《对等级考化学命题思想的认识和思考》-思辨 思变 思便

2021对山东省等级考化学命题思想的认识和思考思辨•思变•思便---对等级考化学命题思想的认识和思考思辨：对立统一的智慧思变：迂回变通的智慧思便：用全局之眼看世间万物的智慧我们要摒弃单线思维，对事物要懂得辩证分析我们不要一根筋走到底，学会变通，人生并没有绝对的绝境。我们要告别二元对立的思想，抛弃虚妄的分别心，用一种更包容、更豁达的心态看待世间的万事万物。对山东省等级考化学命题思想的认识和思考01020304命题指导思想——国家层面的顶层设计化学命题初衷——以考促教、教考衔接命题人的思维范式——大学教师与中学教师的差异关于试题情境——真实情境、现实意义对山东省等级考化学命题思想的认识和思考05060708关于化学实验——化学学科的基础关于化学计算——自然科学的定量研究适应新高考的关键——研题与命题能力提升教学效益的关键——团队建设、校本材料01命题指导思想——国家层面的顶层设计立德树人--教育的根本任务--教育发展方向的定位国无德不兴，人无德不立。--习近平一核四层四翼立德树人、服务选才、引导教学

党的十九大提出实现“两个一百年”奋斗目标，在本世纪中叶实现中华民族伟大复兴的中国梦。提出要加快建设创新型国家，这就需要我们的大学能够培养出以天下为己任，具有健康体魄与健全人格、独立思考与创新精神、实践能力与全球视野的卓越人才。02化学命题初衷——以考促教、教考衔接以考促教02化学命题初衷——以考促教、教考衔接如：①Cl2与KMnO4的氧化性比较2020年山东卷20题②Fe3+与S2-反应将Na2S溶液逐滴加入强酸性的FeCl3溶液中：将FeCl3溶液逐滴加入到Na2S溶液中：③升高温度,反应速率一定会加快吗？

a.升高温度引起反应物浓度降低,致使速率减慢b.升高温度引起催化剂活性降低,致使速率减慢c.升高温度引起反应历程改变,致使速率减慢2020年全国I卷28题图02化学命题初衷——以考促教、教考衔接教考衔接——教学要适应命题形成“备、教、学、评”一体化教学格局突出“评价”的地位和作用项目式教学、基于深度学习的单元教学03命题人的思维范式——大学教师与中学教师的差异思维范式是指立足于一种世界观、认知体系、信念等而形成的固有的稳定的反复使用的具有范例特点的思维规范、模型或模式。大学教师—基于事实证据的问题设置，

科学、系统、无功利心、原创中学教师—基于经验判断的问题设置，填空式、查漏补缺、原创能力不足04关于试题情境——真实情境、现实意义范特霍夫方程的应用：盖斯定律2021年山东卷20题图04关于试题情境——真实情境、现实意义2020年山东卷15题04关于试题情境——真实情境、现实意义关于“碳达峰、碳中和”碳达峰是指我国力争于2030年前CO2排放达到峰值。碳中和是指我国通过植树、节能减排、碳捕集、碳封存等方式努力争取在2060年前抵消人为产生的二氧化碳，实现二氧化碳净排放为零。04关于试题情境——真实情境、现实意义2020年山东卷16题05关于化学实验——化学学科的基础2020第一次模拟2020第二次模拟2020年等级考2021年等级考约20分约20分约24分约25分06关于化学计算——自然科学的定量研究2020第一次模拟2020第二次模拟2020年等级考2021年等级考约30分约42分约36分约42分07适应新高考的关键——研题与命题能力

与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年的试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题命制者对话。——教育部考试中心刘芃研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考题不难找出命题轨迹，从而把握试题难度，把高考备考与高考无缝对接。——南京大学段康宁基于高考评价体系指向学科核心素养的试题分析细目表有机合成题原创过程化工流程题原创过程试题原创过程示例07适应新高考的关键——研题与命题能力08提升教学效益的关键——团队建设、校本材料管理---校长、分管校长

科室主任、年级主任、班主任精细实、短平快三思而后雷厉风行08提升教学效益的关键——团队建设、校本材料校本教学材料的编写注重跨模块的学科内融合突出学校特色，提升教学质量

不是槌的打击，而是水的轻歌曼舞使鹅卵石臻于完美。