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文档简介
《去游乐园》教学设计课题去游乐园课型新授课课时第1课时（总计1课时）教学目标知识与技能(1)探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确迅速地进行计算；(2)结合具体情境，逐步培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。过程与方法(1)经历算法探究过程，体验乘法计算过程和方法；(2)运用迁移、类比和推理，解决实际问题。情感态度与价值观(1)培养学生探索能力，积极参与知识的形成过程；(2)结合教学，培养学生认真书写、仔细检查的良好习惯。教学重点重点：进一步探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算。突破方法：类比归纳、探究推理、实际应用。教学难点难点：进一步学会用不同的方法解决生活中遇到的实际问题。突破方法：观察探究、迁移理解、练习提高。教学策略教法：情境引导、点拨剖析、类比迁移。学法：情境感知、分析讨论、训练巩固。教学准备投影仪、小黑板、小棒。实施教学过程设计一、情境导入游乐场是儿童的天地，那里有很多好看好玩的。你去过游乐场吗？你玩过什么项目游戏？说给大家听一听吧！今天，老师就带同学们一起去游乐场。板书课题：去游乐场。二、探索新知(1)提出数学问题。①出示“去游乐场”挂图，理解图意。引导学生独立、认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。a．花20元钱玩太空船，可以玩几次？b．8人玩蹦蹦床共花多少钱？c．16人坐电动火车比坐太空船少花多少钱？②提问：16人坐太空船需要花多少钱？学生思考：怎样列式？(2)列出算式，探究算法。①学生列出算式：16×4。②小组活动。用1根小棒代表1人，进行如下操作活动：先第1行摆1捆(10根），另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。观察提问：每行有多少根小棒？有几行？求“一共有多少根小棒”怎么计算？点拨、引导：要算4个16根一共有多少根，可先算4个6根是24根，把其中20根捆成2捆，放在4行小棒的下面，另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根所以16×4＝64。③竖式计算。a．学生独立尝试竖式计算。b：在小组内交流自己是怎样列竖式计算的。c．全班交流算法，认识和理解列竖式计算的过程。板书：16×464[列竖式时相同数位要对齐，“×”的书写位置要正确。4乘“16”，个化上的6得24，向十位进2，在积的个位上写4；4乘“16”十位上的1是4，加上进上来的2，得6（即60），在积的十位上写6]d．比较归纳。将16×4与12×4的竖式计算过程相比较，让学生思考：这两个竖式计算的过程有什么相同点和不同点？怎样处理进位的数？三、课堂小结(1)说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么。(2)你还有什么疑惑？板书设计去游乐园16人坐太空船，需要多少钱？16×4＝64（元）口算，得64元。×1064402416
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