《使用电子邮件将文档发送给老师》案例

《使用电子邮件将文档发送给老师》教学案例【教学内容】二期课改地图版、预备年级、第一学期、第一单元活动二第四课=1\*ROMANI：教案【教学目标】一．知识与技能：了解电子邮箱和电子邮件地址；学会注册邮箱，掌握收发邮件的基本操作。二．过程与方法：1．通过学生操作演示、积极自主探索，掌握注册邮箱、收发电子邮件的操作方法；2．通过收发电子邮件实践活动，使学生掌握与他人沟通，获取、交流信息的方法。三．情感态度和价值观：1．通过收发邮件实践活动，体验与他人沟通、交流信息的乐趣；2．在活动中学生之间建立团结友爱、互帮互学。【教学重点】注册邮箱、电子邮件的使用【教学难点】对抄送、密送、回复、全部回复和转发的理解第1课时：【教学过程】一．引入教师：同学们，在平时的生活中我们通过什么工具和你的朋友或同学进行沟通和联系？学生回答：教师：对，有很多种方法，我们可以写信，手机，电话，QQ，还有发E-mail，也就是电子邮件，同学们，电子邮件和我们生活中的信哪个更方便呢？学生回答：教师：那么电子邮件比信最大的优点是什么？学生回答：最大的优点是速度快，E-mail随发就到了，而信要几天或几周。教师：大家都发过邮件吗？学生回答：有或没有教师：操作过的人不多，下面我们就来学习怎样收发E-mail。二．授课1．建立邮箱。（1）邮箱建在哪里呢？教师：收发电子邮件有多种方法，一种是利用网页在线收发，很多网站（如网易，搜狐，新浪）都提供免费电子邮件服务；另一种是利用专门的邮件软件收发（如Outlook）。今天，我们采用网页在线收发的方法。但我们要发电子邮件给别人的时候首先自己要有一个邮箱，要有自己的邮箱地址。下面我们先来申请一个免费邮箱，邮箱建在哪里呢？我们现在就去网易申请一个免费邮箱。在地址栏中输入：，按回车，显示首页。我们要记住这个网站的名字，我们的电子邮箱就将建在这个网站上。观察这个网站，右上方，有一个“免费邮”的按钮。我们现在要做的事情就是要申请邮箱，点击一下“免费邮”，打开了网易“163免费邮”的页面。下面先简单介绍电子邮件地址的组成。（2）简单介绍电子邮件地址的组成出示一个完整的电子邮件地址：puruqin@。一般情况下，一个完整的电子邮件地址由三个部分组成：第一部分“puruqin”表示邮箱的名字，就像一个人的名字一样；但是这个名字和我们平时的名字又有所不同，电子邮箱的名字是不允许重复的，就是说不能出现两个完全一样的邮箱名字，别人如果用过了这个名字，你就不能再使用这个名字了；第二部分“”是邮箱建设所在的具体网站，就像我们的家庭住址一样；第三部分“@”是专门用来连接邮箱名字和邮箱所在的网站的专用连接符号。对于一个电子邮箱地址来说，这三个部分缺一不可。有没有同学注册过？（如有就请该同学教大家一起注册）学生回答：有或没有（3）注册在“163免费邮”页面中点击“马上注册”接点或点击“注册3G网易免费邮箱”按钮，进入“网易通行证”页面，第一步：现在我们所要注册的通行证用户名就是刚才我们所介绍的第一个部分邮箱的名字。在“通行证用户名”右边的文本框里输入你的邮箱名字（最好是你的拼音姓名），然后将插入点放在“登录密码”右边的文本框里，但是很有可能会出现这样的情况，那就是别人可能已经注册了你想的名字，那么你就必须选择其他的名字来进行注册了。这个时候你就尽可能的在你所喜欢的名字后面或者前面加上一些数字或者表示地点的字母来避免类同。比如：puruqin2008或这bzpuruqin。这个名称非常重要，这就是你的邮箱的名字。第二步：如果邮箱名字没有与别人的重复，那么你就可以在“登录密码”右边的文本框里输入密码。分项说明：密码：每个人的邮箱都只有自己才能够打开，因此，密码设置就非常重要了。这个密码由你自己设定，请你选择一个你自己比较熟悉的数字作为密码，否则如果一旦忘记，就不能打开你自己的邮箱了。