数学一年级下册的教学设计-1

数学一年级下册的教课方案数学一年级下册的教课方案1教课目的：、使学生经过直观认识长方体和正方体的形状以及特色。、经过学生着手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特色，能辨别和差别这两种图形。教课要点：认识长方体和正方体的形状以及特色教课难点：能辨别和差别教课方法：指引研究法教课准备：长方形、正方形纸片、小棒教课过程：一、复习。、出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。、在长方体下边的括号里面画，正方体的下边括号里面“√”。、口答。长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。1、取出两个正方体，能够拼成什么图形?2、取出三个正方体，能够拼成什么图形?3、取出八个正方体，能够拼成什么图形?教师：经过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的差别以及之间的关系。、取出四个长方体，如：能够拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体)三、牢固练习。、完成教科书P5、1。、完成教科书P5第5题。第1页共28页学生独立完成，全班讲评。、完成教科书P7第7题。先让学生察看长方体的上边、前面和右边，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，尔后进行正确的划线连接。、完成教科书P6第五题。察看：(1)第一行和第三行有什么关系?第一行和哪几行相关系?第二行和哪几行相关系?你发现了什么?图中缺了几块?你是怎样得出来的?5、完成教科书P7第六题。、完成教科书P7第8题依据正方体的平面张开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。数学一年级下册的教课方案2教课目的：、让学生经过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。、初步认识这些图形之间的关系，同时经过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创立力。教课要点：经过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特色，并能进行判断教课难点：图形的分解与组合教课方法：指引研究法教课准备：长方形、正方形纸片、小棒教课过程：一、复习第2页共28页、把以下列图形的题号填入相应的括号内。练习一长方形( )正方形( )三角形( )圆( )、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。二、新授。、取出预先准备好的两张长方形纸，如让学生思虑，两个这样的长方形能够拼成什么样的图形呢?学生着手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。、出预先准备好的四个小正方形，让学生想想有几种摆法。、取出12根小棒，想想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行议论。(手画)、完成教科书P4、4。、请学生取出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创立性。三、牢固练习。教课反思：数学一年级下册的教课方案3教课内容：第10--12页。教课目的：1、经历与别人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，成立20之内退位减法的基本思路。、正确计算十几减9的题目。、感觉20之内退位减法与生活的亲密联系，体验数学的应用价值。、培育学生踊跃参加数学活动的兴趣，体验研究与创立的快乐。教课要点：研究算法，正确计算。教课难点：理解算理，在自我反思的基础上成立自己的计算方法。第3页共28页教课准备：学生学具小棒、卡片。教课过程：一、创立情境，生成问题。师：同学们，我们方才度过快乐的春节，春节时期你们都参加过哪些活动呢?学生很快乐的谈自己节日时期的活动。出示课本p10—11的画面，让学生察看画面中小朋友们都在做哪些活动?学生回答后，教师用简短的语言导入新课：数学和生活有着亲密的联系，这些活动中有好多数学问题，这节课我们就来解决此中的问题。二、研究交流，解决问题。(一)解决“卖气球”问题。让学生察看“卖气球”画面：有15个气球，卖了9个。1、请同学们依据情节图提出问题：“还剩几个气球?”学生报告算式：15-9、学生独立思虑，结合自己的实质追求解决问题的方法，需要着手操作的同学能够用小棒摆一摆。、在两人小组内交流各自的算法。、小组之间进行交流。、小结计算方法。方法一：点数法1、2、36，还有6个。方法二：想加算减9+6=15，15-9=6方法三：破十减15-9=6方法四：连续减15-5=1010-4=6(二)解决“套圈游戏图”中的问题。方法同上，让学生自主研究算法。(三)解决“卖风车图”、“猜灯谜图”中的问题。学生任意选择一个画面，独立的发现问题、提出问题、解决问题，尔后在第4页共28页小组内交流、校正。(四)小结计算方法，在体验中采用自己喜爱的简略的算法。(五)独立完成例1：12-9=让学生采用自己喜爱的简略的算法进行报告思疑问难：你对这些方法还有哪些不理解的地方?