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文档简介
《三位数乘一位数的笔算》教学设计教学目标：1.知识目标：进一步掌握三位数乘一位数乘法，能正确快速口算。2.能力目标：能笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。3.情感目标：培养学生的数感，初步感受估算的意义。教学重点与难点重点：能正确熟练的计算乘数中间、末尾有0的乘法。难点：充分理解算理以及估算的策略与方法。学程预设导学策略调整与反思一、依据目标，自主整理。（5分钟）学生回顾这个单元学了什么。二、揭示课题，明确目标。成果分享，梳理建构。（5分钟）出示：105×2×4350×3×3267×3×2105×8350×9267×61.自己独立思考，计算出答案。2.小组交流你的想法3.校对结果。学生报答案。4.说说你有什么发现吗？学生说的有道理的都要肯定。比较怎么算简便。三、多层练习，内化提升。（20分钟）1.教师出示口算题，学生独立进行口算后指名随机口算得数，并要求说出口算方法。500×643×29×800110×84×22300×73×214×6002.分三个组完成本题。完成后要求学生说出自己完成的一组题中的算法，进行交流，体会相互之间的联系，从整体上把握三位数乘一位数的笔算方法。364×53×287847×8360×53×280840×8306×53×208804×8计算时注意审题，分清每个因数的不同之处。3.学生先独立进行估算，在组织交流估算方法。496×52400504×62500386×72800290×830004.先观察第五题的图，图中提供了哪些信息，能根据图意列式解答。四、当堂检测，评价反思（10分钟）《补充习题》第66页1－－4（板块一）揭示课题。（版块二）组织学生自主学习。帮助有困难的小组。师小结：在连乘算式中，连续乘以两个数等于乘以这两个数的积。这样可以提高计算的速度，使计算更加简便。（版块三）集体交流所学知识的掌握情况。教师及时表扬得星者，鼓励其他同学继续努力。出示口算题，学生独立进行口算后指名随机口算得数，并要求说出口算方法。分三个组完成本题。完成后要求学生说出自己完成的一组题中的算法，进行交流，体会相互之间的联系，从整体上把握三位数乘一位数的笔算方法。先独立进行估算，再组织交流估算方法。观察第五题的图，图中提供了哪些信息（板块四）学生独立思考。小组交流。集体交流算理。教师多关注学困生。随时给予指点和帮扶。先做完的同学。可以尝试做拓展练习，不要求全班做。批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。作业
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