计算机等级考试对计算机基础教学的影响分析

计算机等级考试对计算机基础教课的影响解析计算机等级考试是评论高校计算机基础教课收效的一个重要标准。所以显得十分要点。计算机等级考试对学生应用计算机的能力要求比较特别，考试存在多样性的内容，主若是考察学生应用软件的能力。计算机等级考试从某种意义上能够推进计算机基础教课能力的提高。可是，计算机等级考试对计算机基础教课也产生了一些悲观影响。所以，计算机基础教课需要依据计算机等级考试的现状，着重创新教课模式，调整二者之间的关系，从而培育素质较高的计算机应用型人材。计算机等级考试对计算机基础教课产生的踊跃影响与悲观影响1.1计算机等级考试对计算机基础教课产生的踊跃影响1.1.1推进高校领导对计算机基础教课进行关注以及规范在高校培育人材的工作指标中间，需要让大部分的学生都通过计算机等级考试，这表示了高校受骗算机基础教课的重要性，进而让高校的领导日趋着重计算机基础教课。这样，高校在平常的公共基础课教课中间浸透计算机基础教课，不单增添了硬件上的投入，优化了实验室的硬件和软件设施，实现计算机基础教课与考试的要求，还保证了计算机基础教课的课时，进而对高校计算机基础教课起到规范性的作用。1.1.2推进教师改革教课模式计算机等级考试的经过率是高校基础教课质量上的一种体现，不只对教师的教课水平与能力进行了考察，让教师连续地完善自己，也变为教师加强教课能力的富强驱动力。这样，教师会尤其重视教课质量的提高，连续地优化教课模式，以及不停地改革计算机基础的实践教课和理论教课。1.1.3推进学生提高计算机应用技术计算机等级考试不只有机试（操作试题），也有笔试（理论试题），需要学生不只学习理论内容，并且要提高实践操作技术。基于用人企业在招聘人材的一个必需条件是计算机等级考试合格证书的影响下，推进了学生的学习热忱，进而有助于学生计算机技术的培育。1.2计算机等级考试对计算机基础教课产生的悲观影响1.2.1不够系统与综合的等级考试知识从实质上来讲，计算机基础教课是对非计算机专业的学生展开计算机应用的教课。可是，计算机等级考试在建设以及制作题库上，难以结合各个高校的专业特点、不同样层次，难以有针对性地对待考试知识及其难度。所以，计算机等级考试难以对学生在某个专业的计算机应用能力进行系统和正确地表现。1.2.2形成了新的应试教育一部分高校一味地将评论教课收效的标准定位为计算机等级考试经过率，这致使一些教师的教课大纲是计算机等级考试的大纲，将教课知识定位为计算机等级考试的知识，在教课的过程中要点练习等级考试的知识，而忽略不考试的知识，这样学生可是学会了经过计算机等级考试的手段，而没有学习和理解一些计算机基础内容，这致使计算机基础教课变为了应试教课，进而跟设置计算机等级考试的初衷相违犯。改革计算机基础教课，办理好计算机等级考试与计算机基础教课间关系的策略2.1优化教课组织形式，推行分层次的教课模式应当依据各种学生的基础与能力改革计算机基础教课。平时高校的学生来自全国各地，他们的受教育程度存在差别性，家庭背景也各不同样。一部分学生可能来自傲城市，所在学校的教课实力强，也设置了大批关于计算机教课的课程，甚至从小就跟计算机接触，这让他们学习到了更多的计算机知识。而别的一部分学生可能来自偏僻地域也许是农村，由于地方学校的教课设施不够先进，从小极少接触到计算机，因此缺乏大批的计算机基础知识。为此，高校教师在展开计算机教课的过程中，应当依据学生的基础与能力推行分层次的教课模式。教师能够对学生的计算机能力进行考试，划分学生为初级、中级、高级这三个层次。此中，初级层次的学生极少学习和从未涉及到计算机基础知识，其实不认识计算机；中级层次的学生接受过计算机方面的教育，可是比较浅陋；而高级层次的学生学习到了比很多的计算机知识，从小就进行过计算机基础知识的教育。这样一来，在层次划分此后能够对学生推行更加有目的性与针对性的教课。在等级层次划分此后，针对初级层次的学生，应当由开始部分进行教课，重复地讲解基础内容，紧紧地围绕讲解基础知识；针对中级层次的学生，由于他们对掌握的计算机基础知识还比较浅陋，要求展开专业性的教育与加强，主要讲解基础知识，辅助讲解高水平的内容，在夯实他们基础知识的层次上提高能力；针对高级层次的学生，第一加强他们的基础内容，再为他们讲解一部分层次较高的计算机内容，进而实现他们能力的大大提高。2.2转变教课思想，培育学生的自主学习能力在现在社会，计算机的更新速度愈来愈快，计算机软件与计算机系统经常性地进行更新，可是，针对计算机等级考试而言，依舊难以跟上更新计算机的速度调整考试知识。为此，这从某种意义上使计算机等级考试与教课的难度提高。教师应启示学生进行自主学习，不可是学习和掌握计算机等级考试的知识，还要在学习和理解计算机基础知识的前提条件下，自主地关注最新的计算灵活向，进而让学生学习和认识新式的软件系统与计算机技术。2.3以计算机等级考试作为启示，改革计算机基础教课的考核模式对照较于从前的计算机等级考试，当前的核查方式获得了非常大的发展，这主若是上机考试也涵盖于计算机等级考试中间，进而使过去笔试的不足得以完美，针对计算机基础教课重视操作能力而言，当前的计算机等级考试较为合理。而固有的高校计算机基础教课考试不够科学，大部分都是笔试的内容，这致使计算机基础教课跟计算机等级考试面对不同样之处。为此，改革高校固有的计算机基础教课模式，。是推进计算机基础教课和切合计算机等级考试的要求。能够把笔试划分为40%的笔试核查、20%的平常核查、40%的上机核查。需要明确的是，计算机等级考试也面对核查知识上的不足之处，而在计算机基础教课笔试核查与上机核查中间，能够使计算机等级考试的不足完美，像是络知识的比重，以及在平常的核查过程中重视核查学生的实践技术。这样一来，能够更加合理与科学地评