密码需要重复一遍。密码保护问题：就象暗语一样。当你忘记密码的时候，可以通过正确回答自己设定的“暗语”来取回密码。第三步：要求你填写详细的个人资料。注意：凡是每行提示的信息前带有星号（*）的则表示一定要填写，其余的可以不填，也可以填。最后按“注册帐号”按钮。如果你填写的信息不正确，仍在这个页面继续改写，正确则进入“163免费邮箱申请成功”页面，这个时候，你可以看到您的免费邮箱地址。点击“进入3G免费邮件”按钮，进入邮件管理服务器，这时就可以收发邮件。注意：1．刚注册好的邮箱，不需要再登录，只要点击“进入3G免费邮件”按钮，就进入邮件管理服务器；以后要进入邮件管理服务器，也就是打开邮箱，收发邮件，必须要登录。2．用户名、密码和邮箱地址都要记录下来，不能忘记（用户名就是通行证用户名）。教师：好！现在请大家动手开始注册！学生活动：学生申请自己的邮箱，教师巡视指导，并查看有多少学生申请邮箱成功。教师：由于时间的关系，注册就到这里。由于网速比较慢，访问的人较多，所以还有一些同学没有注册好，不要紧，老师为你们已经准备好邮箱地址了，上面有用户名和密码。2．收发邮件教师：同学们邮箱申请好之后，如何来收发邮件呢？刚才有些同学的邮件地址是老师给的，现在要打开邮箱发邮件，必须先做什么？学生：登录教师：请哪位同学上来登录一下，并操作如何来发邮件？学生：操作演示在网易首页左上角，输入用户名和密码，选择“163邮箱”，单击“登录”按钮，进入163免费邮件系统。在“电子邮件”选项中，单击“写信”，进入发邮件页面。在收件人右边的文本框里填写收件人的电子信箱地址，在主题右边文本框里填写邮件的主题（根据邮件内容）。教师：主题不填写可以吗？学生：教师：主题不填写也可以，填写了主题收件人就知道信件的来源，希望大家在发邮件时填写好主题。在邮箱的文本编辑区内输入邮件的具体内容。单击发送按钮，邮件被发送到指定的邮箱，邮件管理服务器给出提示信息：邮件发送成功！发电子邮件必须注意的问题：(1)要正确输入电子邮箱地址，否则无法发送；(2)必须输入“主题”，以便收件人知道信件的来源。教师：发了邮件之后又如何来收邮件？步骤和前面一样，首先要先进入邮件管理服务器，单击“收信”。出现收件箱的邮件标题列表，单击某一主题可查看该邮件的详细内容。教师：同学们，上节课我们同学将最终形成的资源文档当面交给了模拟老师，模拟老师根据评价标准对小组进行了评分，并写下了自己的感受，其他同学也进行了自我反思。接下来请同学们发一封邮件，内容就是自己的反思，请同学们看题：操作练习一：请同学们了解其他组员的电子邮件地址，向他们发送一封邮件，内容是通过本次活动，我学到了什么本领，看到自己哪些方面不足，怎样改进。如题目记不清楚，在你们的桌面上有一个操作练习.docWord文件，完成操作练习一部分。请大家动手操作吧！学生活动：收发邮件教师巡视了解学生操作情况，并查看有多少学生收发邮件成功。学生：操作演示如何发邮件教师：没有发送好的学生继续操作，邮件发送成功的学生，请思考一下，刚才我们操作的都是以一封信的形式发送邮件，能不能将给模拟老师的“信息资料”文件也通过电子邮件方式提交给模拟老师？在发邮件页面中，我们同学是将上一节课写的电子稿反思是通过复制、粘贴的方法到文本区中，进行发送出去的，如果要将给模拟老师的信息资料文档文件也通过信的方式发送给模拟老师的话，而资料文档文件中的内容很多，都通过复制、粘贴的方法到文本区中，是否很烦琐，而且在复制、粘贴过程中有可能会出错，想一想，用什么方法将整个文件一起发送出去，试试看上面的各个按钮，再看看哪个按钮与众不同？学生活动：教师小结：这节课我们同学学会了注册邮箱，发送一封信的邮件，通过实际操作、互帮互学，同学们都能掌握它的操作方法，学习兴趣很浓，有的同学邮箱没有注册好，可午休到机房来申请邮箱。如何来发送文件的邮件呢？