《自制证件照》设计

《自制证件照》教学设计Ⅰ：教案一、【教学目标】1、知识与能力：掌握抽出、填充、设置渐变色等操作。2、过程与方法：请学生结合已经学习过的“抽出”、“填充”，观察教师给出的证件照样张，思考如何巧妙运用已学功能来制作证件照。看看是否能通过自己的探索来完成教师的任务，体会一下图像处理的乐趣。3、情感态度与价值观：体会创作的乐趣，进一步培养对图像处理的兴趣和对色彩搭配的能力；培养学生探究问题与创造性思维能力。二、【教学重点与难点】【教学重点】1、熟练运用“抽出”工具勾取所需的对象。2、巧妙运用“填充”来排版。【教学难点】1、肖像的抽出。2、填充图案。三、【教学准备】每个人都需要证件照，有时并不一定要去外面特意的拍证件照，当你发现自己的某张照片上的肖像令人十分满意时，可以截取下来作为证件照的素材。请学生带一张自己的生活照（数码照片），用自己的风景照制作出一版证件照，且背景颜色可以自由调配，引出学生探究的兴趣，提高学生学习的热情。四、【教学过程】教学环节教师活动学生活动引入展示一张身边同学的日常风景照，用风景照上的人物肖像制作出一版证件照。学生看后觉得很新奇，迫不及待想动手操作自己的照片，提高积极性。

教学环节教师活动学生活动知识回顾提问：在已学习的工具中，可以采取哪种方法勾取人物头像？一版证件照（2×5）如何排版？学生通过已经学习过知识来判断，本次制作运用哪种工具比较合理，将死板的操作巧妙结合到实际运用中。布置和完成任务裁剪出证件照的大小。（参数：宽度，高度，分辨率300像素）思考：如何使头像看起来自然和谐？“收缩”和“羽化”可以使抽出的头像看上去更自然些。思考：有了单张的证件照，如何制作出一整版？用编辑菜单中的“定义图案”和“填充”。带着新的制作要求温故已学知识。过程性评价和总结规律中间转播学生作业2次，第1次：找出学生制作中可能会遇到的问题；第2次：挑出绘制比较突出的作品评价欣赏。评价欣赏同学的作品，积极思考，小组讨论，完善自己的作品。继续完成任务作品完成后，将原文件和生成的*.SWF文件上传至FTP空间。学生继续完成作品，将作品上传FTP。小结本节课我们复习了已经学习过的“抽出”工具和“填充图案”。“抽出”考察学生的耐心和细心程度及对笔触的掌握，对于裁剪出的头像再运用“收缩”和“羽化”进行柔和边缘处理，使之看起来更自然。“定义图案“和”填充“，之前我们学习用来做图案字，今天用这个操作来制作整版证件照。回顾、思考、总结

Ⅱ：教案设计说明按照统一安排，高中《信息科技》上册为必修部分学习，下册为研究性课程学习。我校之所以选择《设计与制作》作为研究性课程，是因为该课程比较贴近学生兴趣，学起来又非常有意思，能激发学生的积极性。之所以选择请学生制作证件照，是因为题材贴近生活，素材便于取得，制作和自己有关的图像，学生带着好奇心去学习，会有事半功倍的效果。之前学习“抽出”，是请学生给素材上的人物衣服换颜色，目标很明确，将衣服勾出，再改变颜色即可。学习“填充”，是制作图案字，可以选择自己喜欢的图片制作个性化的文字。但两种操作都有很强的目的性，操作比较单一，通过多做练习可以较熟练地掌握两种技能。本次的课题，在“任务驱动”的模式下，先给出效果，就已学知识，请学生来思考判断可以运用哪些工具，在动手操作中温故知识，使学习过的内容有机整合，真正落实到日常运用当中去。学生如果之前的技能掌握得较扎实的，那么今天的内容就比较容易下手，但大方向把握住了，会遇到几个小问题，我只需告知几点，他们就能在自我探究下完成任务了。比如：注意“抽出”时笔触的大小；证件照的高度和宽度设定值；边缘“收缩”和“羽化”；照片背景色的设置等。点到为止，这是个综合练习，只要稍作思考，就能将这些问题都解决，在动脑动手的过程中，享受了学习的快乐。学生们人人都有个人博客或空间，标榜自我个性、张扬青春风采，课堂中学习的技能，再加上自己的创意，可以制作出只属于自己的独一无二的图片，更容易让学生接受，更愿意自主去学习。以上是我的教案设计说明。Ⅲ：教学反思通过本节课的教学，感觉学生对图片制作有浓厚的兴趣，对于强大的图片制作软件——Photoshop有了基本的认识，可以处理一些构思简单的图片了。整堂课的教学内容，学生还是很感兴趣的，积极性颇高，运用“抽出”工具勾取人物头像已经难不倒学生了，只要有足够的耐心和细心，都可以将头像完美勾勒出来。单张证件照的制作，只有两个图层，一个是背景层，选择通常证件照的背景色即可，一个图层是勾勒下来的头像，对头像进行边缘柔和和大小调整，将具体要求告知，稍作点拨，对于学生来说也不难。只有“定义图案”和用图案“填充”，对于个别学生来说，比较难接受，他们对这里面的关系搞不清楚。其实，将制作完成的单张照片自定义成图案，然后新建一个图层，画布的大小要将一版证件照的张数考虑进去，如要制作的一版是2×5，或3×4，那么画布要在单张大小的基础上，高度和宽度上乘以这些倍数，用“填充”图案的方法，又快又均匀地制作出整版照片，比起死板的一张一张往画布上摆放要简单快捷得多了。整个制作完成后，学生可以随心所欲的制作自己需要的证件照，欣赏着自己的作品，都非常有成就感。一节课很快就在欢快的自主动手操作中完成了。下课铃响后很多同学还在探讨着，学生的学习兴致空前高涨，达到了预期的教学目标，取得了比较满意的教学效果。总之，通过这节课，我感到学习兴趣是驱使学生去学