力量应该用在正确的地方。”

-“村民们感激地看着风娃娃，他们知道，这个风娃娃已经长大了。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，如模拟风娃娃帮助村民的场景，让学生身临其境地感受故事，从而激发学生的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与度：我注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，提升课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生阅读理解能力不足：在阅读过程中，部分学生对于课文中一些生僻的词语和句子理解不够，导致对故事情节的把握不够准确。

2.课堂讨论深度不够：在课堂讨论环节，部分学生的回答较为表面，缺乏深度和广度，未能充分挖掘课文中的深层含义。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导，提升阅读理解能力：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将加强阅读指导，引导学生学会阅读方法，如抓关键词、理解句子结构等，提高学生的阅读理解能力。

2.深化课堂讨论，拓展思维深度：在课堂讨论环节，我将鼓励学生提出不同观点，引导他们从多个角度分析问题，拓展