《人与人是平等的》设计2

《人与人是平等的》教学设计教学目标：1、体验人与人是平等的。2、提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。3、知道人在人格和法律地位上是平等的。教学重难点：人在人格和法律地位上是平等的。课时安排：1课时教学过程：导入：同学们你们成天与老师打交道，都希望得到好老师的教导，那么你们心目中的好老师是什么样的？学生的描述：1.给更多时间去尝试2.尊重个人隐私3.注重自身表率作用……教师归纳：我们不难看出要当以为好老师最起码要有平等观念我们是不是该平等待人呢？第一部分：透过竞选看平等学生思考：1.你们知道竞选吗？2.你们知道哪些方面的竞选？3.你们班是从哪学期开始班委竞选的？4.你觉得竞选与任命班委有什么不同？案例一：一位大个子同学经常在班上充老大，课间休息期间，一名小个子同学跑上去毕恭毕敬地说：“老大，听老师说咱们班要竞选班委会，你去试一试绝对会选上的,我帮你拉票，谁不选你，我就打他”。问题：1.竞选班委体现怎样的师生关系？2.尽管同学们的参与程度不一样，但他们参与的机会是参与过程遵循的原则（平等的，相同的）3.这和选人民代表是不是一样的？由这两个问题使学生知道师生、生生是平等的，和法律规定的选举权是不一样的。案例二：竞选结果出来了：“老大”没有选上；班级第一的却没有选上；成绩不是很好，但组织能力很强的小明又选上了。部分同学却说：“又是小明，太不公平了”问题：1.面对同学的认识你怎么看？2.对落选的同学如何对待？3.“老大”没被选上的原因是什么？第二部分：透过案例话平等案例三：“老大”由于没选上班长很郁闷，在楼道里闲逛，一名小个子同学跑来说：“‘老大’，我已经帮你收拾他们了，你就别想竞选的事情了。听说‘绿豆芽’收到一封神秘的信，咱们去看看。”“走，咱们去他桌子里面翻”“原来在这里，看看内容”正在他们读时，林雨回来了，大声指责道：“你们凭什么偷看我的信，你们要尊重我的人格”老大轻蔑道：“你个‘瘦猴’还有什么人格？”问题：1.以上有那些不平等做法？2.这些做法为什么是不平等的？3.侵犯了林雨的什么权利？4.没有履行哪些义务？5.在生活中有没有特殊的公民？（地位高、权利大）6.你认为他们特殊在哪？引导：1.人无论在胖瘦、容貌、衣着、分工、职位不同，但在人格上是平等的，法律地位上是平等的。2.法律地位的平等包括：（权利、义务、适用法律）保护未成年人的权利：未成年人履行的义务：出示地位高、权利大受法律制裁的例子。过渡：通过讨论，大家明确了每个人都平等地享有法律赋予的权利。但权利和义务是一对孪生子，享有权利的同时，往往需要履行相应的义务，故而在法律面前人人平等，除了包括享有权利的平等，还包不包括履行义务的平等呢？请大家举例说明：（遵纪守法、爱护公物、遵守公共秩序、尊重社会公德、维护国家统一和民族团结、维护祖国安全荣誉及利益、尊重他人人格等各个方面）我国公民享有哪些平等权？《宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”《刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在使用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。”《民法通则》第三条规定：“当事人在民事活动中的地位平等。”《婚姻法》第十三条规定：“夫妻在家庭中地位平等。”《继承法》第九条规定：“继承权男女平等。”还有《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》等都对平等权做了规定。2002年11月，家住北京朝阳康家沟的李先生每次去村边公厕“方便”时，心里都不是个滋味。因为公厕门口一个写有“禁止民工如厕，违者罚款50”的标语，让在京打工的他有一种受歧视的感觉。对于艾滋病人来说，最痛苦的除了病痛的折磨，还有可怕的歧视。在农村，有的村民不和感染艾滋病的人说话，甚至不允许艾滋病人家中的羊群到自家的草地吃草。在城市，艾滋病人和他们的家属面临着居住、就业、就医、上学等多方面的困难。为了不影响家人的正常生活，有的艾滋病感染者不得不背井离乡、隐姓埋名，过着流浪的生活。

被塔利班禁锢了长达5年多的阿富汗妇女终于露出了美丽的真容。据报道，北方联盟占领阿富汗首都喀布尔后允许妇女可以在公共场所不再戴面纱。温总理对艾滋病患者们说：“我们一起合个影吧。”大家愉快地围拢过去，与温总理握手、合影留念。再请大家看一则材料，思考并回答问题：2000年3月7日，最高人民法院对原江西省副省长胡长清索贿、受贿一案进行复核，并做出了核准对胡长清判处死刑的刑事裁定，并同时下达了对胡长清立即执行死刑的命令。这则材料使你想到了什么？（法律面前人人平等还包括公民违法犯罪都应受到法律的制裁，公民在适用法律上是平等的。）请根据今天所学知识，谈谈你是如何理解“在法律面前没有特殊公民”这句话的。在我国，人民的法律地位是平等的，，每个人都平等的享有法律赋予的权利，都平等的履行法律的义务，违法行为都要受到追究。所以，在法律面前没有特殊公民。有人说：“不公开审理未成年人案件，未成年人不适用于死刑，这个规定就没有体现法律面前人人平等的思想。”请你说说你的看法。一个老人上了公共汽车，没有人让座。售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人无动于衷。站在一旁的王丽生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗？”年轻人反问道：“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢？”请你帮王丽讲出反驳那个年轻人的道理。年轻人对平等的理解是错误的人与人之间是平等的，尊重与平等是人与人之间相处的基本原则之一，人们应该相互尊重，平等相待。但这与尊老爱幼并不矛盾，尊老爱幼、关怀弱者，如关爱老人、小孩、残疾人等，也正是尊重与平等待人的内容，只有这样，才能创造一个更加美好、和谐的社会。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等.

(1)在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。

(2)在法律地位上，我们每个人都平等地享有法律赋予的权利，平等地履行法律规定的义务,违法行为都要依法予以追究。

平等是各种善的根源，极度不平等是各种恶的根源。——［法］霍布斯除了人与人是平等的之外，人与自然也是平等的。出示图片：小结：通过今天的学习和讨论，我们知道每个人在人格和法律上是平等的，所以我们要学会尊重他人的人格，做一个有礼貌、有修养的文明人；同时要进一步增强法律意识，一方面与其他人平等地享