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两位数被一位数除例2例3基础巩固1、在竖式里填一填1、在竖式里填一填（里填数，里填运算符号）：21121173822,商==,商=,商=424628【作业要求】学生独立完成（边说计算过程边填写）；同桌互说；集体反馈。【学生表现】学生能按要求填写竖式的计算过程。【教学策略】巩固除法竖式中“商、乘、减、落”的计算过程，进一步理解算理。2、2、列竖式计算（1）详见课本p36练一练（2）详见练习册p26A级练习第一小题（75÷391÷294÷462÷747÷6）【作业要求】第（1）题a口答：商是几位数？b独立完成；同桌互说计算步骤。第（2）题作为回家作业加以巩固。【学生表现】学生能用竖式进行计算，但是可能有不同的错误发生。（第②题商的书写位置；第①③④题每一次除得的余数要比除数小；第①题十位上余“1”，个位上的“0【教学策略】在练习中先要求学生对商的位数进行估计，促使学生养成先估算的习惯；在竖式计算的过程中，使学生进一步熟悉和巩固除法竖式的计算方法和书写规则：被除数最高位上的数比除数小（最高位不够商1）的情况下，就看前两位，除到哪一位，商就写在哪一位上；在反馈的过程中，及时纠错分析。3、3、小诊所详见练习册p26A级练习第二小题补充：66362568748888211601158542882360【作业要求】同桌合作，一起当医生，给它们把把脉、找出病根，开出药方。【学生表现】基本能完成作业要求，但是在用语言表述错误时，语言不够完整。【教学策略】出示一些学生容易发生错误的例子，组织学生共同探讨、辨析，找出错误的原因，并纠正错误。4、4、问题解决（1）详见练习册p28B级练习1（2）详见练习册p28B级练习2【作业要求】第一题看懂题意，独立完成；第二题先独立完成，再小组交流。【学生表现】基本能运用所学知识解决实际问题；第二题有些学生能提出问题并解答三步计算应用题。【教学策略】在应用数学知识的过程中，逐步培养学生运用除法表示生活情景中的事物，感知除法的作用；同时培养学生综合应用所学知识解决现实生活中简单实际问题的能力。应用提高在算式在算式□6÷8中，要使商是两位数，□里最小填（）；要使商是一位数，□里可以填（）。【作业要求】先独立完成，再小组交流。【分层要求】1、能据题意完成填空。2、正确表述思考过程。【学生表现】学生能据题意完成填空，可能第二格填得不完整；在表述时，语言不够规范。【教学策略】在两位数被一位数除的除法中，据商的位数填出被除数最高位上的数，是让学生理解：当商的位数等于被除数的位数时，被除数最高位上的数应大于或等于除

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