《惯性牛顿第一定律》案例

《惯性牛顿第一定律》教学案例【教案设计】九年义务教育课本物理八年级第一学期（试用本）2006年8月第2版、八年级第一学期、第三章第六节I：教案一．【教学目标】素质教学目标1、知识与技能：1）．知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性

2）．会用物体的惯性解释简单的惯性现象，培养学生的语言表述能力

3）．知道惯性与什么因素有关4）．惯性是物体的一种属性。一切物体都有惯性。5）．利用惯性和防止惯性带来的危害，通过展示车祸现象，向学生进行交通安全教育2、过程与方法l）．探究物体是否受力而其运动状态是否变化，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力．

2）．通过活动体验物体都具有惯性．尝试用已知的科学规律解释具体问题，具有初步的分析概括能力和浯言表达能力．3）．通过视频和图片的加入让学生有更直观地了解3、情感、态度与价值观1）．通过活动和阅读感受科学就在身边，体验科学对人类生活的重要性．增强对科学的热爱．2）．通过车祸的演示，使学生懂的车祸的原因，遵守交通规则，爱惜生命二．【教学重点与难点】【教学重点】1．认识生活中的惯性现象2．惯性与什么因素有关【教学难点】1．惯性现象的解释2．利用惯性和防止惯性带来的危害的分类三．【教学准备】教具：学生实验器材（每四人一套）：小车、木块、纸张、牛奶瓶、硬币、硬纸片、惯性球、惯性小车和木块等．四．【教学过程】引出课题：视频1：让学生观看titanic片段教师：提出问题“发现冰山titanic上的装置已经开始后退，但是为什么不能马上停止前进？反而继续向前直到撞上冰山”引出课题“惯性”。惯性视频2：学生实验1：刘翔跑步夺冠教师提问：刚才我们看了titanic和刘翔夺冠的片断，大家看到titanic和刘翔原来的运动状态（终点前）是什么？后来的运动状态（终点后）是什么？学生回答：教师：titanic和刘翔原来的运动状态是运动，后来去掉动力后，运动状态还是运动的。说明运动物体要保持原来的运动状态。翻开活动卡片，让学生做第63页上的2个活动。完成下面的表格实验次数物体原来的运动状态后来的的运动状态是否受力运动状态是否改变12从上面表格中可以得出：静止物体要保持原来的静止状态。一、1、惯性：一切物体不论它是静止的还是运动的，都具有一种维持它原先运动状态的性质，物理学中把这种性质叫做惯性。学生实验2：学生讨论1：视频3：学生讨论2：翻开活动卡片，让学生做第62页上的观察和描述，并填写结果。教师：请大家根据刚才的实验结果结合生活中的实际经验，完成活动卡片第62页上的思考与讨论。为什么会产生这样的现象呢？2、用惯性知识解释生活中的惯性现象题目：车子突然启动，人向后倒，车子突然刹车，人向前倒，车子向左转弯，人向右倾，为什么？教师回答：人与车子静止，车子突然启动，脚受到摩擦力的作用向前运动，上半身由于惯性保持原来的静止状态，所以人向后倒。人与车子向前运动，车子突然停止，脚受到摩擦力的作用停止运动，上半身由于惯性保持原来运动状态，所以人向前倒。人与车子向前运动，车子突然向左转弯，脚受到摩擦力的作用向左转弯，上半身由于惯性保持原来运动状态向前，所以人向右倾。人遇到石头被绊倒，人向前倒，人踩瓜皮向后摔倒，为什么？学生讨论：教师回答：人向前运动，脚被石头绊到停止运动，而上半身由于惯性继续向前运动，所以人向前倒人向前运动，脚踩香蕉皮加速向前运动，而上半身由于惯性保持原来速度向前运动，所以人向后倒归纳解释顺序：（1）研究对象和相关物体原来的运动状态（2）与研究对象相关的物体受力而运动状态发生变化（3）由于惯性，研究对象的运动状态不变（4）最后的结论学生实验3：翻开活动卡片，让学生做第64页上的活动教师回答：质量大的沙桶惯性大，难以被推动。但一旦被推动后，就难以停下来。3、惯性的大小与物体的质量有关，质量大，惯性大。学生讨论3：教师提问：同学在体育课上跑步的时候具有惯性吗？同学现在坐在教室里有惯性吗？地球自转有惯性吗？学生回答：教师总结：一切物体都有惯性。4、惯性是物体的一种属性。一切物体都有惯性。学生讨论4：教师：我们刚才学习了有关惯性的一些知识，相信我们同学都已经了解了惯性的基本知识，请学生自己来讲一些关于惯性的例子学生回答：教师在黑板上书写，然后要求学生把这些例子进行分类教师总结：事物都是一分为二的。在日常生活中，有些地方我们利用惯性，有些地方我们要防止惯性带来的危害。给大家列举一些图片安全带、安全气囊和头枕是为了防止惯性带来的危害 投掷标枪时助跑是为了利用惯性,可以使标枪投掷的更远.5、利用惯性和防止惯性带来的危害爱国教育：我们一起来观看一段汽车测试的镜头。教师：安全带、教科书P75安全气囊和头枕，我们乘车要系安全带，车与车之间要保持一定的距离，车速不能过快，这些都是为了防止惯性带来的危害。大家以后一定要注意以上所讲的主意事项。最后提醒我们同学，骑自行车也应如此．不骑快车、精神集中、车闸要灵．毕竟我们宝贵的生命每个人都只有一次。Ⅱ：教案设计说明本课题按照：展示现象、引出课题、提出问题、动手实验、集体讨论、知识整理、巩固应用的模式展开教学。按照二期课改的思想，改变教师教课，学生学课的传统教育模式，而是先通过视频展示一个有趣的现象，让学生对这节课的内容感兴趣，进而感到好奇，希望知道为什么。这是就要发挥学生的特长，利用已学过的知识，自己动手设计实验、做实验、观察实验、得出实验结论、分析与交流，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，利用惯性实验的简单新奇性，借助动画多媒体教学，激发学生的学习兴趣，通过惯性概念的建立和应用，发展学生抽象思维的能力，分析问题和解决问题的能力。通过实际生活中的实例，教育学生要遵守交通规则，生命宝贵。Ⅲ：教学反思惯性是一个比较抽象地概念，没有实物可看，所以我们必须通过生活中的现象慢慢引导学生去了解、理解这个概念。开头我们引用了titanic和刘翔跑步夺冠的视频片断，这个效果比较不错，学生马上就联系到自己实际生活中的惯性现象，而且因为有视频的加入，比较直观，学生都非常感兴趣。但是，在做运动的物体要保持运动状态，静止物体要保持精止的状态这个实验时，本来设计是让学生自己做实验得出结论，但事实证明学生很难得出你想要的结论，所以最