三、牢固应用，内化提高：、基本练习：完成课本p12做一做1—3题。、游戏：小鸟找房子①出示小鸟卡片和有号码的房子，要修业生计算卡片上的算式，尔后再与房子上的号码对应。②问题：有一只小鸟没有房子，请同学们帮它建筑一座。、应用练习：让学生结合自己的生活实质提出问题，尔后再解决问题。四、回顾整理，反思提高、我们今天学习了什么?、这些算式都有什么特色?(板书课题)、你们都有哪些收获?数学一年级下册的教课方案4使学生初步学会计算十几减9。培育学生初步的抽象思想能力。一、复习口算。①9十39十79十49十6②9十99十29十59十8在括号里填上适合的数。①9十( )=129十( )=13②9十( )=149十( )=15第5页共28页③9十( )=169十( )=17二、新授出示教科书P10的图。指引学生看图，发问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思虑回答后，教师板书：15—9=发问：若是没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，相互商议。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生报告议论结果，可能有以下几种状况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15能够分成9和6，15减9等于6;(3)10减9等于1，1加5等于6;(4)15减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应实时恩赐夸耀，激励学生多动脑筋多思虑。进一步发问：这么多的想法都是对的，那么你感觉哪一种方法又快又好呢?(激励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?发问：要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9=)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢？教师指题，指引学生总结出想加算减的方法，同时也激励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、牢固练习完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。尔后指名第6页共28页说，再在方框里填上数。完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体校正。完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜爱用什么方法计算。四、课堂练习完成教科书P11练习二第1、2题。数学一年级下册的教课方案5：人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。：一年级学生年龄小，缺少社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，关于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。可是大多数学生对人民币其实不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。生活经验不能够完好取代学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。本节课的教课会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。：、知识与技术（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，试一试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。（3）培育学生的察看能力、着手操作能力以及语言表达能力。、过程与方法经历相关元、角加法计算方法的形成过程，领悟人民币在社会生活、商品交换中的作用。、感情态度与价值观第7页共28页感觉数学与实质生活的`联系，培育学生之间的合作精神。：要点：人民币单位间的简单换算和一致单位的计算方法。难点:一致单位的计算方法。：例5、例6教课挂图、模拟人民币、商品标价签。：解说法、发言法、议论法等。一、复习旧知我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起往返想一下。（师出示面值不同的人民币让学生复习。）、人民币的单位有哪些？、人民币按质地分为哪两类？、1元＝（）角1角＝（）分（4）、写出下边的钱数张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）师：孩子们，你们回答太优异了！那么今天我们来持续认识人民币----简单的计算。（板书课题）二、研究新知（一）人民币单位间的换算教课例5。师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度取出1元2角，尔后悄悄的举起你们可爱的小手？