下一节课我们继续探究，今天的课就上到这里。第2课时：【教学过程】一．引言教师：上一节课老师对完成任务的同学又布置了新的任务，探讨一下能不能将给模拟老师的“信息资料”文件也通过电子邮件方式提交给模拟老师？由于时间有限这些同学还没有探究出来，下面我们通过分析来理解文件发送的形式。二．授课1．以文件的形式发送邮件教师：在发邮件页面中，我们同学是将上一节课写的电子稿反思是通过复制、粘贴的方法到文本区中，进行发送出去的，如果要将给模拟老师的信息资料文档文件也通过信的方式发送给模拟老师的话，而资料文档文件中的内容很多，都通过复制、粘贴的方法到文本区中，是否很烦琐，而且在复制、粘贴过程中有可能会出错，想一想，用什么方法将整个文件一起发送出去，试试看上面的各个按钮，再看看哪个按钮与众不同？给你们3分钟的时间去摸索。学生活动：学生回答：附件按钮教师：很好，接下来请同学们继续摸索，试一试如何发送文件。操作练习二：将“信息资料”文件发送给模拟老师，请模拟老师在回复时写下感受，并将“小组评分表”文件发送给组员，让组员通过“小组评分表”来了解自己哪些方面的好与不足。学生活动：学生：操作演示2．撰写邮件的几种方式教师：在写信的页面中，这里有“添加抄送”和“添加密送”两个按钮，各起什么作用？下面请同学看书上P31撰写邮件的几种方式，再自己摸索操作一下，来了解它的功能，掌握它的操作方法。学生活动：学生回答：学生不能回答，老师就来讲解。教师：抄送指在向主要收件人发信息的同时，还想让其他人也了解情况，可采用“添加抄送”方试，操作步骤：先在“收件人”框中输入主要收件人的电子邮件地址，然后在“抄送”框中输入其他人的邮件地址。密送指在向主要收件人发信息的同时，还想让其他人也了解情况，但又不希望主要收件人知道你同时将信息发给了其他人，可采用“添加密送”方试，操作步骤与抄送的方式一样。教师：如果同时向多人发送信件，但我又不采用“添加抄送”和“添加密送”这两个功能，“收件人”是否可以输入多个的电子邮件地址？学生回答：教师：注意各个邮件之间用英文逗号分隔开。这就是“群发”。操作练习三：=1\*GB2⑴请发送一封问候的邮件，发送给多个同学；=2\*GB2⑵同学们收到邮件后，也向多个同学回复邮件，这时可采用“回复”还是“全部回复”试试看。=3\*GB2⑶说一说回复和全部回复的区别学生活动：学生回答：3．思考：“转发”的功能？三．小结今天我们主要学习的是以“文件”的形式发送邮件、如何向多人发送信件、如何在回复他人邮件时选择更方便更合适的回复方法。同学们通过交流、摸索、探究等方式的操作实践，大多数同学都能掌握它的实际操作方法，但也有一些同学理解、掌握的不太好，下节课在上新课前，我们同学再来练习操作一下，有困难的同学老师进行个别辅导，也可以请我们的小老师辅导。这节课就到这里。Ⅱ：教案设计说明本活动的教学内容是利用网页在线注册邮箱、收发电子邮件，是在学生已经初步掌握了上网冲浪的基本技巧的基础上安排的新授课。内容丰富，灵活有趣，实用性很强，既可培养学生学习兴趣，又可使学生在使用信息技术时学会与他人合作，并能利用网络与他人交流沟通，帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养。本教学设计使用二课时，第一课时的教学内容是注册邮箱、发一封信的邮件；第二课时的教学内容是文件的发送、在发送邮件时如何理解抄送与密送、回复与全部回复的区别。在处理这部分教材时，并没有完全按照教材安排讲授，注册邮箱这方面的内容教材安排是没有的，通过调查，了解到学生这方面的知识没有学过，因此，在教学设计时就把注册邮箱这一内容安排进去，其目的是让学生更了解掌握邮件收发的全过程，但在教学设计时考虑到注册邮箱不能说成功就成功，不是人为所能决定的，注册邮箱要牵到方方面面，一是学生在输入信息资料时有可能非法输入；二是网速问题；三是访问的人较多，对方服务器是否响应；四是对方服务器本身可能就有问题等等。