声音的产生与传播说课稿

《声音的产生与流传》讲课稿一、教材解析本节课在教材中的地位与作用“声音的产生与流传”是八年级第二章第一节的内容，它是全章的基础，第二节“声音的特点”是它的延伸、第三节“噪声的危害和控制”是它的应用，因此本节知识是全章的核心内容。二、学情解析认知基础：学生知道生活中存在声音这一物理现象，但认识不够深入;技术基础：学生才方才开始学习物理知识，他们对物理现象的察看、研究能力都特别单薄；思想阻挡:刚开始学习物理知识的学生，对一些抽象物理观点很难理解，如：真空和介质。三、教课目的1、知识与技术知道声音是由物体的振动产生的，声音的流传需要介质，知道声音是以波的形式流传的;声音在不同样的介质中流传的速度不同样;知道声速在固体中最大、气体中最小。2、过程与方法经过研究“声音是怎样产生的”“声音流传需要介质”和“真空罩”的实验，锻炼学生初步的察看能力和研究问题的方法,培育学生运用物理知识解决实责问题的能力。3、感情态度与价值观经过认识声音的自然之美，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲念，1让学生感知物理本源于生活，从生活走向物理的过程。四、【教课要点】本节课的要点是声音产生的原理和声音的流传需要介质。因为只有了解声音的产生与流传的原理，才能从实质上理解对它的控制与应用,这是进一步学习本章其余内容的前提,这个前提的掌握与否是本章后续学习的要点，是实现本章教课目的的基础.【教课难点】本节课教课的难点是声音的流传需要介质。因为只是依靠学生的平常生活感觉很难认识到这一点，只有借助于实验及推理解析才能得出正确的结论，而学生方才接触物理知识，认知能力相对单薄，易于形成难点。五、【教法与学法】本节课教课属于知识研究性教课。本节课拟采纳诱思研究→实验论证的教课方法。在教师的导控下创立教课情境，提出研究的问题,学生边察看、边思虑，并经过亲身着手及分组实验来进行论证，经过小组交流进行概括总结，最大限度地调动学生参加教课活动的踊跃性。充分表现“教师主导，学生主体”的教课原则。以上这些，能够概括为：创立情形→导入目标→自主研究→实验论证→表达交流→总结概括。六、教课策略1、综合以上解析,本节课采纳实验研究、类比、察看议论，概括概括等方法,步步引诱，层层递进，达到教课目的。在设计实验和问题时，既着重难度和梯度，又兼备兴趣性。2、本节课所用教具以下：2教师器具：真空罩，电铃,抽气机，钹，激光灯，平面镜，土电话。为了打破要点，我让学生分组实验,亲身着手，提出渐渐深入的问题，学生在老师的指引下,自主研究，自己概括得出结论.别的，为了激发学生的学习兴趣，我自行设计了新奇幽默的实验,我用钹振动发声使激光灯的亮点在墙上晃动的实验演示，收效显然，调动了学生的研究热忱。为了打破难点，我播放“真空罩”实验，改进“土电话”实验，播放水波和声波的视频，展现了现代课堂教课的优胜性.学生器具：（1)铁架台,音叉，细线，乒乓球，小锤；（2)烧杯，水，橡皮筋，木梳；(3)钢尺，塑料泡沫。学生器具取材于生活中的物件，拉近了物理和生活的距离。七、教课流程依据知识成立的规律，本节课我主要安排了六个环节，挨次是导入新课，声音的产生，声音的流传,声音的流传形式，声音的流传速度，课堂小结等。（一)情形引入为了创立问题情境，我专门采纳了出名电影《让子弹飞》的开始片段，电影的开始的情节是：高空中一只雄鹰在展翅遨游,发出嘶哑的叫声,山谷中延伸出长长的铁轨，一个人把耳朵贴在铁轨上,过一会一辆火车汽笛长鸣,从远处开来，车里3传出婉转的歌声，这个人把耳朵贴在铁轨上，他在干什么呢？同时电影中还听到了好多其余声音，这些声音是怎样产生的呢?进而引入第一个实验探究:声音的产生。让学生带着问题进入课堂，也为下边的固体能传声埋下伏笔。（二）声音的产生我在实质的教课中，采纳分组实验的方法，让每个学生都参加到实验中来，人人着手，这样既提升了学生的学习兴趣,又加强了他们的着手动脑能力.1。把学生分成如干小组,每组4到5人。桌面上有音叉,小锤，木梳，橡皮筋，烧杯,水，铁架台，乒乓球,细线等。学生自备钢尺。2.提出以下渐渐深入的研究问题⑴利用手中的器械用尽可能多的方法让物体发声⑵察看物体发声与不发声时有何差别?⑶你怎样使正在发声的物体停止发声？⑷你发现正在发声的物体有什么共同特点？⑸有些发声体不能够直接察看到它们的振动，你能用什么方法来感知它？这个活动过程分三个步骤进行:研究性活动──小结──新奇实验激发兴趣。（1）研究性活动。教师向学生介绍桌上的器械,特别是音叉今后，组织学生活动：怎样利用桌上的器械并使它们发出声音？比比看，谁的发声方法多，谁的发声方法最有创意。在活动过程中要修业生:4体验:你是怎样让物体发声的，你用手指触摸发声的物体时，有什么感觉？思虑：①物体发声时与不发声时有什么不同样？②物体发声时有什么共同的特点？活动：用桌上的器械研究怎样使物体发声，教师参加议论,适合恩赐提示或指引。尔后请学生代表登台表演研究结果，对独到的发声方法表示欣赏和激励。研究活动见我上课的录像。展现结论：声音是因为物体的振动产生的，振动停止发声停止。2）新奇实验演示：介绍实验，这是一面钹，钹固定在木板上，钹面上固定一枚发光的激光灯，激光灯照在墙壁上是一个静止的亮点,敲敲看，有什么现象发生？