师：我们的小朋友都会取出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放第8页共28页在抽屉里，尔后用正直的姿势来告诉老师？、出示例5的主题图，师：老师是这样取出1元2角，请看大屏幕。元2角=（）角。（板书）师：你是怎样想的呢？老师指引学生：元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。、持续指引学生逆向思想角=（）元（）角。（板书）想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角所以：18角=（1）元(8)角、独立完成“做一做”第1题，并说自己的想法。（二）元、角的加减法计算师：孩子们，你们刚刚帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。、出示例6的主题图。师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来谈谈）师：从图中你能够提出什么数学问题？（尔后学生自由提出问题，并回答能够解决，不合理之处，教师纠正。）师：刚刚你们提出好多的数学问题，老师挑出三个问题来解决。三个问题：、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌议论交流：“你是怎样计算的？”（小组报告。）板书:5+8=13角师：在平时生活中，当满10角时就转变成“元”，所以13角=（）元（）角。板书：13角=1元3角第9页共28页小结：单位名称都是“角”，能够直接计算。买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?师：谁能用响亮的声音读题目？师：“贵”是什么意思？（贵是多的意思，贵多少就是多多少。）师：你们能自己列出算式吗？请在练习本上完成。列出算式后，请同桌讨论交流：“你是怎样计算的？”（小组报告。）板书:1元=10角10-6=4角师：为何把1元换成10角？生：1元减6角，它们的单位不同样，只有单位同样的时候才能够计算，所以1元换成10角。小结：单位名称不同时，要先转变同样单位名称，再计算。买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱?师：谁来谈谈你是怎样计算的？板书:1元+3元1角=4元1角师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。小结：进行人民币的计算时，必然要注意单位名称！（全班读一读）独立完成“做一做”第2题，并说自己的想法。师：请同学们翻开课本第57页，今天我们学习的内容是例5和例6的知识。我们把上边的空格填完好。三、知识运用师：我们已经学习了人民币的简单计算。现在，老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？一块三角蛋糕5元一块长方形蛋糕6元5角一瓶塑料橙汁3元一盒纸盒橙汁3元师：谁来告诉大家，你买哪一种蛋糕和哪一种饮料？用了多少钱？（指名汇报）五、全课总结：第10页共28页师：这节课我们学习什么内容？有什么收获？六、课后作业：练习十三第1题数学一年级下册的教课方案6教课目的：、经过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。、经过人人参加口算方法的指导过程，培育学生的察看能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培育学生的发散思想能力。、经过分组学习，培育学生的合作精神及主动研究知识的精神。教课方案：一、创立情境，提出问题、师：同学们，今天我们班来了同学们特别熟习的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪慧。有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:我们先来看第一关：小小神算手。同学们真的很聪慧哦，闯过了喜羊羊的第一关。接下来我们来看第二关：小小玩具店。五一时期，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也抵达了玩具店，想买一件自己喜爱的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能够帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式)二、合作商议，解决问题、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想想，尔后把你的想法给小组里的同学说一说。大家能够用小棒摆一摆。(学生分组议论，师参加议论)、报告交流算法。、同学们真聪慧，也特其他有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简单。第11页共28页、牢固练习：书籍练习十第1题57-3=99-6=89-7=65-4=48-5=26-2=5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢?(学生说算式师板书算式)、这道题怎样计算呢?在小组里议论一下。、报告交流算法。