《家庭网络探秘》设计

《家庭网络探秘》教学设计Ⅰ：教案【教学目标】知识与技能以家用网络设备为基础，认识和了解组建网络的常用网络设备。知道组建网络的常见传输介质。过程与方法通过小组交流讨论，认识家庭中的网络环境，了解常见网络设备以及网络连接形式。通过对网络设备的识别，学会识别网络设备的方法，加深对网络设备的理解。通过小组间简易实物组网活动，培养利用网络设备和连接介质的组网能力。通过小组合作学习的形式，培养在学习过程中的合作、探究、交流、表达的能力。情感态度与价值观破除对网络的神秘感，激发学习和了解网络技术的热情。【教学重点】认识常见的网络设备、传输介质【教学难点】利用网络设备、传输介质实现模拟组网【教学准备】实验器材：调制解调器、网卡、路由器、交换机、集线器、双绞线、光纤、同轴电缆【教学过程】1、复习、引入：计算机网络已经成了我们生活的一部分，上网找资料、论坛交流、游戏娱乐、QQ聊天等等各种形式的网络生活，不仅为我们的生活提供便捷，也增添了很多色彩。但是网络到底是如何把这些信息带给我们的呢？通过学习我们不仅要会用网络，更要走进网络去了解他们是如何组成的。问题1：请同学翻开书回顾一下上节课我们学习过的“网络”的定义——“计算机网络就是利用通信设备和线路将地理位置分散、功能独立的多个计算机互联起来，以功能完善的网络软件实现资源共享和信息传递的系统。”问题2：从概念上我们可以看出，计算机网络和计算机系统一样，也是由“网络硬件”和“网络软件”构成的，请大家仔细阅读定义，“网络硬件”又包括哪些呢？——通信设备、线路、多个计算机。今天这节课我们就一起来认识一下网络硬件，其中“计算机”我们已经很熟悉了，我们就一起来研究一下网络硬件中的“通信设备”、“线路”2、教学过程：活动一：看看我们家里的网络设备。课前我们每个小组已经回去拍摄了家中网络的一些照片，请每个小组把照片在小组内展示交流一下，了解照片中有关设备的名称、连接方式等；

提示：在交流的过程中请同学结合书本认识网络设备和线路。请一组同学来介绍一下他们小组的照片，在介绍的过程中请注意讲解有序清晰。要介绍清楚这些设备是如何连接的，设备的名称是什么。[教师活动]教师布置小组活动任务及要求，要求学生根据家庭网络的实际情况，利用自己所拍的实物照片通过解说还原现场，并结合书本对网络设备和线路有初步认识和了解。在小组活动时，教师通过巡视、观察、参与小组活动等手段了解小组的活动情况，发现问题及时帮助、启发、引导。教师参与个别小组讨论，指导学生认识网络设备、线路等，帮助学生清晰的表达。[学生活动]小组分组活动，交流讨论。初步认识网络设备和线路活动二：认认网络设备和线路通过同学们的交流讨论以及小组的介绍，我们对网络设备和线路有了初步认识。下面请同学翻开书，我们来看看到底有哪些网络设备呢？

[教师总结]网络设备有调制解调器、网卡、路由器、交换机、集线器。（配合展示图片）线路又称传输介质，有双绞线、同轴电缆、光纤。（配合展示图片）讲解网络设备的作用：网络连接、信号中转及放大。线路的作用及不同线路的区别。老师带来了一些网络设备还有线路，请每个小组讨论这些网络设备到底是什么？[教师活动]教师为每个小组提供实验器材（每个小组拿到的实验器材不完全一样），布置小组活动要求。教师引导学生如何去识别器材，比如观察设备外观、观察设备标签等。组织学生观察双绞线、同轴电缆和光纤，以了解他们之间不同的特性。 [学生活动]学生分组活动，通过同学交流、讨论、教师指导完成对实验器材的识别。活动三：网络设备连连看。认识了网络设备，现在利用我们手中现有的网络设备我们模拟连接一下。模拟情景一：家中有一台电脑，需要通过有线线路上网。

