《简单机械》案例

《简单机械》教学案例【教案设计】上海教育出版社、八年级第二学期、第四章第一节教案一、【教学目标】知识与技能知道三种类型的杠杆及其它们的特点。过程与方法通过猜测，自主探究，小组交流过程、归纳出杠杆的三种类型及其特点。最后通过创新设计活动加深对知识的理解。情感态度和价值观通过了解杠杆是我国古代历史上出现最早、应用最广的一种简单机械，感受民族自豪感。二、【教学重点和难点】【教学重点】三种类型的杠杆及其特点。【教学难点】省力、费力和等臂杠杆的应用。三、【教学准备】老虎钳、火钳夹、铁架台、杠杆、钩码若干、弹簧秤和粉笔若干。四、【教学过程】教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动知识复习：杠杆的五要素二、杠杆的平衡条件教师拿出火钳夹介绍到：这是一把清洁校园环境的火钳夹。请同学们仔细观察一下，它是我们物理学中所学的哪一种机械？什么叫杠杆?火钳夹是由两个相同杠杆组成的复合杠杆。下面请同学们在学生活动卡中标出火钳夹的支点、动力、动力臂、阻力和阻力臂。老师请一个同学到黑板上完成练习。教师进行练习评析。教师又拿出老虎钳介绍：老虎钳夹也是由两个相同杠杆组成的复合杠杆。设问：当杠杆处于平衡时，它应该满足的条件是什么？学生回答：杠杆。学生回答：在力的作用下可以绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。学生练习。回答：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。杠杆的类型和特点：一、学生活动二、学生探究活动三、学生体会和感悟三种类型杠杆的特点这是一支粉笔，如果用手将它压碎，将是一件比较困难的事。现在请同学们借助桌上的老虎钳和火钳夹来压碎粉笔，体会一下用力的感觉。下面请一个同学来谈谈他的感受。教师设问：老虎钳和火钳夹都是由杠杆组成的复合杠杆机械，使用同样的杠杆机械，为什么在压碎粉笔时所用的力有大有小呢？在阻力一定时，影响用力的大小可能与哪些因素有关呢？这节课我们就来探究：在阻力一定时，动力臂、阻力臂对动力大小的影响。下面请同学们根据活动卡上的要求完成学生探究活动。教师归纳三种类型的杠杆：l1＞l2时，F1＜G，省力。l1＜l2时，F1＞G，费力。l1＝l2时，F1＝G，不省力也不费力。请同学们根据杠杆的平衡条件，定性分析当阻力一定时，动力臂、阻力臂对动力大小的影响。可见，我们学生的实验探究结果与杠杆平衡条件的定性讨论是相符的。接下来请同学们直接体会感悟一下三种类型杠杆的特点。教师演示：用手直接抬高两个钩码，体会一下所用力的大小。把实验用的杠杆视作轻质杠杆，将不对称支点的杠杆挂在支架上，在杠杆一端挂上两个钩码，在杠杆另一端向下用力抬高钩码，感觉所用力的大小。把钩码换到杠杆的另一端再体会一下所用力的大小。学生活动：学生用老虎钳和火钳夹来压碎粉笔，并交流感觉。学生回答：用老虎钳压粉笔，稍微用点力粉笔就压碎了；而使用火钳夹压粉笔，很费力。学生讨论。汇总学生讨论结果：与力臂的长短有关。学生探究活动。请一个小组代表通过实物投影仪交流探究活动的结果。学生小组讨论。请一个小组代表论述他们的讨论结果。学生活动。学生总结：l1＞l2时，省力，费距离。l1＜l2时，费力，省距离。l1＝l2时，不省力也不费距离。杠杆的应用：古代二、生活中的杠杆三、创新和设计其实早在三千多年前，我国古代劳动人民就广泛使用杠杆机械，图片一是用来捣谷的舂；图片二是用来从井上汲水的桔槔，图片三是战国时代就已制成精确的天平和杆秤。在古书《墨经》就有记载，这样的记载在世界物理学史都是非常有价值的，同学们应该为我国这样悠久的文化历史而感到自豪。下面我们来看一下生活中的杠杆实例。（1）FLASH展示抽水机工作示意图。请同学们找出其中的杠杆机械，判断一下它是什么类型的杠杆？具有什么特点？并指出该杠杆的五要素。请同学们完成活动卡上练习。教师通过投影仪分析学生的练习。（2）FLASH展示脚踏缝纫机踏板的工作示意图。请同学们完成脚踏缝纫机踏板的练习。老师对学生的练习进行分析和讲解。昨天老师布置让同学们回家观察和发现生活中的杠杆，同学们有没有收获？把你们的发现带来了吗？教师设问：在日常生活中，同学们都吃过小核桃吧！把小核桃压碎是否比较困难？有的同学借助牙齿把小核桃咬碎，这样对牙齿是有一定的伤害。现在老师想请同学们设计一个压碎小核桃的机械，它应该是哪一类型的杠杆？请同学们小组讨论设计一下这个杠杆。针对学生设计的省力杠杆类似老虎钳。教师反问：用这样的工具压碎小核桃老师有两个困惑：（1）在压碎的时候，小核桃易滑出来。（2）用力控制不当的话，小核桃易压得粉碎……最后，老师拿出压小核桃的工具，让学生说出它的特点及优点。哪位同学认为这个工具还有可改进之处？杠杆机械在我们的生活中无处不在，通过学习了杠杆机械，希望同学们在今后的生活中注意观察和发现各种杠杆机械，并了解它们的特点，思考一下它们设计的合理性。相信在不久的将来在我们同学当中一定有人会大胆创新，设计出人类所需的杠杆机械，改善和提高人类的生活水平。结合PPT向同学展示我国古时的各种杠杆机械。学生回答：省力杠杆，省力费距离。学生练习。学生练习及讨论。回答：带来了。同学们拿出指甲钳、木夹、眉毛剪、镊子等。并对这些杠杆做了解说。学生回答：省力杠杆。学生小组讨论。学生再次讨论。学生踊跃发言。学生踊跃发言。五、【作业】《一课一练》P47(1)、(2)、(3)、(4)、(5)。教案设计说明在以往的教学中，通过老师的分析和讲述，学生在学完杠杆的应用后，能根据动力臂、阻力臂轻松鉴别杠杆的类型、并能对杠杆的应用进行简单计算，考试也基本上是围绕杠杆的这几种类型题目展开的。在教学辅导中我发现有的学生并未从真正意义上理解杠杆类型的含义。理论的说教不能满足我校初中生对知识的理解，则必须通过学生亲自实验体会和感悟知识的真谛，随着二期课改展开，教师在教学中更应关注学生的能力培养和对知识的灵活运用，为学生后期潜能的发挥奠定良好基础。本节课的宗旨是希望通过这节课的教学，使学生在课后能识别生活中的许多杠杆机械，并用所学的知识再认识这些杠杆机械，甚至潜心钻研杠杆机械，创新设计出需要的杠杆，提高和改善人类的生活水平。教学反思根据纵观整节课反思如下：（1）课前可以事先在黑板上画好火钳夹的杠杆的示意图，通过实物演示，让一个学生到黑板前完成火钳夹杠杆的五要素作图，并进行讲评，巩固力和力臂的作图训练。这样教学