初一历史下册教学反思

20XX年初一历史下册教课反思在初一历史下册的教课上懂得反思才能不停进步，接下来是小编为大家带来的关于初一历史下册教课反思，希望会给大家带来帮助。初一历史下册教课反思(一)打造高效这类教课模式能让学生经过自主学习预习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思虑，使学生对历史的线索更加清晰，学生在小组学习过程中有益于培育学生的综合概括能力，课后的小测有益于在学生拓展知识的前提下进一步牢固知识点。教课方法是好的，课在推行的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从两个方面予以说明：一、好的方面：1、在讲第一课旺盛一时的隋朝时，作为初步课，在导入新课时利用历史朝代歌，经过发问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有益于学生新旧知识的联系。2、这几节课都利用视频辅助教课，经过大运河、和武则天的视频资料，既提升了学生的兴趣，又加深了学生对要点知识的理解。3、经过预习题纲导读，让学生经过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有益于培育学生的综合概括能力。1/6二、不足之处一：1、在第一课设计了三个合作研究题有点多，时间不够用，并且有些影响要点的突出。2、在预习导学时让学生按全部的大纲的序次通览全书有些浪费时间。3、上了两节课了都感觉课堂练习时间不够充分，牢固不到位。4、学生在发言方面，7.7班较好，其余班级学生不肯举手，课堂气氛不够活跃。5、经过课前默写检测发现有四分之一的学生对对第一课知识大运河的相关知识掌握的不好。三、采纳的举措：1、在导教案的设计上再精髓，问题的设计要少而精，议论问题要突出要点内容，使学生能有感而发。2、增添课堂练习时间，保证学生能当堂掌握所学知识。3、督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。4、对学生发言好的实时加分激励，激励其余同学参加进来。初一历史下册教课反思(二)这一周，给初一上了两节新课《我们的太古祖先》、《原始的农耕生活》，感觉比较深的有以下几点：第一、整体来说，初一历史教课的内容仍是比较简单，知识2/6点的解说是没有什么问题的，因此课堂的要点是怎样调动学生学习历史的踊跃性，并保持这份踊跃性到期末。第二、在教课过程中，我发现只有让学生参加到课堂中来才能调动他们的兴趣，比方说《我们的太古祖先》这课内容比较抽像，因此上课时候需要增补大批图片，让学生有直观感觉。而在课堂上，让学生自己察看图片，想自己在图片中看到什么并得出结论，可以使学生把注意力集中到看图和思虑上。并且，我们提问，要尽量生活化，让学生有想象的空间，比方学生在想象“北京人生活的一天”这个问题时，就很踊跃主动。第三、因为书籍上的内容比较简单，因此上课时还可以增补一些课外的小知识，让学生学的有成就感。第四、关于校本教案，发现若是学生能先把此中的自主预习部分做完，那上课的收效会好些。因此，我希望在课前，部署学生先自主预习，让他们也养成自己学习的好习惯。这一周，给初二也上了两堂新课《鸦片战争》《火烧圆明园和太平军抗击洋枪队》，有以下几点感觉：第一、经过教课，发现初二近代史的内容仍是比很多的，会简单出现一课时完成不了教课计划的情况，因此必然要合理安排教课内容，抓要点，破难点，精讲，精髓。第二、经过教课，发现初二的学生的爱国热忱很高，他们对中国近代的辱没历史很生气，这类情绪，有益于他们融入课堂，3/6但需要加指引，让学生理智爱国。第三、经过教课，发现初二的学生关于好多历史问题已经有自己的看法，可是思虑的不深入，因此授课时，可以让学生多表达自己的看法，并解说历史问题思虑的方法，指引其更加全面、深入的看问题。第四、因为知识点比很多，在教课时，要多总结，讲一个知识点或一整节课都要对知识点回顾，总结，重申，发现用诗歌进行总结，可以让学生在无形中记住知识点!第五、要让学生多参加课堂，比方设计情形对话，我在讲太平天国时用《太平风暴》这样的情形对话，让学生饰演，他们的踊跃性很高，也许让学生想象自己是历史人物，会怎样做这样的想象式问题，收效也比较好。初一历史下册教课反思(三)本学期以来，我在教课工作和月考成绩方面，有很多感想。新课改的目的在于培育学生的自主学习能力和合作交流能力，经过自我感悟达到思想教育的目的，回顾教课工作和考试中反响出来的问题，感觉在教课工作中还存在很多问题需要进一步改进。下边我对初中历史教课作以下反思，与大家共勉。第一，把学生学习历史的踊跃性调动起来，一个要点性问题，联想式教课方法是更好地结合学生的特色，经过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习踊跃性和主动性，达到显然的教课收效。新课程理4/6念提议下的历史教课，要求突出学生的主体地位，教课生“学会学习”。在实质教课中，我是这样组织的：在导入新课上，让学生听大家较熟习的《开元盛世》并提出问题，用这类方式激发了学生的踊跃性，提升了学习兴趣并使学生对要学内容有个大概认识。提出问题后，不再是教师给出答案，灌输知识，让学生单纯背诵，而是让学生主动阅读课文动脑筋思虑、概括，并在小组合作交流，尔后经过师生互动，予以解析、总结，找出答案。在整个教课思路中，我力求表现新课程教课理念，向学生供给充分的参加、议论和交流的时机，帮助他们在自主阅读研究和合作沟经过程中，真切理解和掌握知识教课目的，实现能力教课目的和感情教课目的的要求。在上课过程中，我比较着重察看学生的综合能力，特别关注学生概括能力和辩证解析问题的能力，激励学生互相合作和努力实践，让学生经过自己的努力有成功感，相信并必然自己。同时在教课过程中，我还力求表现备课思路，指引学生在轻松自然的课堂气氛中踊跃主动地思虑问题、解决问题。整节课我较满意的是学生的交流议论、概括和表演特别主动爽朗，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，培育了学生