《真理是客观的》设计

《真理是客观的》教学设计一、教学目标1．知识与技能：通过学习掌握真理的含义，理解真理的内容是客观的、客观性是真理的根本属性，懂得在真理面前人人平等。2．过程与方法：通过课前的资料查阅与收集、课堂上的探讨与交流，学生能够深入理解真理的真谛，培养比较分析能力和理解能力；具体问题具体分析的能力和理论联系实际的能力。3．情感、态度、价值观：通过探究式学习，培养合作精神；通过学习引导学生学会在一定条件和范围内去认识真理，树立为追求真理而勇敢奋斗的信念。二、课前准备1．学生准备：预习教材内容，利用网络、图书馆等途径，收集讴歌真理的相关名言名句及科学家追求、坚持真理的事例，做成ppt。2．教师准备：布置预习任务；制作多媒体课件。三、教学过程【导入新课】古往今来，许多仁人志士为追求真理而前赴后继，英勇奋斗，古希腊著名哲学家亚里士多德曾说过：“吾爱吾师，吾尤爱真理。”那么，究竟什么是真理呢？它有什么本质属性呢？这就是我们今天要学习讨论的内容【板书】真理是客观的【探究活动一】【ppt展示】：实用主义者詹姆士在其《实用主义者的真理概念》：有用的观念就是真理。【问题】：①詹姆士关于真理的说法错在哪里？②在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？【学生回答】：略【教师归纳】真理作为正确认识，对人们的实践有积极的促进作用，所以是有用的，“有用的”不一定是真理，“有用即真理”的论断是以个人的主观需要作为衡量真理的标准，否认了真理的客观性，是实用主义的真理观，因而是错误的。【板书】一、真理的内容是客观的1.真理的定义：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映简单的说，真理就是正确的认识，即符合客观实际的认识。例如：牛顿发现的万有引力规律就是真理，因为在这一真理指导下，人们能够用火箭克服万有引力把卫星送上太空；正是在这一真理的指导下，我们中国人千年来的奔月梦想才得以实现。因此，真理能够正确指导人们在认识和改造世界的活动中获得成功，所以真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。【板书】2.真理反映的对象是客观事物及其规律一切真理都包含着不依任何人、任何社会集团、任何阶级的主观意志为转移的客观内容。【探究活动二】【ppt展示】：漫画“下雨好不好？”下雨了。刚刚种完花的小姑娘喜形于色：“真是太好了！我的小苗可以喝到水了。”正要出去踢足球的小男孩心情很是不爽：“这鬼天气，真是糟透了！”【问题】为什么对同一对象有不同的认识？【学生回答】：略（不同的人，根据不同的情况，有不同的认识）【说明】通过发散思维，引导学生从多角度去分析问题，深化知识，让学生更好地理解人的主观因素会影响人们的真理性认识，从而把握真理的客观性。【教师归纳】一切真理都包含着不依赖于任何人、任何社会集团、任何阶级的主观意志为转移的客观内容。自然科学和社会科学中的正确理论之所以是真理，是因为它们都正确反映了自然界或社会领域中的客观实际，如“在平面上，两条不相交的直线是平行线”。只有做到了主观认识同客观实际相符合，才算真正达到了真理的认识，也就获得了真理。【说明】真理是客观的，但真理并不等同于客观事物，因为真理是客观内容和主观形式的统一。【师生共同归纳】凡是真理，都具有客观性。客观性是真理的根本属性。承认真理的客观性，是从唯物主义“物质第一性、意识第二性”的基本前提出发得出的必然结论。【探究活动三】两小儿“辩日”孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”原因：（看起来早晨的太阳比中午时大些是因为眼睛的错觉。我们看白色图形比看同样大小的黑色图形要大些。这在物理学上叫“光渗作用”。当太阳初升时，四周天空是暗沉沉的，因而太阳显得明亮，而在中午时，四周天空都很明亮，相对之下，太阳与背衬的亮度差没有那样悬殊，这也是使我们看起来太阳在早晨比中午时大些的原因。总之，在早晨和中午太阳离我们的距离是一样的，所以其大小也是相同的。事实上由于中午的太阳辐射过于强烈，用肉眼直接观察太阳的大小是不现实的。这可能也是造成了在人们的印象中，中午的太阳只是一个明亮的点，而日出日落的太阳是可以观察到的一个圆形。中午比早晨时热，是不是因为中午时太阳离我们比早晨时离我们近呢？也不是。中午时比早晨热，是因为中午时太阳光是直射在地面上，而早晨太阳光是斜射在地面上，可以看出太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射时多，因而受热最强。所以中午比早晨时热。