、练习：(书籍练习十二第2题)30-10=50-20=76-40=38-10=57-20=95-70=三、增强比较，理解算法、小结：刚刚大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下，35-2=33，35-20=15这两题同样吗?(生：不同样。)它们在计算方法上有什么同样点和不同点?(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。)、小结：这就是我们这堂课要学习的新知识：(板书课题)、牢固练习:四、游戏练习，牢固新知、同学们你们真的很聪慧，那就请同学们用所学的知识帮助老师解决一个实责问题好吗?前两天，我去逛书店，看到了一本自己特别喜爱的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的?感谢你，明日我就再带上16元钱去买这本书。你们凭着自己的聪慧才华不只战胜了喜羊羊，并且还帮老师解决了问题，真是令人敬佩!、玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。教师任选两组学生进行比赛，依据口令同时接力做题，先做完的小组拔智第12页共28页慧星。(先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，尔后请参加比赛的两组同学做好准备，按要求进行比赛。最后由主裁判带着大家集体校正，评论)五、分享收获，感觉快乐这节课你们表现的这么优异，学得又都很认真，必然有很多收获吧!能把你的收获说给大家听听吗?数学一年级下册的教课方案7教课目的学生在已有知识基础上，学会数100之内的数，成立100之内数的观点，能够运用数进行表达和交流。指引学生察看、初步体验数与生活的亲密关系，培育学生的主动研究精神。与实质生活相联系，让学生领悟到数学知识本源于生活，服务于生活。教课内容教科书第31～33页的内容。教课方案情境引入1.师：老师给小朋友带来了礼物(展现100颗星星)。预计一下，大体有几颗?为何?提示有100颗星星。师：若是把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够?为何?[注意创立让学生估数、数数，成立数感的问题情形，调动学生学习的踊跃性。]课件显示百羊图。师：预计一下，大体有多少只羊?为何?揭穿课题。研究新知教课数数方法。第13页共28页师：同学们预计数目挺准的，老师还准备了同样东西要你们预计数目。这是一各种子(展现)，农民伯伯精心精选，将在春季用来播种的，每组的桌面上有一篮种子，现在请你们用手抓一把，预计一下你们每人手里这一把种子大体有多少粒?把你预计的数静静告诉同桌。[先让学生估一估，猜一猜再数数，既能够激发学生的求知欲，又有益于培养学生的数感，锻炼提高学生的预计意识和能力。b.将种子轻轻放下，数一数有多少粒?学生报告。师：怎样数的?(一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。)数出数目是100的实物。师：每个小组桌子上都有几种东西(学具，数目都在100以上)，与请小朋友数一数，每人选你喜爱的一种，正好数出100，还要想方法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。学生操作数出数目是100的实物。学生报告。师：怎样数出100的?(一个一个地数，10个放一堆;两个两个地数，20个放一堆;五根五根地数，10根扎一捆)你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)[充分尊敬学生，让学生用自己的经验、自己的方法，着手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，渐渐感知十进制计数方法，加深对计数单位“一”和“十”的理解，同时培育学生踊跃研究，主动发现，自主成立知识的优异学习态度和习惯。]师：好多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，感觉这样又好数，又看得清楚。请察看一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)你怎么看出来的(有10个十，10个十是100。)(板书：10个十是100。)第14页共28页小结：10个十是100。这句话还能够怎样说?(100里面有10个十;5个二十是100;2个五十是100)练习。做教材第36页的第2题。学生独立数数。师：你是怎样数的?(激励学生找出多种数法。)数一数，从三十五数到四十二。集体操作，一边摆小棒一边数数。(请一个学生登台演示。)师：39根小棒，再添一根就是多少根?(40)又获得一个十，下一个数就是40了，接着数41，42。要想清楚地看出有42根小棒，能够怎样做?(指引学生十根小棒放一堆或扎起。)师：39，40，数到这儿又增添了一个十，要特别注意，那么49的后一个数是几?59呢?79呢?99呢?师：对了，99接着数就到100了，就有10个十了。[重视让学生经过边操作边数数的增强训练，打破学生在数数的拐弯处即接近整十数时的难点。]练习。一个学生任意说一个100之内的数，集体边拍手边接着往下数。练习3次，此中一次接着数到100。牢固与发展数数接龙比赛。教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数得最多的小组获胜。猜数游戏。