《变幻多彩的地球》设计02

《变幻多彩的地球》教学设计教学目标：知识与技能：通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。情感态度价值观：教育学生勤于预习，课上积极讲解词语及造句。二、教学重点、难点：1.掌握词语的正确读音和结构。2.理解词语的用法并造句。三、教学过程与方法：第一课时：导入新课：老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。如：地球有几种颜色？你喜欢哪一种颜色？讲解词语：料子：（名词）布料材质。如：这衣服的料子很好，纯棉的。领土：（名）领地，领域。如：中国的领土有960万平方米。讲解词语：料子：（名词）布料材质。如：这衣服的料子很好，纯棉的。领土：（名）领地，领域。如：中国的领土有960万平方米。岁月：（名）年。如：这个花瓶有很久历史，经过了很多个岁月。4．遮盖：（动）用东西覆盖住。如：太阳太大，要用散遮盖阳光。5.昼夜：（名）。一天一夜。如：爸爸连着工作了三个昼夜。6.输送：（动）运送。如：树根把水分输送给叶子。7.流域：（名）水流过的区域。如：这条河的流域宽广。8.剪裁：（动）裁剪。如：这件衣服剪裁独特。9.独一无二：（成）很特别，没有一样相同的。如：长城是中国独一无二的景点。10.特有：（形）独有。如：满头小辫子是维吾尔族特有的发型。11.容纳：（动）装得下。如：这个房间能容纳100人。12.散失：（动）消散失去。如：在高温下，水分会散失在空气中。13.支出：（名，动）付出去。如：妈妈说我家这月支出超过了计划。14.降低（动）降下。如：冰箱的价格降低了。15.雪中送炭：（成）急需时给予帮助。如：你真是雪中送炭，我正好缺钱用。16.火上浇油：（组）使事态严重。如：都这样了，你还火上浇油不嫌乱吗？17.阻挡：（动）拦住，阻止。如：谁也阻挡不了历史前进的步伐。18.调节：（动）从数量上或程度上调整，使适合要求。如：森林起着调节气候的作用。19.改善：（动）改变原有情况，使更好一些。如：近几年来，农民的居住条件得到很大的改善。20.不致：（动）不会引起某种后果。如：事前做好准备，就不致临时手忙脚乱。第二课时教学目标：知识与技能：通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，能用自己的话总结课文的中心思想。情感态度价值观：激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。二、教学重、难点：1.结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。2.掌握课文的写作结构，能够给课文分段及概括段意。三、教学过程与方法：抽查上节课学生完成作业的情况，给课文分段：（总-分-总的结构）一、第一段（第1—2自然段）总起，从身上的衣服引出地球也有五颜六色的衣裳。二、第二段：（第3—11自然段）分段说明蓝色衣裳，黄色衣裳，以及绿色衣裳对地球气候的影响。三、第三段：（第12自然段）总述地球的衣裳与气候的关系，介绍了我们为改善地球环境所做的努力。自读课文，边读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。地球的衣服指的是什么对气候的影响蓝色的衣服海洋湖泊冬暖夏凉黄色的衣服沙漠、半沙漠热时更热、冷时更冷最重要的外衣大气调节气温、冷热适宜白色的衣服冰雪覆盖降低温度绿色的衣服植物、森林改善气候、适合人类（学生上黑板填写表