青春有格（表格式）设计

《青春有格》教学设计章节名称第一单元《青春时光》第三课《青春的证明》第二框《青春有格》课时1课时课标要求依据课程标准中“成长中的我”中的“自尊自强”部分：自尊、自爱，不做有损人格的事，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的行为选择。体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责。“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：学会理解与宽容，尊重、帮助他人、与人为善。内内容与学情分析内容分析《青春有格》是《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》第三课《青春的证明》第二框的内容。本框分两目，第一目“行己有耻”，从规范、标准的角度对课题中的“格”进行解读，引导学生要有知耻之心，树立底线意识，要有所不为。第二目“止于至善”，从品格、格调的角度解读“格”，“止于至善”是一种精神境界，引导学生以修身为本，积善成德，要有所为。两目都是从格字切入，引导学生在青春成长的过程中，学会把握自己的青春。教学重点引导学生理解行己有耻、止于至善的含义和要求。教学难点引导学生在生活中践行行己有耻、止于至善。学情分析七年级学生看中人格品行，追求个性，向往与众不同。从这一点上讲本框满足了学生的成长需要，对学生的成长是一种引领。但当今社会出现了一些是非模糊、善恶不明、荣辱错位、价值虚无的问题，警示我们必须加强对青少年正确价值观的引领和精神关怀，帮助他们学会面对复杂的社会生活和多元的价值观念，学会对自己的行为负责，坚守道德底线，增强法治观念，使自己的青春无悔。从学生的传统文化功底以及思想深度而言，对学生来说学习本框内容有一定难度。教学目标/学习目标通过案例分析、小组活动、交流讨论等方式，从知识层面上认识到行己有耻、止于至善的内涵和要求。通过观看微视频、小组活动、交流分享等方式，从能力、情感态度价值观层面认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念，重视修身养性，养成自我省察的习惯，做到慎独。学生课前需要做的准备工作通读教材，弄懂教材中众多引文的含义。教学策略启发与探究、问题生成与解决的策略课堂教学过程设计思路教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计目标落实与评价重点导入新课老师：同学们，这节课我们继续探讨青春的话题。青春不仅仅是肆意妄为，有一些基本规则要遵守，一些行为底线不能逾越，因为青春有格。板书：青春有格老师：同学们思考格字的含义思考交流回答通过格字切入本课，引导学生在探索青春的过程中，学会把握青春，引入学习主题。环节一行已有耻观看电影《少年的你》片段解读问题1：请同学们对校园欺凌事件的始作俑者魏莱做评析。教师：学会在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和行为选择。自尊自爱。问题2：什么是行已有耻?板书：行已有耻的含义问题3：社会生活仅仅靠一个耻字去约束可以吗？有的人不知廉耻，做出不利于他人和社会的事情，行已有耻的要求有哪些？板书：行已有耻的要求教师：耻感文化是儒家文化的精髓之一。儒家强调，知耻是道德的基础。耻感，是法律之外的集体内控力。现代心理学认为，知耻是自尊的重要表现。自尊自爱表现为不以庸俗卑贱的方式做事，不做有损人格的事。小组讨论思考交流回答：缺少自控力、规则意识和底线意识等。思考回答一、理解行已有耻是青春探索的底线。二、引导学生树立底线和规则意识，增强自控力，有所为，有所不为。环节二止于至善教师：设问“为什么小北会说，如果有如果，这样的后果最好不要？”，引发学生的对善的思考，从而引出“止于至善”的话题，让学生在内心明晰我们都可以有追求善的权利和能力。板书：止于至善观看炎黄的短视频问题1：说说从张纪清爷爷身上我们看到了什么？教师：平凡人的善更令人感动。张纪清大真、大爱、大诚、大智，是自我到无我境界的升华。自省，让学生思考自己的至善之路。问题2：什么是止于至善学生回答：止：达到。至：最，极。是人的一种精神境界。是一种虽不能至，心向往之的实践过程。是一种向往美好、永不言弃的精神状态。问题3：止于至善的要求教师：平凡和感动、小善、积善成德、大爱、榜样、慎独等。张纪清是止于至善的典范。板书:止于至善的要求观看思考小组讨论交流回答：从小事做起、向榜样学习、自省、慎独思考回答思考回答认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念，重视修身养性，养成自我省察的习惯，做到慎独。环节三知识总结一、什么是行己有耻？一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。二、如何做到行己有耻？（一）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。（二）“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。（三）“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。三、什么是止于至善止于至善是一种虽不能至，心向往之的实践过程。是一种向往美好、永不言弃的精神状态。四、如何做到止于至善？（一）从点滴小事做起，积少成多，积善成德。（二）善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量。（三）养成自我省察的习惯。思考总结回答明确知识目标达标检测一、单项选择题1.下列对“行己有耻”理解错误的是（）A.一个人行事，凡是自己认为可耻的就不去做B.要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为C.一个人做事，可以一往无前，毫无顾忌D.真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇2.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“止于至善”（）①是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求②是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态③要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为④是说每个人都能止于至善A.①②③B.①③④C.①②③④D.①②④二、探究题进入初中学科难