两个人说定一个100之内的数，其余人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不停提示同位所猜数与说定的数比较是大了，小了，仍是凑近了先是师生进行游戏，尔后小组自己组织张开游戏。第15页共28页[注意向学生供给多种幽默的数学活动时机，让学生在估数和数数的活动过程中加深理解100之内数的意义，成立数感。]小结师：今天学习了什么?谈谈生活中100之内的数师：生活中哪些地方有100之内的数?学生举例：公共汽车站牌、人民币、电梯按键部署课外任务师：生活中100之内的数多极了，我们在课堂上可无法说完，课后请你们找一找，也许数一数，家里哪儿有100之内的数。教课方案说明教材解析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，好多学生在未学习这一课前，已能数出100之内的数，并且在他们的生活体验中，经常会接触到100之内的数。但孩子们的脑筋中，还未有100之内数的观点，这一课教课就是要帮助孩子成立100之内数的观点，为此后学习数学其余知识确立十分重要的基础。教材很着重学生数感的成立，主题图给了学生100这个数有多大的观点，经过预计和比较成立数感。教材还十分重视让学生实质操作，例题1、2、3的教课都是在学生的着手实践中进行，经过操作成立100之内数的观点，初步掌握数100之内数的方法。经过对教材的理解和解析，确立了如前所述的教课目的、教课要点及教课难点。教法和学法着手操作学习。经过让学生着手操作，注意调动学生的学习踊跃性，使学生各种感官共同活动，做到在察看中思想，在思想中操作，观点的形成由详尽到抽象，吻合学生的认知规律。合作学习。师生合作、生生合作贯穿教课全过程，注意学生之间的信息交流，培育学生的合作意识、团队精神，创立同样、互帮的学习气氛。第16页共28页教课过程本课学习是成立在学生20之内数的认识和已有的生活经验的基础上的，学生对100之内的数看似认识，却观点模糊，教师在引入时为学生创立学习情境，给学生送来礼物──100颗星星，经过察看、预计、比较，渐渐成立数感。数植物的种子。第一向学生展现1粒种子的大小，接着让他们抓一把进行估数，这时也是想经过操作成立数感，但这类数感的成立已进一步扩展到了视觉、触觉和空间的范围，尔后着手数一数，经过数数达到考据预计可否正确以及学生主动研究数数方法的目的。最后以报告的形式与全班进行交流。学生数数的方法多种多样，有些是方便快捷的，也有些是繁琐迟缓的。这时，对各种方法的利害不进行议论，而是展现各种方法，至于哪一种方法较好，让学生在操作中自己领悟。数100。这一环节以学生操作学具为主，要求就进一步提高了。物件选择正好要数出100，还得让人一眼看出有100。提出这些要求的目的，在于指引学生选择自己以为方便、快捷的方法把任务完成得又快又好，并在操作中发现10个十是100，100里面有10个十这一知识点。经过数出数目是100的实物，让学生经历数1到100的过程，成立100之内数的观点，渐渐打破本课的难点──数凑近整十数到整十数的过渡。在此插入课本第36页的练习题2。我以为这幅小皮球图其实不重在数出100，而在于用什么方法来数，因为有格子，摆列整齐，又有色彩间隔，学生可以较好地去思虑以不同方法数出皮球的数目，可能会五个五个数，十个十个数，二十个二十个数，五十个五十个数，使前面所学知识既获得牢固，又获得发展。数数。边摆小棒边数数，让学生在操作中领悟到十的形成，学会数100之内的数，经过操作打破本课难点──数数时凑近整十数到整十数的过渡。以比赛形式练习数数，使得课堂气氛热情、快乐。学生的学习兴趣高涨，使知识在幽默的活动中获得牢固。第17页共28页猜数游戏的设计企图在于培育学生的数感。游戏中部分学生不停提示伙伴“猜得太大了，大了，小了，很凑近了”;另一部分学生在帮助下所猜出的数不停凑近目标数，直到料中。游戏过程中学生的数感获得培育，对100之内数的认识愈来愈深刻。说生活中的数。之内的数生活中有好多，经过说一说，让学生感觉到数学知识与生活是这样切近，知识本源于生活，服务于生活。数学一年级下册的教课方案8单元学情解析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教课的，经过上学期的学习学生已经能够争辩和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主若是经过一些操作活动，让学生初步领悟长方形、正方形、三角形、圆的一些特色，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教课的要点是掌握好教课要求，既不能够在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教课要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时可是用所学的形状拼搭一引起幽默的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感觉数学学习的乐趣，同时领悟图形的显然特色。而本单元“图形的拼组”目的是让学生经过摆、拼、剪等活动领悟平面图形的一些特色，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。教课目的：、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，经过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，鉴识和区分这些图形。