核心素养视域下学生创新精神和实践能力培养

核心素养视域下学生创新精神和实践能力培养摘要：随着教育事业的不断发展，核心素养一词已经成为当代学生在成长和发展过程中的重要内容，核心素养的教学理念也将指引学生在未来拥有更多适应社会的能力。而在当代的社会发展下，创新精神和实践能力是对人才最需要的要求，前者能够为社会提供一定的创造力，后者则是提升工作效率的重要能力。为此，本文将简单探讨核心素养视域下学生创新精神和实践能力的培养途径。关键词：小学数学；核心素养；创新精神；实践能力引言：核心素养是指学生在未来可以终身适用的技能与品质，这在数学中最基本的体现便是应用数学知识去解决性生活中的各种问题，这一过程通常需要学生拥有一定的数学思维，其中最为重要的部分便是创新精神和实践能力的培养，他能够引领学生们运用创造性的思维，去动手解决现实生活中的各种问题，于学生日后的生活和工作有莫大的帮助。1.小学数学教学的现状1.学生缺乏兴趣小学数学的知识较为枯燥无味，在实际教学过程中，学生通常对小学数学的教学缺乏兴趣，再加上教师所采用的教学方法也较为单一，大多都依赖教师的填鸭式教学，教学难度较大，使学生对这一课程完全缺乏积极性。当学生对这门课程失去兴趣时，学生便失去了自主学习和探索知识的意愿，在学习的过程中通常是被动的，这样的方式不仅不利于学生学习知识，更是对学生的思维能力得以限制，这使得学生的创新能力和实践能力都无法得以进一步的提升［1。］1.教学模式单一目前有很多学校都是应试教育下的模式，旨在帮助学生们拥有应对考试的能力。然而应试能力并非核心素养中的内容，对于学生未来的生活和成长并没有太大的作用，相反会对学生的思维模式造成严重的阻碍，使学生在未来的社会中无法应用创新精神和实践能力去解决问题。数学作为与生活息息相关的一门学科，在现实生活中需要学生应用数学知识去解决问题在应试教育的模式下，学生们只能够用套路去学习知识，思维模式太过于僵硬。除此之外，学生们在解题训练的过程中也采取单一的套路，这更是限制了学生的思维。1.培养学生创新精神和实践能力的策略1.巧设问题引导学生思考培养学生创新精神的过程，必然是引导学生进行思考的过程，为了使学生能够在学习知识的过程中有更多地思考，从而达到锻炼思维使自己具备一定的创新能力，我们可以在课堂中巧妙的设置问题，通过问题驱动式的教学方法引导学生们对问题进行思考。这样的教学方法，首先可以让学生在学习知识的过程中有更多思维上的活动，从被动地接受知识转变为主动的探索知识，在解决问题的过程中不断发掘思维的创新方式。其次，即便将课堂的主体交还给学生，我们也可以通过问题的方式把握课堂节奏，使课堂教学的方向朝着教学目标发展。除此之外，学生在长期的探索问题教学之后，面对生活也更容易发现问题和解决问题，使学生在生活中也拥有创造力和创新精神，敢于应用数学知识和新颖的思维面对工作、生活中的问题。例如在二年级上册的《数一数与乘法》这一课教学过程中，我们先提出一个问题，在生活中遇到有规律的数字我们可以应用怎样的方式将加法变得更加简便？引入现实问题时，学生们必然会对这些问题进行思考，我们要积极地鼓励学生进行思考而非直接地给出答案，让学生在思考的过程中逐渐向本堂教学内容靠近，从而有效锻炼学生的思维方式1.构建情境鼓励学生实践情境的构设是打通课堂与生活的桥梁，在课堂的教学情境中，学生们不仅可以了解到生活中的各种现象，更是容易用数学的思维去看待这些现象。在教学情境下开展教学，学生们不仅能够对概念公式，定理等有较为深入的理解，更是学会了利用数学方法解决现实问题的动手实践能力。我们可以把生活中的一些问题和现象通过情境的方式搬到课堂上，这样学生们便拥有了在课堂上锻炼动手实践能力的机会［2。］1.丰富活动激发学生兴趣此外实践能力的提升更是离不开丰富的活动，我们要继续在教学过程中构建丰富的课堂活动和课外活动，在课堂活动中，我们可以利用多种多样的形式来激发学生的兴趣，使学生愿意主动地探究数学知识和解决生活中的各种问题。在课外活动中，学生们便能够更好地锻炼自己的创新精神和动手实践能力，使核心素养的落实有更多的途径。课外实践活动中，我们可以将一切生活中常见的内容与数学知识有机地结合在一起，学生们在其中可以通过思考、动手和交流的方式对各种问题进行逻辑性的分析和思考，然后对这一过程进行归纳总结，了解数学在现实生活中具体的应用，以及掌握应用数学解决问题的思维模式。结束语：总的来说，创新精神与实践能力是核心素养下的重要能力，这两项能力对于学生未来的生活和工作都是极为重要的，为了改善目前在教学过程中。由于应试教育所导致的一些弊端，我们可以应用问题驱动式的教学方法和情景教学法提升学生的创新精神和实践能力，此外我们也要利用多种活动来