《设置的超级链接》案例

《设置演示文稿的超级链接》教学案例【教学内容】小学信息科技地图版教材、三年级第二学期、第四单元Ⅰ：教案一、【教学目标】知识和技能目标：1、认识、理解超级链接的作用。2、掌握文本超级链接的方法。3、掌握返回链接的设计。过程和方法目标：1、通过使用和对比了解超级链接的作用。2、通过插入超级链接制作实现自由跳转的多媒体演示文稿。情感、态度和价值观目标：1、通过超级链接制作完成作品，增加学习兴趣。2、自我展示、自我激励，体验成功；勇于尝试，激发求知欲。3、养成乐于和他人合作的好习惯。二、【教学重点与难点】【教学重点】文本超级链接的方法；返回链接的设计。【教学难点】超级链接的设置。三、【教学准备】《设置演示文稿的超级链接》是选取自编教材《小小演说家》中的内容。本节内容主要是什么是超级链接；超级链接的创建方法；超级链接的编辑等。教学面向的是二年级学生，该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了信息技术的基本知识和技能，初步学习了PowerPoint，能制作图文并茂的演示文稿。本节课是学生能够顺利、快捷操作使用幻灯片制作的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的重要环节。四、【教学过程】一、创设情景1、引入：我国古代有许多伟大的诗人，像李白、王维、贺知章等等，他们写了很多脍炙人口的名诗名句，老师选取的其中的6篇做成了一组幻灯片，（放映教师作品1）请同学们看看在这几首古诗中你最喜欢哪几首，现在请你来做一回小诗人，将你喜欢的朗诵给同学们听一下。2、由老师放映，学生看古诗朗读。（指名）3、教师适当评议学生的朗读。设计意图：创设学习情景，同时渗透爱国主义教育，调动学生的积极性，在这里巧妙设计了一个显而易见的实际问题，利用学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地投入新课的学习从而乐学。设计意图：创设学习情景，同时渗透爱国主义教育，调动学生的积极性，在这里巧妙设计了一个显而易见的实际问题，利用学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地投入新课的学习从而乐学。二、新知学习活动1：认识超级链接。1、刚才有几位同学朗读了古诗，老师也为他们进行了放映，你们觉得老师这样操作有什么麻烦吗？（学生喜欢哪首，老师要一首一首的找）2、你觉得怎么样才是最好的？那么我们可以怎样实现它呢？也就是说我们怎么样做才能让我们想看哪首就看哪首呢？（放映教师作品2）3、你们有没有发现，老师演示过程中，点击目录中的古诗名字，就能跳转到相应的页面上去。上过网的同学都知道，这就叫链接。链接是指从一个目标指向另一个目标的连接关系。今天我们就一起学习关于“幻灯片的超级链接”的知识。（出示课题）4、你们在PowerPoint幻灯片的什么地方见过超级链接？5、学生思考，如果有学生知道，教师可以请这些学生说一说，教师作鼓励性评价。6、教师归纳并板书：“插入”菜单中有超级链接的选项；常用工具栏中有超级链接的图标；选中对象点击鼠标右键弹出超级链接的快捷菜单。7、超级链接是怎么设置的呢？请大家仔细看老师的演示。A、选中“咏柳”，单击右键，在出现的快捷菜单中选择“超级链接”。（注意如果所有字段在一个文本框内则选择一个字段，如果一个字段一个文本框则选择文本框）B、在出现的对话框中，左键单击左边的“本文档中的位置”按钮，再选择和“咏柳”相对应的“幻灯片页”。在右边预览窗口进行确认，最后左键单击“确定”。C、用同样的方法对其他的古诗设置超级链接。设计意图：通过对比认识超级链接的重要性；对于设计意图：通过对比认识超级链接的重要性；对于“设置超级链接”的方法，步骤虽然简单，但对于孩子来说是第一次接触稍有困难，在这里，我直接以“教师示范”的形式，直观讲解，起到巩固新知的作用。活动2：学生进行自主练习。1、现在，请你们自己动手做一个超级链接，如果你们在设置超级链接时碰到了问题，可以请旁边完成的同学帮助，也可以请老师帮忙。2、收集学生问题，组织学生交流讨论。3、你在制作的过程中有没有碰到什么问题？4、学生发问，其他学生能解答的问题由学生解答，不能回答的就由老师解答。5、作品展示，点评。（完成的学生老师帮助将作品上传教师机。）6、老师选取部分同学作品展示。7、质疑：刚才老师看了你们做得超级链接都非常成功，我呢非常喜欢咏柳这首古诗，（进入咏柳这个幻灯片）我还非常望庐山瀑布这首古诗，那现在我要做什么呢？（回到目录）你们发现了什么问题？（不能回到目录）可以怎么解决呢？（可以制作一个返回链接）那么，返回链接该做在哪里呢？（从第一首古诗开始做到最后一首古诗）这样，我们才能返回目录。设计意图：通过自主练习激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习达到掌握操作和使用目的。同时使用优越有效的演示评价也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。设计意图：通过自主练习激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习达到掌握操作和使用目的。同时使用优越有效的演示评价也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。