《免疫》教案新部编本2

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《免疫》教课方案教课目的知识与技术：1、举例说出人体的三道防线。2、掌握特异性免疫，区分抗原、抗体以及它们之间的关系。3、差他人体的特异性免疫和非特异性免疫。过程与方法：1、培育学生综合解析问题、解决问题的能力。2、提升初步学会运用所学生物学知识解析和解决某些生活、生产或社会实责问题的能力。感情态度及价值观：1、渐渐养成优异的生活习惯，确定踊跃、健康的生活态度。2、感觉人体免疫三道防线的精巧和圆满，学会赏识生命。教课思路及设计理念《人体的免疫功能》是初中生物教课中的难点之一，所涉及的知识面广，观点多，人体的免疫过程又很复杂，是一个微观的动向过程，对初中学生来说有必然的难度。所以我分为两个课时进行表达。为了便于学生更好地理解，在教课方案时充分考虑到学生的知识基础和认知规律，经过图片、播放flash动画、表格、知识大纲图示、举例解析等方法，将问题变抽象为详尽，化乏味为幽默，深入浅出，经过独立思虑、小组合作等多种学习活动，为学生供给充分的自由表达、议论问题的时机，帮助学生更好地理解书上的要点和难点内容。教课要点与难点：要点：免疫系统的防卫功能；体液免疫和细胞免疫过程。难点：体液免疫和细胞免疫过程。教课过程教课环节教师活动学生活动教课说明展现烧伤患者以及无菌病房的图片经过生活中的实质天气愈来愈热，夏季立刻就要到了，1、无菌例子、图片的播放夏季温度很高，空气比较干燥，木导入2、防备细菌感以及问题的设置抓材草垛遇到一点火星简单引起火染等住学生的好奇心，灾，若是人在火灾中造成了皮肤烧激发兴趣伤，对于这样一个患者进行治疗时育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan需要供给无菌病房，为何呢？学习目标PPT出示学习目标学生齐读明确学习目标以及重难点3分钟带着问题自学导学问题一教师巡视1分钟迅速记忆，做好发问的准备经过学习掌握以经过图片使抽象知下知识点：识简单化，并结合1、第一道防线发问、指引的方法研究一的组成及作用加深印象，经过“学2、第二道防线致使用”联系生活的组成及作用实质，学会知识的结合图片，以发问、指引的方式检3、非特异性免运用。测学生的学习收效疫的观点出示“学致使用”，指引学生将知依据所学知识作识运用到生活中。出回答教师巡视3分钟学生依据以发问的方式检测PPT上的提示和要求自学导学问此环节运用图片、出示腮腺炎病毒第一次侵入人体的题二flash动画，并结合图片1分钟迅速记忆，自学、发问、小组研究二做好发问的准备议论、独立思虑等教师巡视指导方法，以腮腺炎病指引以及点拨经过学习掌握：毒侵入人体为例使1、抗体、抗原知识点更加简单出示腮腺炎病毒第一次和第二次侵的观点化，便于理解。入人体的过程2、抗体与相应的抗原结合之育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan后，会怎么样？教师点拨出示flash动画结合图片以及导教案议论2分钟：教师指导腮线炎病毒第一由动画引出特异性免疫的观点以及次侵入人体，会第三道防线，并以发问方式进行有什么反应？展现免疫器官的图片学生回答，并通展现“学致使用”，联系生活过点拨知道抗体的本源以及此过展现特异性免疫与非特异性免疫的程中抗原是什表格，并巡视么？教师指引经过导教案和图片比较，1分钟独立思虑：腮线炎病毒第二次侵入人体后会怎么样？学生描述过程经过观看动画将这两个过程连结起来，并进行描述学生描述动画学生回答1分钟独立思虑，并作出回答2分钟独立完成表格并迅速记忆学生回答育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan指引学生养成优异的生活习惯，确定纷纷点头表示赞我运动我快踊跃、健康的生活激励学生增强锻炼，增强免疫力同乐态度运用PPT展见告识大纲，并以发问的形成对本节的知识知识总结踊跃回顾知识方式指引学生进行总结系统，便于记忆经过导教案来检测可否真的掌握独立迅速完成导经过当堂达标检测当堂达标了，6道题目2分钟，比一比哪位同教案学生的学习收效学做的又对又快人体的免疫功能板书设计一、非特异性免疫二、特异性免疫育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教课反思本节课第一让学生带着任务利用导教案进行自主学习，一方面激发了学生的学习兴趣；另一方面锻炼了学生的自主学习能力。教课过程中亲密联系了学生的生活实质和亲自感觉，在教师的指引下渐渐形成了对三道防线、免疫种类等的感性认识，尔后依据教师的设疑，经过小组议论、独立思虑解决问题，自己得出结论，有效的实现了重难点打破。我以为，这节课主要有以下几个特色：一是从生活实质例子中的皮肤烧伤下手，激发学生的好奇心；二是充分利用了课本资源和课件上的有关资源