我们看见亮点在晃动，同时听到钹在发声，亮点的晃动说了然钹的振动，是否是说明发声的物体在振动呢?再敲击钹面，钹在发声，亮点在晃动，用手捂住钹面,发声停止，亮点也停止了晃动，是否是说明振动停止，发声停止呢？这样既加深了学生对观点的理解,同时也激发了学生的学习兴趣。（3）联系生产、生活实质，实时牢固所学知识.振动能够发声，若是将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与本来同样的声音.教师经过多媒体课件展现初期机械唱盘表面的放大图，从图中能够看出唱片表面上一圈圈不规则的沟漕，当唱片转动时,唱针随着划过的沟漕振动，这样就把记录的声音重现出来。随着时代的进步，人们还发了然用磁带和激光唱盘记录声音的方法.5（三）声音的流传这个活动过程分为四步骤进行：提出问题——进行实验—-观看视频—-得出结论既然声音是物体的振动产生的，那么它又是怎样流传的呢？思虑：平常我们听老师授课的声音是经过什么物质传入我们耳中的呢？指引：你的耳朵和老师之间有空气，是空气传声吗?若是没有空气，真空能传声吗？播放真空罩实验视频，玻璃罩中随着空气的不停抽出，闹钟的铃声愈来愈小，把阀门打开，空气大批涌入,又听到铃声了，说了然声音可以经过空气这类介质流传，没有空气就听不到声音了,于是经过科学的推理得出：真空不能够传声。让学生讲解：在月球两名上宇航员即便相距很近也只好经过无线电讲话，这是为何呢？再观看《太空大战》，我们听到了枪声和爆炸声，违犯了什么科学道理？气体能够传声，那么固体能传声吗？请观看我改进的《土电话》实验，传统的土电话是一个人说,一个人听,只好少量人参加体验,请看我的改进：用话筒对着五米外的同学，让他小声说话,同学们能听到吗？不能够，现在，让他对着土电话说话，我把话筒放入这一端的纸杯中,同学的声音经过音响播放出来了，在场的每个人都听到了他说话的声音，这不单说了然固体能传声,且比空气传声收效好，这样在场的每个人都参加了体验.6紧接着，让学生体验桌子传声,加深对知识的理解。3。液体能传声吗？请观看视频:视频中把一个发声的电铃用塑料袋抱紧放入水中，只管声音变小，我们仍旧能听到铃声，说了然液体也能传声.接着讲解唐诗中：“路人借问遥着手,怕得鱼惊不该人.”是什么道理.最后概括得出：气体、固体、液体都能够作为传声的物质，我们把这些传声的物质叫做介质，因此声音的流传需要介质，若是没有介质，真空就不能够传声。（四）声音的流传形式．经过类比引出声波的观点教师重复刚刚得出的结论，提出新的问题：振动物体所发出的声音是怎样向远处流传的？经过多媒体课件向学生展现水波的形成与流传过程。指引学生思虑：水滴落入水中时出现了什么现象?水波是怎样产生的？（水滴使宁静的水面发生了振动,形成了水波。）能否以水波作一个类比，思虑一下：振动物体所发出的声音可能会以什么形式向远处流传？再展现声波的视频，视频中一个扬声器在发声,它在振动，动画显示四周的空气出现疏密相间的涟漪，跟水波的传达形式相似，这样把声波的无形转变为有形,声音也是以波的形式向外流传的，声音的这类流传形式叫做声波。（五)声音的流传速度—-自学指导法发问：声音的流传需要时间吗？思虑:雷电发生时，总是先看到闪电,过一会儿才听到雷声，这一7现象表示了什么？学生回答，这是因为隆隆的雷声从远处传入我们耳中需要时间，我们把声音在每秒种流传的距离叫声速.声音在不同样介质中的流传速度是不同样的.经过多媒体课件展现:几种物质中的声速表。从声速表中能够得出哪些信息呢？这样问题的提出，能够锻炼学生概括概括实用信息的能力，为今后的学习大下基础。教师指引学生快速地熟习声音在空气、水、钢铁中的流传速度。从表中能够看出，声速跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。从表中还能够看出:声音在固体、液体中比在气体中流传得快。思虑：电影《让子弹飞》中一个人把耳朵贴在钢轨听远处的马车声，是否是说明固体能够传声,且传声收效比空气好呢?这样照顾了开头，也讲解了开始引课时提出的问题。针对本节的重难点设计的反响练习以下：1、声音是由物体的________产生的，物体的______停止，发声就停止。声音靠_____流传出去，_________不能够传声.2、在鼓面上撒些小纸团，敲击鼓面，在听到鼓声的同时会察看到______。这一现象能够说明_________.3、声音在钢铁中的流传速度比空气中_______，因此敲击一根足够长的钢管,在另一端可能听到__________次敲击声。4、我们经过实验研究知道:全部正在发声的物体都在振动。请举出两个发声体在振动的案例：___________；8________________.（六)课堂小结（1)说话时用手摸自己喉部，有何感觉,这是本节课学到的什么知识？2)敲击一根足够长的钢管,在另一端可能听到几次响声?这是本节课学到的哪些知识？(3）声音在介质中以声波的形式流传。4)声速：15℃时，空气中340m/s。这样以实验和问题的小结，能够提升学生的动脑和着手能力.（七）课后作业用橡皮筋自制一个小吉他。这样不单能提升学生的着手能力，同时也激发了学生的学习兴趣。最后是板书设计一、声二、声音的流传三、声速音的产生声音靠介质1