三、巩固拓展1、接下来，我们来制作一个返回按钮。返回按钮可以多种形式，可以用文本框，可以用插入的图片，也可以用自选图形，一般情况用文本框表示比较容易理解。2、提示学生先在幻灯片右下角拖曳一个文本框，输入“返回”，再用先前所学的知识完成返回链接。3、重点提示：只要做一个返回链接就行，其他页面上只需复制这个返回链接即可。4、学生练习返回链接。5、现在你对自己的作品满意了吗？肯定有同学想让自己的作品更漂亮，那么我们怎么将它做漂亮呢？你可以在做好返回按钮后，再给自己的作品设计一个有特色的封面，设计好了之后，看看效果如何，并且练习一下古诗的朗读，我们将开展一次比赛，你不仅要将你的作品展示出来，也把你的朗读水平表现出来。当然，你可以自己练习，也可以找你的好朋友一起练习。6、学生演示作品，点评。（完成的学生自己将作品上传教师机）7、现在，请所有同学暂时停止练习，我们进行部分作品的交流。刚才同学们观看了放映有没有发现有了这件作品之后，我想读哪篇古诗就可以读哪篇古诗了，老师相信你们能节约很多时间了。8、接下来，我们来开展一次比赛，看哪个同学做得最好！要求：你一边展示你的作品，一边朗读你最喜欢的古诗。设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。再加上比赛的形式不仅使优生得到了发展，也让学困生得到有效地指导，使得全体学生都得到了发展，提高自身操作水平。设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。再加上比赛的形式不仅使优生得到了发展，也让学困生得到有效地指导，使得全体学生都得到了发展，提高自身操作水平。四、总结同学们，在今天这个活动中我们熟悉了超级链接的功能，而且这堂课上，老师也看到了你们的聪明才智，我相信今后你们肯定会做出更好的作品。Ⅱ：教案设计说明PowerPoint是小学信息技术中的重要内容，用它可以制作各种优秀的演示文稿。它可以为我们的学生进行各类学习活动，特别是开展综合实践活动制作电子作品提供了平台。所以学好PowerPoint至关重要。而本课是其中的重要部分，它可以使电子作品非线性超文本化，便于人们浏览和操作。我校二年级学生的整体素质的确不错，在之前学习PowerPoint的过程中基本上都能顺利达到教学目标，因此我在设计教学过程中为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以演示教学法，以期达到教学效果的最优化。根据我校的“五步十问”，我在设计教学环节时考虑了以下几点：1、关于导入。通过导入，意在激发学生探究知识的热情，引起他们的学习兴趣，了解学习的目标。为学生完成学习任务作了很好的准备。2、关于学生操作。整节课，师生对话时间并不多，大部分时间给学生操作、探索、包括表演。即便是讲解技能操作时也是老师直接演示，也是为了把时间还给学生。3、关于布置任务。由于是教师直接讲解操作步骤的，因此第一个任务就是让学生把所学的知识应用到自己的作品中，巩固新知；第二个任务即作为巩固又作为拓展让学生自主学习，应该说体现了二期目标。4、关于评价。从以往的学生作品评价情况来看，完成基本任务的学生占90%以上。学生的自评结果表明每节课教学有很高的有效性。但从作品创新这一角度而言总是没有一个标准来衡量。所以在本节课中我想到了朗诵表演这一形式，让一些在制作方面有些困难的但在表达方面不错的学生得到展示的机会。Ⅲ：教学反思本节课内容自然流畅，条理清晰。任务设计紧凑，课堂效率较高，绝大部学生较好地掌握了本节课的操作。教师讲得少，只在关键的时候进行引导和点拨。强调学生的自主学习，注重过程重于注重结果。鼓励学生大胆动手探索，寻求一个问题的多个解决办法，让他们充分体验成功的喜悦。考虑到不同学生掌握情况的不同，实施分层布置任务，让基础差些的学生吃得饱，基础好的学生吃得好。最后让学生进行反思、自评和互评，明确自己本节课学会了什么，对自己的优点进行肯定，同时吸取他人的长处。总体感觉本堂课学生积极性较高，师生互动良好，获得不错的教学效果。当然这节课，我感觉还是存在不少不足之处和几个值得探讨的问题：我所设计的几个任务相对比较具体，开放性不够。这种任务设计可以使学生沿着教师所预先设计好的内容与教学步骤一步一步进行学习，教师比较容易控制教学过程，课堂教学效率相对比较高，但对学生的探索创新能力和思维的发展却不是很有利。我原本打算让学生用自己前一节课中做的作品来加工，但由于水平差异较大，有些学生做的幻灯片不适合本节课任务的操作，所以只能提供统一的文件。任务设计相对比较孤立，没有形成一个系统的体系。由于课时有限，而且在小学信息技术教学中PowerPoint可以说算不上是重点，但是确是PowerPoint中比较难掌握的部分，这节课作为超级链接的引入部分要求学生掌握的部分比较少，只是一种操作通过不同的练习让学生反复练习，加深学习效果，让学生牢固的掌握学习内容。如果有条件的话，我觉得最好与其它学科或本学科其它内容相结合，把学生分成几组，每组确定组长并分配任务，完成一个相对比较好的作品。但这种协作，往往费时，而且很可能造成只有组里几个学生动手，而其它学生参与性不高的局面。另外在实际教学中要设计出系统的、规模相对比较大的综合性任务，往往需要我们花费大量的精力，有些甚至是一时的灵感才能想到的。要解决这些问题恐怕还需要我们不断地探索、