这么多的可能问题，于是，在教学设计时考虑到课前应该准备好一些电子邮箱地址，以备课上邮箱没有注册好的学生使用，使之能跟上后面的教学。以一封信的形式发送邮件，对学生来说还是比较简单容易掌握，但以文件的形式发送邮件，对学生来说有一定难度，主要他们不理解怎样以文件的形式来发送，这时的教学设计时，用启发式的教学，用边提问边回答边操作的方法让同学理解文件发送的形式，再通过学生自己摸索、探究来掌握文件发送的方法。这样，有利于帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际问题的学习方式。抄送和密送的功能是让学生通过看书、自己摸索来理解，通过操作练习来掌握它的操作方法，培养学生自主学习和探究的能力。通过操作练习题引出回复和全部回复这两个概念，学生通过自己摸索操作来完成习题，其目的是让学生更清楚更了解回复和全部回复的功能与区别，在回复他人邮件时更清楚地知道用那一种回复更方便、更合适。本活动教学设计遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。学生通过体验过程与方法，主动地获取知识，形成一定的思维、探究能力，使学生真正成为学习的主体。Ⅲ：教学反思本教学活动的内容是注册邮箱、收发邮件，课前认真分析教材、精心设计教学活动、设计合理的课堂练习，为教学作好了充分的准备工作。此外，还对教材做出了合理的添加，将知识技能充分与实际结合，让学生真正理解掌握收发电子邮件全过程，让学生真正做到学以致用，并且能运用得恰到好处。课程设计中，我尊重学生的认知规律，从学生的实际情况出发，引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，去完成相关任务，让学生能更好的掌握知识。在教学过程中，注重学生的独立性和自主性，引导学生探究、质疑，在完成任务的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法，在实践中学习。下面我对在实践本活动中出现的不足及今后的改进方法进行总结：在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。因此，本教学活动，首先以提问的方式来引入新课，并以此来抓住学生的注意力，使学生很快进入教学情境，在激起学生探求知识的欲望的同时，提出本节课的任务，驱动学生积极、主动地参与到课堂活动中来。教学过程中，我注重课堂学习中学生的参与度及学生探究能力的培养，因此，学生新知识点的掌握我采用两种教学方法，一是采用小老师进行讲解与操作，老师进行补充说明；二是采用学生间相互交流合作、学生自己动手摸索、探究。比如：利用网页再线注册邮箱，我就采用第一种教学方法，因为邮箱注册成功要牵到方方面面，如输入的信息是否恰当、网速的快慢、访问的人多与服务器是否响应、服务器本身问题等，如果让学生去摸索、探究的话，可能会需要很多时间，也有可能一节课下来没几个学生能注册邮箱成功，这样会影响下一节课的正常教学；直接采用请学生做小老师上教师机与大家讲解与操作，老师在作补充说明，并同时再采用教师提问，学生回答的方式进行注册时的资料输入，这样，效果要好的多，课堂气氛也活跃，学生的参与度又提高，同时，也提高学生对新知识的理解，再通过实践操作能更进一步对新知识的理解与掌握。但还存在着问题，就是注册邮箱有些同学没有注册好，通过巡视观察，除了网速、访问的人较多、服务器本身等原因外，还有最重要的就是学生输入信息资料的原因，如：输入通行证用户名，有的学生在通行证用户名框这里反复输入所需的用户名，说明学生输入的用户名都是被别人已经注册了，尽管知道在原有的用户名的后面或者前面加上一些数字或者表示地