请一个小组的同学利用现有实验器材模拟连接。并将连接方式展示并说明。模拟情景二：家中有三台电脑，需要通过有线线路上网。

由于各小组的设备不同，小组可以合作共同使用实验设备完成模拟连接。并请同学展示并说明3、小结：通过这节课的讨论，我们认识了计算机网络的硬件构成，包括常用的网络设备、连接介质等。通过对网络设备和传输介质的了解、识别和简单组网，最后我们尝试了自己怎样来组建一个简单的计算机网。4、课后作业★思考：这节课我们实现了网络的设备连接，数据（信息）能在网上传输了吗？Ⅱ：教案设计说明一、指导思想及设计理念以“二期课改”精神为指导思想，贯彻“以学生发展为本”的教学理念。信息科技课程是以计算机网络为基本载体，以学信息技术、用信息技术、懂信息技术、与信息技术一起学为基本学习过程，以提高学生信息素养和在信息化环境下的学习能力为目标的基础课程。通过网络信息化学习平台，培养学生自主、创新、合作、交流等各方面的能力。这节课主要的教学内容是认识网络硬件中的网络设备、传输介质，从家庭网络出发让学生去认识网络设备和传输介质，知识源于生活用于生活，结合家庭网络激发学生学习兴趣。二、教材和学情分析这节课是网络基础知识中“网络硬件”，在构成网络硬件的三个部分（网络设备、线路、多个计算机）中，计算机学生非常的熟悉，所以本节课主要介绍网络硬件构成中的网络设备和线路。这部分内容最大的特点是知识量大、内容抽象。学生对网络的接触更多的使用互联网，对于组网设备很陌生，而书上对此也没有做详细的讲解。所以如果单单照本宣科学生很难理解这些设备和线路。据统计班中95%以上的学生家中都可以上网。但学生对除了使用互联网以外的网络技术了解甚少，即使网络设备和连接介质就在身边，真正关心网络技术，并主动学习的，也只是个别现象。三、教学设计在课堂教学中主要是以小组合作学习的模式来实施本节课的教学。通过小组合作学习完成本节课所设计的三个教学环节：“看”、“认”、“连”。在三个教学环节中不忘结合书本，让学生看看书在学一学，讲一讲。同时结合启发式教学模式，从学生实情出发，结合教学内容设计问题。教师通过提问、演绎、引导、启发学生的思考，帮助学生总结、归纳问题。①贴近学生生活，激发学生学习兴趣以学生各自家庭网络连接状况为教学切入口，设计“看照片”的教学环节，学生通过一组反映各自家庭网络连接状况的照片，通过小组交流讨论认识了网络设备（调制解调器、路由器、网线等），并结合书本掌握这些设备的名称。小组内共同探讨、教师引导启发，帮助学生去了解、认识、识别网络设备和连接介质等相关内容。在上课之前经过粗略统计，大部分学生家庭已具备宽带上网条件。因此，课前布置了以自己家庭的网络为背景，进行摄影，要求能真实、客观的反映网络连接状况。其实，这些网络设备（如，宽带路由、adsl适配器等）、传输介质(如，网线)就在学生周围，也许他（她）每天都能看到，只是没能引起学生高度关注。通过探索自己家庭的网络连接状况，有助于学生了解所使用的网络设备及网络连接方式，也有助于学生进一步加深和扩大对计算机网络的了解。同时，也因为是身边的事物，有亲近感，在心理上不容易对教学内容产生排斥，有利于提高学生学习兴趣和学习热情。②注重实践操作，提高学生动手能力让学生亲临体验，尽最大可能，为各小组准备了组网实验器材，安排小组组网活动。通过组网活动学生不但可以接触到更多的设备，而且更重要的是利用实验器材组建计算机网络，加深了对网络设备使用的理解，从而提高学生动手能力。在学生拍摄照片时对于网络设备还是很陌生的，虽然有了初步的认识，但是没有实物还是很难理解。因此，教师趁热打铁，给学生一些网络设备，一些传输介质，让学生在经过学习以后再来看看认认，结合书本结合自己家中实际情况，使得网络硬件的知识更深入学生。然后第三环节的模拟组网，在认识了设备及其作用后让学生动手实施组网，使得知识现学现用，不仅进一步将知识内化，同时也让学生真正学到了如何使用家中一些网络设备，而非停留在书本上。③注重合作学习，提高学生学习能力教学活动主要以小组合作学习的形式开展。小组合作、探究、交流将贯穿整个课堂教学。教师适时指导并参与小组活动，了解小组学习情况，提高小组学习效率。由于设备有限，每个小组拿到的设备各有不同，在最后环节模拟组网鼓励小组间公用设备进一步加强了小组合作意识。Ⅲ：教学反思这节课是高中《信息科技》（地图版）第一章第四节的内容，主要介绍网络基础知识。这一节内容最大的特点是知识多而且抽象不容易理解，大多数的设备平时没机会接触，这就更加深了对知识点的理解难度。学生喜欢网络，但是除对互联网应用外，对网络的了解少之甚少，也很少关心。让学生了解、熟悉这些相关设备并培养对网络基础知识学习的兴趣是这些课要解决的主要问题。一、教学目标的定位教材第四节《网络基础》这一节涉及的相关内容比较多，同时又出现了大量的与网络这一领域相关的专有名词，这就给教师的“教”和学生的“学”增添了很大的难度。这节课在“知识与技能”的定位时，通过对教材内容的梳理，把重点落在学生对常用网络设备和传输介质的了解和识别上，我觉得还是十分恰当的。一是符合学生对新知识领域的认知规律；二是符合学生对网络基础学习的实施情况。在培养学生实践能力方面，把重点放在了培养学生动手组网能力和在活动过程中的合作与交流能力上。学生从对家庭网络设备、连接方式的探究到相互间的交流、课堂的实际亲临、体验，破除了对网络的神秘感，同时也从亲历体验中激发了学习和了解网络技术的热情。二、课堂教学效果这节课的教学设计中从家庭网络出发，内容贴近生活学生对课的内容表现出了很强的学习兴趣和好奇，不管是在小组合作还是倾听教师讲解、回答教师提问，学生都能积极投入，参与程度非常广泛。通过整堂课的教学，从学生课堂的反应来看，学生对知识技能的教学要求已经基本掌握，学生的合作学习能力以及动手组网能力也得到加强。三、教学中存在的不足1