人教新课标美术五年级上册《珍爱国宝──古代的陶瓷艺术》教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《珍爱国宝----古代陶瓷艺术》教课设计教课目的：1、认识中国古代陶瓷艺术发展的历史与特点。2、学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面赏识陶瓷艺术的方法。3、在赏识陶瓷艺术的过程中，认识中国陶瓷艺术在人类文化史上所做出的贡献，加强学生的民族骄傲感。教课要点：从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面来赏识陶器、瓷器艺术。教课难点：指引学生赏识陶瓷作品并能发布自己独到的艺术见解。教课准备：教材、多媒体课件、组织学生课前上网采集资料。教课过程：一、直接导入这节课我们来赏识《可贵的国宝古代的陶瓷艺术》。二、赏识总结（一）思虑请同学们打开美术课本第16课，认真赏识课本上的每一件陶瓷艺术品，并仔细阅读上边的文字描述（同时比较每个小组桌上的陶瓷器皿）[这一环节中，课件的制作上有误。我在制作时将陶瓷艺术品的图片放到前面，后边才出现思虑的问题。上课时，图片十几张又有音乐，赏识完了，才出现思虑题，既浪费时间，又不吻合学习思想的规律。]思虑：1、这些各具特点的陶瓷艺术品分别是什么年代的作品；2、想一想陶瓷是怎么做的？3、你可以分辨哪些是陶器，哪个是瓷器？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（二）总结1、陶瓷艺术的年代1）这些陶瓷艺术品分别是（板书：新石器、南、宋、元、明、清）2）最早出现陶器的年代是新石器时代，它的萌芽可以追想到一万年前的新石器时代的初期，经过几千年的发展，到了商朝，出现了瓷器，今后，陶器和瓷器并肩一起走向绚烂。（板书：陶，瓷）3）在这个过程中唐代有一种瓷器叫（唐三彩）（板书：唐）陶瓷艺术积厚流光。[这里的板书很适合，学生可以认识陶瓷的整个发展过程并认识到陶瓷的出现是源于生活又高于生活的一种艺术品。]2、陶瓷艺术的制作陶瓷是用粘土捏形后放到窑里去焼。（板书：土——胚胎——窑烧——陶瓷）3、陶和瓷的差别陶器瓷器制作原料用粘土（陶土）用瓷土（高岭土为主的原料）烧成温度一般不高出1000在1200以上器物表面没有釉或只施低温釉施高温玻璃釉（现代瓷器有的不施釉）胎质有较强的吸水性不吸水或吸水性很小。敲击声音不宏亮有宏亮的金属声三、解析归纳1．白陶鬶（课件）1）鬶是什么？（炊煮器）白陶是什么？（土的自然色）相对白陶书中还有一件作品是黑陶蛋壳高柄杯。黑陶是用黄河古道里淤积的天然黄胶泥为原料烧制成的。也是自然色。[比较介绍，收效很好，也是一种赏识的方法。]2）白陶鬶象什么？（动物）从哪方面看（外形）还可以从哪些方面赏识？（颜色，花纹，图案）（板书：形图色）在陶瓷世界里被统称为器形、纹饰、釉色。（板书）釉3）从器形、纹饰、釉色三方面来赏识白陶鬶，尔后引出白陶鬶所反响的文化内涵。（课件）2．青花釉里红开光镂花罐育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1）“罐”前面的修饰语表示什么？（罐的艺术特点）2）解析罐的艺术特点。青花指兰色的花纹。釉里红又名釉下红，起源于宋朝均窑的紫红斑釉。它可单独装饰，也可把青、红色料结合使用。开光、镂花3）从器形、纹饰、釉色三方面来赏识青花釉里红开光镂花罐4）青花釉里红开光镂花罐所反响的文化内涵。（课件）四、作业要求：以小组为单位，从课本上选出自己喜爱的陶瓷艺术品，填出下表。图形项目内容名称器形纹饰釉色文化内涵[在这里有些学生会说外形，釉色等，但不知怎样去组织语言。这时，我很急噪，殊不知问题出在哪里。课后经指点才茅塞顿开。应该将青花釉里红开光镂花罐的解析作为例子素来出示在大屏幕上。]五、展现评论（课件）各小组选出代表进行语言评论赏识结果。（北宋）《汝窑粉青莲花式碗》（新石器时代）《彩陶船形壶》（元）《青瓷莲花尊》（新石器时代）《舞蹈纹彩陶盆》育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（元）《青花鸳鸯莲纹盘》六、拓展延伸经过这节的学习呢，我们认识了我国陶瓷艺术的发展史，而且从器形、纹饰、釉色以及它所隐含的文化背景，这几个方面学习了怎样赏识中国古代的陶瓷艺术品。我国古代陶瓷，到了宋朝，又是一个特别绚烂的期间，那个期间名窑频出，产生了五大名窑，而且双是彩瓷绚烂多姿的年代。那么，课后请同学们去认识宋朝五大名窑和明清、彩瓷的艺术特点，及相关的知识，可以从网络采集，也许从博物馆及展览等多种渠道认识。老师可以供给两个相关的网站，一个是故宫博物馆，另一