公平正义的守护设计（表格版）

公平正义的守护教案教学目标1.情感态度与价值观目标：感悟公平正义是人类追求的目标，从点滴做起，维护社会公平正义。树立规则意识，法制观念，增强公民意识。2.能力目标：提高对公平正义行为的道德判断能力和辨别能力，具有自觉维护正义的实际行动能力。3.知识目标：明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家利用制度保障公平；知道个人守护正义的做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。教学重点坚守公平。教学难点守护正义。教学方法讲授法、情境探究法、案例分析法教学准备教案、导学案、多媒体课件教学过程导入新课复习导入（PPT展示）提问：什么是公平？什么是正义？学生：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。一般而言，正义行为都是有利于社会进步、维护公共利益的行为。教师：各位同学，今天我们就一起来学习”公平正义的守护”。过渡：为什么要守护公平，维护正义呢？讲授新课坚守公平活动一、观看漫画思考：两幅图片共同说明了什么？学生：说明了社会上仍然存在不公平现象。教师总结：人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。活动二、阅读感悟p108思考：江家姐弟的行为启示我们每个人在日常生活中应怎样做到公平？学生：站在公平的立场教师：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事。过渡：那如果我们遭遇不公平的事情呢？活动三、【运用你的经验】P112假如你遇到下列事情，应该怎么做？①当有人在考试时作弊……②当有同学因不是本地人遭到排斥时……③当有人恃强凌弱时……⑥当你买到假冒伪劣商品时……教师总结：遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平努力营造一个公平的环境。过渡：通过个体去维护社会公平，依靠的是个人道德的力量。但公平不仅是个人问题，更是社会问题。个人的力量毕竟有限，人力不及的地方该如何守护公平呢？回顾旧知：我国有哪些政治制度？这些制度和公平之间有何关系？学生回答：人民代表大会制度、中国共长党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。教师总结过渡：无论是根本政治制度，还是基本政治制度，都能让人民公平地享受人民当家作主的权力。因此坚守公平还需要什么呢？学生：制度的保障教师举例：为维护社会公平，党和政府采取的一系列措施（制度）：还有二次备课教师：制度保障公平。那制度是如何保障公平的呢?学生：分别从立法、司法两方面来体现制度保障公平多媒体展示图片：教师设问：立法方面如何保障公平？教师引导学生得出：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。活动四、多媒体展示：阅读课本11页的阅读感悟，思考：国家司法救助制度的出发点是什么？教师引导学生得出：对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。过渡：公平正义的守护告诉我们不仅要守护公平，还需要守护正义，为什么呢？【探究与分享】P115：醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机相互配合合力将肇事轿车逼停及时挽救了交警的生命。思考问题:这三名司机为什么能受到鼓励和奖励?学生讨论,发表个人观点。提示:这三名司机富有正义感,做到了见义勇为。教师引导总结:追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德行。期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声。过渡:这是我们守护正义的必要性。我们要做有正义感的人,就必须以实际行动建构正义的大厦。教师追问：因此从三名司机的行为中，你得到了什么启示？学生：学生讨论,发表个人观点。教师引导学生得出：个人守护正义。守护正义，需要勇气，要敢于斗争。守护正义，要讲究策略，寻找有效方法，见义“智”为。引导:成年人在维护正义的时候需要见义“智”为,青少年面对犯罪分子当力量悬殊的情况下,更需要做到见义“智”为。这就需要我们掌握一些见义“智”为的方法和技能。【方法与技能】教师：有人说，维护正义仅靠我们公民个人力量就足够了，你怎么看？学生：学生讨论,发表个人观点。教师：正义的维护还需要司法这一道最后的防线。【探究与分享】教材第110页图中的审判员是否需要回避？为什么？学生：学生讨论,发表个人观点。教师：司法维护正义。守护正义最有效的手段就是司法手段，司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。那么司法机关应该如何维护正义？教师引导学生得出：司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵守诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。活动三:史料了解学生阅读课本P117“探究与分享”。问题:查阅资料,了解反映人类追求公平正义的类似审判。提示:如纽伦堡审判,1945年11月21日至1946年10月1日期间,由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判。教师讲解:公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值。实现公平正义,是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起,携手共进,共建共享公平正义的美好社会。三、课堂总结通过这节课的学习,我们知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人维护公平,也需要制度保障公平;守护正义需要个人守护正义,也需要司法维护正义,必要时,需要依法治国与以德治国相结合,共同维护社会的公平正义。四、课堂练习1.第十二届全国人大第五次会议审议通过了《中华人民共和国民法总则》。该法第184条规定，因自愿实施紧急施救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一条款（）A．既要见义勇为，又要见义智B．有利于维护正义，匡正社会风气C．不适用于自我保护能力弱的未成年人D．体现了以保护生命第一原则2.下列关于公平正义的说法正确的是（）A．公平是我们社会生活追求的一个重要主题，我们要追求绝对公平B．社会公平需要有正义感的人遵守社会规则和秩序C．制度的正义性在于它的程序是为维护多数人的利益而制定的D．我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证3.湖南常德市汉寿县某镇纪委书记刘某接到一位郑姓居民的举报电话：“我要举报北区社区干部办事不公，你们纪委到底管不管？”刘某安抚对方表示一定会管。在弄清了事情的原委后，合理快速解决了居民