而实际上，天气的冷热主要决定于空气温度的高低。影响空气温度的主要因素，是由太阳的辐射强度所决定的，但太阳光热并不是直接使气温升高的主要原因。因为空气直接吸收阳光的热能只是太阳辐射总热能的一小部分，其中大部分被地面吸收了。地面吸收了太阳辐射热后，再通过辐射、对流等传热方式向上传导给空气，这是使气温升高的主要原因。）【提问】你能解决“辩日”问题吗?早上和中午的太阳真的有大小之分吗？大思想家、教育家孔子为何“不能决也”？【学生回答】：略（不懂得规律即真理，就无法解决问题）【总结】形成理念：真理是客观的，在同一时间、地点、条件下，对于同一对象的认识，真理只有一个。真理面前人人平等。【板书】二.真理面前人人平等“真理面前人人平等”，这句话的内涵是：其一，在对真理的认识上人人平等，谁能掌握真理，不在于他的权位高低，而取决于他有没有老老实实的科学态度；其二，在真理的作用上人人平等，任何人都要服从真理，一个人不管权位多高，如果违背真理，迟早会受到真理的惩罚，人人要服从真理，其实际内容是人人都要服从客观规律。材料分析：可持续发展战略自本世纪六七十年代以来，人类对自己的这些进步却产生了种种疑虑，人们越来越感到，西方近代工业文明的发展模式和道路是不可持续的。我们迫切地需要对我们过去走过的发展道路重新进行评价和反思。我们面对的不仅仅是经济问题，而是需要在价值观、文化和文明的方式等方面进行更广泛、更深刻地变革，寻求一种可持续发展的道路。这是我们的明智选择。人们之所以对自己的发展产生疑虑，主要是因为传统的发展模式给我们人类造成了各种困境和危机，它们已开始危及人类的生存。（1）资源危机。工业文明依赖的主要是非再生资源（如金属矿、煤、石油、天然气等。据估计，地球上（已探明的）矿物资源储量，长则还可使用一二百年，少则几十年。水资源匮乏也已十分严重。地球上%的水是咸水，只有%的水是可直接利用的淡水。而且这些水的分布极不均匀。发展中国家大多是缺水国家。我国70%以上城市日缺水1000多万吨，约有三亿亩耕地遭受干旱威胁。由于常年使用地下水，造成水位每年下降2米。（2）土地沙化日益严重。“沙”字结构即“少水”之意。水是生命存在的条件。人体70%由水构成。沙漠即意味着死亡。现在，由于森林被大量砍伐，草场遭到严重破坏，世界沙漠和沙漠化面积已达4700多万平方公里，占陆地面积的30%，而且还在以每年600万公顷的速度扩大着。（3）环境污染日益严重。环境污染包括大气污染、水污染、噪音污染、固体污染、农药污染、核污染等等。由于工业化大量燃烧煤、石油，再加上森林大量减少，二氧化碳大量增加，因而造成了温室效应。其后果就是气候反常，影响工农业生产和人类生活。据统计，到2000年，可使地球温度上升——゜C。由于氟利昂作为制冷剂的大量使用，使南极臭氧空洞不断扩大。据估计，南极春天臭氧层比15年前已变薄50%。（4）物种灭绝和森林面积大量减少。由于热带雨林被大量砍伐和焚烧，每年减少4200英亩，按这个速度，到2030年将消失殆尽。据估计，地球表面最初有67亿公顷森林，陆地60%的面积由森林覆盖。到80年代已下降到亿公顷。由于丛林减少，使得地球上每天有50——100种生物灭绝，其中大多数我们连名字都不知道。当代发生的各种危机，都是人类自己造成的。传统的西方工业文明的发展道路，是一种以摧毁人类的基本生存条件为代价获得经济增长的道路。人类已走到十字路口，面临着生存还是死亡的选择。正是在这种背景下，人类选择了可持续发展的道路。师：新中国成立初期，我们错误的认为社会主义国家不会出现资本主义国家的环境污染问题，文革时期的农业学大寨，把草地刨了种水稻，把山脉开垦了挖梯田，结果使许多原本郁郁葱葱的山脉草原，成为了光秃秃的不毛之地。改革开放初期，片面追求经济发展速度，把河流变成了臭水浜，大片良田成了居民住宅和工厂。其结果导致了严重的环境问题。【说明】培养学生关注社会、热爱自然的情感，树立人与自然和谐发展的观念。并使学生的思想情感得到进全面升华。讨论分析：结合中国环境污染的现实，从哲学角度说明我国为什么要走可持续发展道路？

【总结】正确处理人与自然的关系，尊重客观规律。【总结】著名高等学府哈弗的校训就是“让柏拉图与你同行，让亚里士多德与你同行，让真理与你同行。”【高考范题练习】选择：英国哲人培根说过:“真理是时间的女儿,不是权威的女儿.”他主张打破“偶像”,铲除各种偏见和幻想.这表明了(BD)A、真理与权威是相互排斥的B、真理要靠历史和实践来检验C、只有服从真理,才能具有权威D、真理面前人人平等四、学习训练与评价阅读与思考我国哲学家冯定撰写的《平凡的真理》，谈谈自己的感受。五、教学设计说明客观性是真理的根本属性，是本课教学的重点与难点，由于客观性比较抽象，理论层面较高，所以本课坚持生活逻