、培育学生初步发展想象能力和创新能力。、经过察看、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元要点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与差别单元课时安排：约3课时教课目的：第18页共28页、经过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特色。、经过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能鉴识、区分这两种图形。教课要点：经过操作让学生理解长方形和正方形各自的特色。教课难点：能够依据各自的特色进行简单区分与判断。教课方法：察见解、操作法教课准备：长方形、正方形纸片、剪刀教课过程：一、复习。出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特色。(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特色。(四条边长度都相等)二、新课。、取出每人预先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。指引学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分可否是完好合在一起，上下两条边可否是完好合在一起;再左右对折，方法同上。尔后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后察看折痕两旁的部分可否是完好合在一起;再持续对折一次，察看折出的几部分可否是完好合在一起，四条边可否是完好合在一起。(学生自己着手操作，得出结论)用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。要修业生先思虑：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完好合在一起?尔后，自己着手折一折，以四人一小组进行议论，再翻开课本进行查对。区分长方形和正方形。取出预先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等)先将两个图形重叠在一起，让学生察看：两个图形的边有什么关系?如图：、小结：今天我们学了什么?大家有什么收获?、学做风车。第19页共28页先出示一个风车，将风车张开，让学生察看风车是由什么图形剪拼成的。取出准备的长方形纸，同桌相互商议，想想要折一个风车该怎么做。学生着手操作。(先将长方形纸剪成一个正方形，再着手做成一个风车)教课反思：数学一年级下册的教课方案9一、揭穿课题我们已经认识了100之内的数，这节课我们一起来做几道练习。板书课题二、估一估、数一数课件出示10个方格师：估一估，有几个方格，数一数你估对了吗？师：10格有这么多，那这里有多少方格呢，谁来估一估。（课件出示百格图）有不同建议吗？数数看估得对不对？师：你是怎样数的？生：一行有10个，有10行，所以是100个。师：我们一起数生从1个十素来数到10个十师：10个十就是100并板书。师：有没有一个一个数的，若是这样要数几次生：100师：也就是说100个一也是100（板书：100个一是100）这副图由100个格子组成，所以我们叫它百格图。三、数星星师：有些调皮的星星跑到这些小方块里来了，一共有多少颗？生：38颗师：怎么这么快就知道啦？第20页共28页生：一行是10颗，有三行就是30颗，再加下边的8颗就38颗。师：下边有8颗你是怎样知道的生1：数的（有没有其余方法）生2：因为空了两格，所以是8师：这个方法真好。师：注意看现在又有几颗星星呢。议论为何不是40，并用课件演示。小结：看来数的时候要好好开动脑筋哦。这些调皮的星星给大家带了一道题，请小朋友把百格图填完好。四、填百格图小朋友练习纸上就有这张图，比比看谁填得又快又好。师：填好后和屏幕上的比较一下，你填对了吗？挑你喜爱的一个数谈谈它的组成。师：刚刚好多小朋友都说了自己喜爱的数，那老师喜爱哪个数？请小朋友猜一猜？（引出并板书50）师：50后边连续数5个数，谁会师：赞同吗？他是此后一个一个增添的，若是往前数5个，会吗？一起数。师：刚刚我们是一个一个数的，还有其余数法吗？猜猜他是怎样数的，依据他的规律你能再往下数一个吗？师：还有好多小朋友想说，看来数数的方法有好多好多。只要有规律就行。五、找百格图的规律其实百格图里的这些数摆列都是有规律的，横着看你发现了什么？生：每次增添1生：每一行除了最后一个，十位上的数字都同样。师：第二行除了最后一个，十位上的数字是几，第三行除了最后一个，十第21页共28页位上的数字是几，那第七行呢师：竖着看，你又有什么发现？生：每一列个位上的数字都同样师：第一列个位上的数字都是几，第3列个位上的数字呢？最后一列呢？生：0师：个位上是0的数我们把他叫做整十数。一百是整百了。师：斜着看，你发现数的大小有什么变化？运用规律闯关。第一关：找一找、最小的三位数是几，百位上的数字是谁，表示什么意思？、最大两位数是几，再添上多少是100、87相邻的两个数是几？、24在第几行第几列？79在第几行第几列？、个位和十位上的数字同样的两位数有哪些？、个位是6的数有哪些，那十位是6的又有哪些？第二关：猜一猜1、第2行第2个数是谁，张开看看猜对了吗？