《康乃馨的设计与制作》案例

《康乃馨的设计与制作》教学案例【教学内容】（科教板）六年级新教材第一学期第一单元纸艺——装饰花Ⅰ：教案一、【教学目标】1、知识与技能（1）知道制花材料的特性。（2）初步学会剪、折、粘等制作纸花的基本技能。2、过程与方法（1）通过探究、交流与评价的学习过程，学会设计与制作作品。（2）通过康乃馨的制作，学会思考、质疑、想象、比较、归纳等思维方法。3、情感态度价值观树立学生合作意识与培养审美情趣。二、【教学重点与难点】重点：花瓣的制作。难点：花萼部分的处理。三、【教学准备】材料：剪好的圆形皱纸。工具：剪刀、铁丝、各色皱纸、绿色手揉纸、绿胶带、双面胶、胶水、钢丝钳等。其他：多媒体课件四、【教学流程】导入新课→分析与探究→设计与制作→交流与评价→拓展五、【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学意图1、导入新课展示康乃馨作品提问：康乃馨代表什么？出示课题任务：（板书）康乃馨的设计与制作引导学生以3—4人为一组共同完成任务。欣赏图片思考后回答，感受康乃馨的文化内涵。自由寻找合作伙伴。创设情境，激发兴趣，引入主题。明确小组学习任务。2、分析与探究出示鲜康乃馨提问：（1）、观察其由几个主要部件组成？（2）、再观察其各部分有何主要特征？（3）、引导学生小组讨论康乃馨设计制作需要的流程。（板书）制作流程：设计模板、制花瓣，花萼，叶片，花梗、组装（板书）制作：（1）、剪花瓣（板书）出示花瓣特征，共同探讨花瓣的裁剪方法。（见图4、图5）A、演示自制教具，启发学生思考圆纸的作用B、问题：如何利用圆纸剪出花瓣？师：指出剪刀使用的正确方法并进行安全教育评价、小结巡视、指导观察后回答观察并描述康乃馨花瓣、花托、花萼的主要特征。探讨、交流，各抒己见，受到启发后回答。上台演示：各小组成员分工，明确各自要完成的任务：乙：制作花瓣丙、：制作花萼丁：制作叶片、花梗。各成员特别关注自己要制作部分的演示。观察教师剪花瓣的示范。动手制作花瓣。培养学生发现问题，解决问题的能力，引导学生进行自主学习。分组学习必须引导小组内既分工又合作的学习状态。3、设计与制作（2）、制花萼、叶片、花梗（板书）演示：a、花萼的剪法（见图3）b、叶片的制作（见图3）c、捻梗故错演示演示捻梗技巧巡视、指导学生的制作（3）、组装（板书）示范粘一片花瓣（见图6）提示：a、第一片花瓣与花心要粘牢b、每层花瓣间要错落开c、花托部分要膨大（演示）巡视、指导观察，学习指出错误，并提出解决办法分组制作花萼、叶片、花梗观察学习制作：粘花瓣、做花托、包花萼、包花梗、装叶片提高解决问题的能力4、评价交流与小结（板书）提出评价内容（三维目标）作品好坏以及小组合作情况。学习过程的体验情况。请学生互相评价，组长推荐好作品，上台交流讲述学习体会和经验教训。点评、小结自评互评推荐作品交流反思能准确恰当地评价作品5、拓展（板书）展示其它种类花卉的纸花作品思考这些作品应该如何制作呢？欣赏，讨论。思考其他制作方法。培养学生学以致用，鼓励创新六、【背景资料】图3图4图5图6图7图8Ⅱ：教案设计说明纸艺是初中六年级劳技课中的第一单元制作内容，选用它作为载体学习技术，培养文明的学习习惯和安全操作，对今后继续学习有着十分重要的关系。为此我制定了三维目标。针对此教学目标，采取了以下的教学对策：1、本设计运用了多媒体、实物投影仪与自制教具等学具指导学生研究康乃馨的设计与制作方法。2、采用合作学习方法，用小组学习形式进行教学。3、激发学生学习兴趣。通过学生的观察、讨论、制作，使学生懂得康乃馨的制作，培养学生的自主学习能力,提高学生的劳技素养和审美情趣，体现“以学生发展为本”、“重视问题解决，培养学生综合实践能力”的教学理念。授课安排两课时，第一课时主要是指导学生收集一些关于纸艺方面的资料，一些常见花卉的花语等，让学生先感受到做纸花艺术的魅力，同时对将要学习的纸花制作也有一个初步的了解，完成康乃馨设计与制作之前的准备工作。第二节课通过探究、讨论和实践，完成纸花康乃馨的设计与制作。Ⅲ：教学反思创设情境，激发兴趣“兴趣是学习最好的老师”，劳技课作为一门非考试学科，很容易受到学生的轻视，要上好它，只有靠教师运用合理的教学策略和手段，激发学生的学习兴趣。所以，教学的引入部分我利用多媒体展示了一些优秀学生的作品，激发学生兴趣，使他们产生创作的欲望，有了“我也可以做好”的决心。分析与探究采用了指导与实践相结合的学习方法。根据学生已掌握知识的程度，新授部分由研究康乃馨的结构入手，再进一步探究其各部件特征，采用了循序渐进的学习方法，简练而科学地引入到康乃馨的设计，抓住特征才能达到逼真的效果。康乃馨的制作部分，花瓣的制作是本课的重点，康乃馨的花瓣多，而且外缘有矩齿，如果单纯的一片片花瓣来制作，非常浪费时间，因此，如何提高工作效率，成为学生这时要探讨的主要问题，于是，我采用了教具演示与引导学生逐步深入讨论、探究的形式，使问题简单化解，也把教学推入学生动手制作的高潮。在安排上，我把学生划分成小组，通过学生之间的相互讨论，相互配合，来解决问题，培养了学生相互学习，相互协作的精神，既体现了小组的集体优势，又发挥了个人特长。在康乃馨的组装阶段，有一些小问题常常被学生忽视，如：第一片花瓣与花梗的粘合问题，如果粘得不好，将来很容易看到里面绿色的花心，影响美观；再有，花瓣与花瓣在组装时，最好要有交叉，排在一排上的花是不好看的；花托部分的处理等等，在这些问题的处理上，我采用了在学生制作中边发现问题，边及时解决的方法，使学生印象深刻。评价与小结：在学习过程中，及时对学生加以肯定、鼓励，可以更好的激发学生的创作热情合理的评价可以使学生取长补短，共同提高。拓展：运用多媒体展示其它种类花卉的纸花作品，不仅开拓了学生的眼界，更激发了学生极大的热情，课后运用本堂课学习的方法尝试其它种类的花卉的纸花作法，使自己的水平更上一个台