问为何不是22。、第7行第6个数是谁，张开看看猜对了吗？第三关：填一填。、29、59、89、99后边的一个数分别是（）、（）、（）、（）、第7行第6个数是（）、第3列的数，个位上都是（）师：恭贺小朋友顺利过关，老师有礼物奖给你们，想知道是什么吗？先回答老师一个问题再告诉你问题：个位上的数字加十位上的数字是6，这个两位数可能是几？最后出示奖品：糖先让学生估，尔后发问若是每人一颗够不够？第22页共28页数学一年级下册的教课方案10一、教课目的、使学生经历从平时生活中，抽象出100之内各数的过程，感觉100之内各数的大小，感觉100之内各数就在身旁。、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。、使学生初步认识100之内数的序次，掌握100之内的数是由几个十和几个一组成。、培育学生数数的兴趣和估数的意识。、培育学生合作能力。二、重难点在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。三、教课过程（一）教课主题图、师:同学们必然看过动画片《乐滋滋于灰太郎》，灰太郎最喜爱做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上搜寻目标，这时他发现草地上来了一群羊，你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗？这时又一群羊被吸引来了，现在草场上一共有多少只羊呢？正在灰太狼快乐的时候，草地上又来了一大群羊，这下可把灰太狼急坏了，他不知道草地上能有多少只羊，同学们你们能帮灰太狼预计一下一共有多少只羊吗？、引出课题师：同学们预计结果各不同样，哪位同学估的较正确呢？那么我们要想知道羊的正确数目，我们需要怎么办？（数一数）。今天我们经过对100之内的数认识的学习看可否能找到数羊的方法。（板书课题：100之内数的认识）（二）操作、交流，学习数100之内各数．操作数数。（1）师：老师给每组准备了一大捆小棒，下边4人小组合作数小棒，数之第23页共28页前听清老师给同学们提出的学习要求：组内先确立怎样数，再对组内成员进行分工，尔后组员分工合作，最后派代表报告你们数的方法。（2）四人小组数数活动师：哪组愿意报告一下，你们是怎么数的？．交流数法。（1）师：同学们可真了不起，想到了这么多数数的方法，但这些方法中数的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，总合是100根小棒，让我们再来经历一下他们数的过程。（课件演示）（2）师：经过刚刚的演示我们再次认识了十个十个数的方法，同时也让我们知道了一个知识：多少个十是一百.（师板书：10个十是一百.）．数百羊图。（1）师：现在让我们共同去10个10个地数一数，学生看课件一起来数：一十、二十、三十九十、一百。（2）师：刚刚我们用10个10个数的方法数出了小棒的根数，下边让我们试着用这类方法帮助灰太狼数一数总合有多少只羊。下边大家翻开书，翻到33页，圈一圈，数一数一共有多少只羊？师：谁愿意说一说你是怎样做的，总合数出多少只羊？让我们共同去看看他数的可否正确。师：灰太狼带着这个满意的答案去向红太郎去回报了，准备他们的抓羊行动。（3）师：我们在帮助灰太狼数羊的过程中也找到了一种很好的数数方法：那就是10个10个数的方法，我们用这类方法看看小猪吹了多少个泡泡。（出示35页做一做2题）同学们在书中圈一圈，数一数。（4）师（练习）：下边让我们用10个10个数的方法去完成下边的抢答题。抢答：一十一十地数，三十前面是（）十，三十后边是（）十。八十前面是（）十，八十后边是（）十。第24页共28页一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。师：（一个一个数）同学们10个10个地数难不住你，那你能一个一个地数，从三十五数到四十二吗？课件演示：边摆边数一个一个数的练习：取出从五十七根小棒，再接着数到七十二不用小棒从八十八数到一百。数出68后边的5个数师：现在老师把出题的时机让给同学们，你想请同学们从多少量到多少，看看同学们对数数的知识掌握的怎么样？下边同桌之间相互出一组这样的数数练习。师：依据刚刚我们数数的经验你能完成下边的练习吗？数数练习：后边的一个数是（）89后边的一个数是（）后边的一个数是（）40前面一个数是（）前面一个数是（）30前面一个数是（）50前面一个数是（）（三）学习100之内数的组成师：现在老师想请同学们拿七十根小棒，你怎么拿？那么70里面有几个十？三十五根小棒，你怎么拿最快？那么三十五是（）个十和（）个一组成的。数的组成练习：里面有（）个十（）个一里面有（）个十（）个一里面有（）个十（）个一个十和3个一组成的数是（）个十和3个一组成的数是（）一百个一组成的数是（）同桌一人摆小棒，另一人说组成。第25页共28页（四）全堂总结。这节课我们认识了100之内的数，并学会了数数的方法，那么我们的生活中哪里用到了数数的知识，同学们真是生活中的存心人，说了这么多生活中数数的知识，其实在生活中各处都有数学，希望同学们能做一个存心的人，能在生活中发现和运用数学知识。《100之内数的认识》上课（一）教课主题图、师:同学们必然看过动画片《乐滋滋于灰太郎》，灰太郎最喜爱做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上搜寻目标，这时他发现草地上来了一群羊，你能帮灰太狼数一